Diploma: Gestión de proyectos
Diploma: Gestión de proyectos
Objetivo general: Desarrollar competencias en gestión de proyectos en el ámbito de la salud, mediante la aplicación de metodologías de planificación, ejecución y evaluación, para mejorar la eficiencia y calidad de las iniciativas sanitarias.
Modalidad: asincronica · Duración: 200 horas pedagógicas · Metodología: Aprendizaje por proyectos · Aprobación: nota 5,0 (100 % de exigencia)
Equipo docente: Karin Yanara Antipichún Riffo
Clases en vivo: 11 sesiones en la «Sala de clases en vivo» de este curso, de 45 minutos.
Cómo se trabaja en este curso
El curso aplica la metodología «Aprendizaje por proyectos», seleccionada porque palabras actitudinales/éticas en las bases. Los objetivos e indicadores de cada módulo se redactan con la taxonomía «Bloom revisada» y se verifican con actividades de cinco momentos: activación de saberes previos, instrucción, práctica, evaluación y reflexión. La carga total es de 9000 minutos (200 horas pedagógicas de 45 minutos, según las bases): 11 horas de clases en vivo y 189 horas asincrónicas (186.3 de trabajo dirigido y 2.7 de trabajo autónomo). Las actividades se ejecutan en Moodle (www.zanartucapacita.cl), con recursos calculados según su tiempo real de estudio (video explicativo ×2, video de procedimiento ×2,5, lectura 8 minutos por página, actividad interactiva ×1). Las clases en vivo se organizan en 6 sesiones sincrónicas, 3 de 1 h 20 min y 3 de 1 h 25 min (495 minutos en total), en bloques de hasta 1 h 30 min con pausa. El relator titular, Karin Yanara Antipichún Riffo conducen las sesiones, retroalimentan las actividades y acompañan a los participantes durante todo el curso.
Módulos, recursos y evaluaciones
Módulo 1: Introducción a la gestión de proyectos en salud (16.5 h)
Objetivo: Analizar introducción a la gestión de proyectos en salud
Contenidos: Conceptos básicos: proyecto, programa y portafolio; Particularidades de los proyectos en el sector salud; Ciclo de vida de un proyecto y sus etapas; Roles y actores en proyectos sanitarios municipales
Recursos: Actividad evaluada; Archivo PDF; Archivo/URL; Cuestionario; Retroalimentación (sin nota); Videoconferencia
Formativa: Cuestionario. Qué hacer: Responde el cuestionario de la sección del módulo antes del cierre. Moodle lo corrige solo y te muestra el resultado.
Sumativa: Tarea — evaluación colaborativa: ABP colaborativo con producto en equipo. Qué hacer: Sube tu trabajo (Word o PDF) en la tarea de entrega de la sección del módulo antes del cierre. El docente lo corrige con la rúbrica.
Módulo 2: Contexto de la salud pública y atención primaria (16.5 h)
Objetivo: Analizar contexto de la salud pública y atención primaria
Contenidos: Modelo de salud familiar y comunitario en APS; Redes asistenciales y gestión en el Departamento de Salud Municipal; Determinantes sociales y necesidades locales de salud; Priorización de problemas sanitarios del territorio
Recursos: Actividad evaluada; Archivo PDF; Cuestionario; Retroalimentación (sin nota); Videoconferencia
Formativa: Cuestionario. Qué hacer: Responde el cuestionario de la sección del módulo antes del cierre. Moodle lo corrige solo y te muestra el resultado.
Sumativa: Tarea — evaluación colaborativa: ABP colaborativo con producto en equipo. Qué hacer: Sube tu trabajo (Word o PDF) en la tarea de entrega de la sección del módulo antes del cierre. El docente lo corrige con la rúbrica.
Módulo 3: Diagnóstico y levantamiento de necesidades (16.5 h)
Objetivo: Analizar diagnóstico y levantamiento de necesidades
Contenidos: Análisis de situación de salud local; Técnicas de recolección de información cuantitativa y cualitativa; Análisis de actores e involucrados; Identificación y definición del problema
Recursos: Actividad evaluada; Archivo PDF; Cuestionario; Retroalimentación (sin nota); Videoconferencia
Formativa: Cuestionario. Qué hacer: Responde el cuestionario de la sección del módulo antes del cierre. Moodle lo corrige solo y te muestra el resultado.
Sumativa: Tarea — evaluación colaborativa: ABP colaborativo con producto en equipo. Qué hacer: Sube tu trabajo (Word o PDF) en la tarea de entrega de la sección del módulo antes del cierre. El docente lo corrige con la rúbrica.
Módulo 4: Formulación y diseño del proyecto (16.5 h)
Objetivo: Analizar formulación y diseño del proyecto
Contenidos: Árbol de problemas y árbol de objetivos; Marco lógico: fin, propósito, componentes y actividades; Definición de objetivos, metas y resultados esperados; Redacción de una propuesta de proyecto en salud
Recursos: Actividad evaluada; Archivo PDF; Cuestionario; Retroalimentación (sin nota); Videoconferencia
Formativa: Cuestionario. Qué hacer: Responde el cuestionario de la sección del módulo antes del cierre. Moodle lo corrige solo y te muestra el resultado.
Sumativa: Tarea — evaluación colaborativa: ABP colaborativo con producto en equipo. Qué hacer: Sube tu trabajo (Word o PDF) en la tarea de entrega de la sección del módulo antes del cierre. El docente lo corrige con la rúbrica.
Módulo 5: Planificación del alcance, tiempo y cronograma (16.5 h)
Objetivo: Analizar planificación del alcance, tiempo y cronograma
Contenidos: Definición del alcance y estructura de desglose del trabajo (EDT); Programación de actividades y carta Gantt; Ruta crítica e hitos del proyecto; Asignación de responsables y plazos
Recursos: Actividad evaluada; Archivo PDF; Cuestionario; Retroalimentación (sin nota); Videoconferencia
Formativa: Cuestionario. Qué hacer: Responde el cuestionario de la sección del módulo antes del cierre. Moodle lo corrige solo y te muestra el resultado.
Sumativa: Tarea — evaluación colaborativa: ABP colaborativo con producto en equipo. Qué hacer: Sube tu trabajo (Word o PDF) en la tarea de entrega de la sección del módulo antes del cierre. El docente lo corrige con la rúbrica.
Módulo 6: Planificación de recursos y presupuesto (16.5 h)
Objetivo: Analizar planificación de recursos y presupuesto
Contenidos: Identificación de recursos humanos, materiales y tecnológicos; Elaboración de presupuesto y fuentes de financiamiento; Gestión de compras y contrataciones en el ámbito público; Criterios de eficiencia en el uso de recursos
Recursos: Actividad evaluada; Archivo PDF; Cuestionario; Retroalimentación (sin nota)
Formativa: Cuestionario. Qué hacer: Responde el cuestionario de la sección del módulo antes del cierre. Moodle lo corrige solo y te muestra el resultado.
Sumativa: Tarea — evaluación colaborativa: ABP colaborativo con producto en equipo. Qué hacer: Sube tu trabajo (Word o PDF) en la tarea de entrega de la sección del módulo antes del cierre. El docente lo corrige con la rúbrica.
Módulo 7: Gestión de riesgos y calidad (16.5 h)
Objetivo: Analizar gestión de riesgos y calidad
Contenidos: Identificación y análisis de riesgos del proyecto; Matriz de riesgos y planes de mitigación; Fundamentos de calidad y seguridad en la atención; Herramientas de mejora continua aplicadas a proyectos
Recursos: Actividad evaluada; Archivo PDF; Archivo/URL; Cuestionario; Retroalimentación (sin nota); Videoconferencia
Formativa: Cuestionario. Qué hacer: Responde el cuestionario de la sección del módulo antes del cierre. Moodle lo corrige solo y te muestra el resultado.
Sumativa: Tarea — evaluación colaborativa: ABP colaborativo con producto en equipo. Qué hacer: Sube tu trabajo (Word o PDF) en la tarea de entrega de la sección del módulo antes del cierre. El docente lo corrige con la rúbrica.
Módulo 8: Liderazgo, equipos y comunicación (16.5 h)
Objetivo: Analizar liderazgo, equipos y comunicación
Contenidos: Liderazgo y conformación de equipos de proyecto; Plan de comunicaciones e involucrados; Gestión de conflictos y toma de decisiones; Participación comunitaria e intersectorialidad
Recursos: Actividad evaluada; Archivo PDF; Cuestionario; Retroalimentación (sin nota); Videoconferencia
Formativa: Cuestionario. Qué hacer: Responde el cuestionario de la sección del módulo antes del cierre. Moodle lo corrige solo y te muestra el resultado.
Sumativa: Tarea — evaluación colaborativa: ABP colaborativo con producto en equipo. Qué hacer: Sube tu trabajo (Word o PDF) en la tarea de entrega de la sección del módulo antes del cierre. El docente lo corrige con la rúbrica.
Módulo 9: Ejecución y metodologías de gestión (16.5 h)
Objetivo: Evaluar ejecución y metodologías de gestión
Contenidos: Puesta en marcha y coordinación de actividades; Enfoques tradicionales y metodologías ágiles en contextos sanitarios; Gestión de cambios y de la documentación; Uso de herramientas digitales de gestión de proyectos
Recursos: Actividad evaluada; Archivo PDF; Cuestionario; Retroalimentación (sin nota); Videoconferencia
Formativa: Cuestionario. Qué hacer: Responde el cuestionario de la sección del módulo antes del cierre. Moodle lo corrige solo y te muestra el resultado.
Sumativa: Tarea — evaluación colaborativa: ABP colaborativo con producto en equipo. Qué hacer: Sube tu trabajo (Word o PDF) en la tarea de entrega de la sección del módulo antes del cierre. El docente lo corrige con la rúbrica.
Módulo 10: Seguimiento y control del proyecto (16.5 h)
Objetivo: Evaluar seguimiento y control del proyecto
Contenidos: Indicadores de avance, plazo y costo; Tableros de control e informes de seguimiento; Gestión de desviaciones y acciones correctivas; Reuniones de seguimiento y rendición de cuentas
Recursos: Actividad evaluada; Archivo PDF; Cuestionario; Retroalimentación (sin nota); Videoconferencia
Formativa: Cuestionario. Qué hacer: Responde el cuestionario de la sección del módulo antes del cierre. Moodle lo corrige solo y te muestra el resultado.
Sumativa: Tarea — evaluación colaborativa: ABP colaborativo con producto en equipo. Qué hacer: Sube tu trabajo (Word o PDF) en la tarea de entrega de la sección del módulo antes del cierre. El docente lo corrige con la rúbrica.
Módulo 11: Evaluación de proyectos e indicadores en salud (16.5 h)
Objetivo: Elaborar evaluación de proyectos e indicadores en salud
Contenidos: Tipos de evaluación: ex ante, de proceso y de resultados; Construcción de indicadores de gestión, calidad y eficiencia; Medición de impacto en la atención y la comunidad; Identificación de oportunidades de mejora y sostenibilidad
Recursos: Actividad evaluada; Archivo PDF; Cuestionario; Retroalimentación (sin nota); Videoconferencia
Formativa: Cuestionario. Qué hacer: Responde el cuestionario de la sección del módulo antes del cierre. Moodle lo corrige solo y te muestra el resultado.
Sumativa: Tarea — evaluación colaborativa: ABP colaborativo con producto en equipo. Qué hacer: Sube tu trabajo (Word o PDF) en la tarea de entrega de la sección del módulo antes del cierre. El docente lo corrige con la rúbrica.
Módulo 12: Proyecto integrador y evaluación final (18.5 h)
Objetivo: Elaborar proyecto integrador y evaluación final
Contenidos: Elaboración de un proyecto de aplicación para el establecimiento de salud; Integración de planificación, seguimiento y evaluación; Presentación y retroalimentación del proyecto; Evaluación final de los aprendizajes y plan de mejora
Recursos: Actividad evaluada; Archivo PDF; Cuestionario; Retroalimentación (sin nota); Videoconferencia
Formativa: Cuestionario. Qué hacer: Responde el cuestionario de la sección del módulo antes del cierre. Moodle lo corrige solo y te muestra el resultado.
Sumativa: Tarea — evaluación colaborativa: ABP colaborativo con producto en equipo. Qué hacer: Sube tu trabajo (Word o PDF) en la tarea de entrega de la sección del módulo antes del cierre. El docente lo corrige con la rúbrica.
Matriz de planificación
| Módulo | Objetivo | Contenidos | Actividades | Evaluación | Horas |
|---|---|---|---|---|---|
| 1. Introducción a la gestión de proyectos en salud | Analizar introducción a la gestión de proyectos en salud | Conceptos básicos: proyecto, programa y portafolio; Particularidades de los proyectos en el sector salud; Ciclo de vida de un proyecto y sus etapas; Roles y actores en proyectos sanitarios municipales | clases en vivo 45 min · trabajo asincrónico dirigido 687 min · trabajo autónomo 10 min | Formativa: Cuestionario / Sumativa: Tarea | 16.5 |
| 2. Contexto de la salud pública y atención primaria | Analizar contexto de la salud pública y atención primaria | Modelo de salud familiar y comunitario en APS; Redes asistenciales y gestión en el Departamento de Salud Municipal; Determinantes sociales y necesidades locales de salud; Priorización de problemas sanitarios del territorio | trabajo asincrónico dirigido 688 min · clases en vivo 45 min · trabajo autónomo 10 min | Formativa: Cuestionario / Sumativa: Tarea | 16.5 |
| 3. Diagnóstico y levantamiento de necesidades | Analizar diagnóstico y levantamiento de necesidades | Análisis de situación de salud local; Técnicas de recolección de información cuantitativa y cualitativa; Análisis de actores e involucrados; Identificación y definición del problema | trabajo asincrónico dirigido 688 min · clases en vivo 45 min · trabajo autónomo 10 min | Formativa: Cuestionario / Sumativa: Tarea | 16.5 |
| 4. Formulación y diseño del proyecto | Analizar formulación y diseño del proyecto | Árbol de problemas y árbol de objetivos; Marco lógico: fin, propósito, componentes y actividades; Definición de objetivos, metas y resultados esperados; Redacción de una propuesta de proyecto en salud | trabajo asincrónico dirigido 687 min · clases en vivo 45 min · trabajo autónomo 10 min | Formativa: Cuestionario / Sumativa: Tarea | 16.5 |
| 5. Planificación del alcance, tiempo y cronograma | Analizar planificación del alcance, tiempo y cronograma | Definición del alcance y estructura de desglose del trabajo (EDT); Programación de actividades y carta Gantt; Ruta crítica e hitos del proyecto; Asignación de responsables y plazos | trabajo asincrónico dirigido 687 min · clases en vivo 45 min · trabajo autónomo 10 min | Formativa: Cuestionario / Sumativa: Tarea | 16.5 |
| 6. Planificación de recursos y presupuesto | Analizar planificación de recursos y presupuesto | Identificación de recursos humanos, materiales y tecnológicos; Elaboración de presupuesto y fuentes de financiamiento; Gestión de compras y contrataciones en el ámbito público; Criterios de eficiencia en el uso de recursos | trabajo asincrónico dirigido 733 min · trabajo autónomo 10 min | Formativa: Cuestionario / Sumativa: Tarea | 16.5 |
| 7. Gestión de riesgos y calidad | Analizar gestión de riesgos y calidad | Identificación y análisis de riesgos del proyecto; Matriz de riesgos y planes de mitigación; Fundamentos de calidad y seguridad en la atención; Herramientas de mejora continua aplicadas a proyectos | clases en vivo 45 min · trabajo asincrónico dirigido 688 min · trabajo autónomo 10 min | Formativa: Cuestionario / Sumativa: Tarea | 16.5 |
| 8. Liderazgo, equipos y comunicación | Analizar liderazgo, equipos y comunicación | Liderazgo y conformación de equipos de proyecto; Plan de comunicaciones e involucrados; Gestión de conflictos y toma de decisiones; Participación comunitaria e intersectorialidad | clases en vivo 45 min · trabajo asincrónico dirigido 687 min · trabajo autónomo 10 min | Formativa: Cuestionario / Sumativa: Tarea | 16.5 |
| 9. Ejecución y metodologías de gestión | Evaluar ejecución y metodologías de gestión | Puesta en marcha y coordinación de actividades; Enfoques tradicionales y metodologías ágiles en contextos sanitarios; Gestión de cambios y de la documentación; Uso de herramientas digitales de gestión de proyectos | trabajo asincrónico dirigido 687 min · clases en vivo 45 min · trabajo autónomo 10 min | Formativa: Cuestionario / Sumativa: Tarea | 16.5 |
| 10. Seguimiento y control del proyecto | Evaluar seguimiento y control del proyecto | Indicadores de avance, plazo y costo; Tableros de control e informes de seguimiento; Gestión de desviaciones y acciones correctivas; Reuniones de seguimiento y rendición de cuentas | trabajo asincrónico dirigido 688 min · clases en vivo 45 min · trabajo autónomo 10 min | Formativa: Cuestionario / Sumativa: Tarea | 16.5 |
| 11. Evaluación de proyectos e indicadores en salud | Elaborar evaluación de proyectos e indicadores en salud | Tipos de evaluación: ex ante, de proceso y de resultados; Construcción de indicadores de gestión, calidad y eficiencia; Medición de impacto en la atención y la comunidad; Identificación de oportunidades de mejora y sostenibilidad | trabajo asincrónico dirigido 688 min · clases en vivo 45 min · trabajo autónomo 10 min | Formativa: Cuestionario / Sumativa: Tarea | 16.5 |
| 12. Proyecto integrador y evaluación final | Elaborar proyecto integrador y evaluación final | Elaboración de un proyecto de aplicación para el establecimiento de salud; Integración de planificación, seguimiento y evaluación; Presentación y retroalimentación del proyecto; Evaluación final de los aprendizajes y plan de mejora | trabajo asincrónico dirigido 777 min · clases en vivo 45 min · trabajo autónomo 10 min | Formativa: Cuestionario / Sumativa: Tarea | 18.5 |
Rúbricas de evaluación
Módulo 1: Introducción a la gestión de proyectos en salud
1ª generación · corregida por el docente (rúbrica analítica)
| Criterio | Peso | Niveles de logro |
|---|---|---|
| Análisis y fundamentación de la respuesta | 25 % | Destacado: Análisis y fundamentación de la respuesta, respecto de «Analizar introducción a la gestión de proyectos en salud»: completo, preciso y sustentado con evidencia del caso o de las fuentes del curso. Logrado: Análisis y fundamentación de la respuesta, respecto de «Analizar introducción a la gestión de proyectos en salud»: adecuado; con imprecisiones menores que no afectan el resultado. En desarrollo: Análisis y fundamentación de la respuesta, respecto de «Analizar introducción a la gestión de proyectos en salud»: parcial: omite elementos relevantes o la justificación es débil. Inicial: Análisis y fundamentación de la respuesta, respecto de «Analizar introducción a la gestión de proyectos en salud»: insuficiente o ausente respecto del indicador. |
| Uso de evidencia y de la normativa vigente | 25 % | Destacado: Uso de evidencia y de la normativa vigente, respecto de «Analizar introducción a la gestión de proyectos en salud»: completo, preciso y sustentado con evidencia del caso o de las fuentes del curso. Logrado: Uso de evidencia y de la normativa vigente, respecto de «Analizar introducción a la gestión de proyectos en salud»: adecuado; con imprecisiones menores que no afectan el resultado. En desarrollo: Uso de evidencia y de la normativa vigente, respecto de «Analizar introducción a la gestión de proyectos en salud»: parcial: omite elementos relevantes o la justificación es débil. Inicial: Uso de evidencia y de la normativa vigente, respecto de «Analizar introducción a la gestión de proyectos en salud»: insuficiente o ausente respecto del indicador. |
| Juicio crítico o propuesta de mejora | 25 % | Destacado: Juicio crítico o propuesta de mejora, respecto de «Analizar introducción a la gestión de proyectos en salud»: completo, preciso y sustentado con evidencia del caso o de las fuentes del curso. Logrado: Juicio crítico o propuesta de mejora, respecto de «Analizar introducción a la gestión de proyectos en salud»: adecuado; con imprecisiones menores que no afectan el resultado. En desarrollo: Juicio crítico o propuesta de mejora, respecto de «Analizar introducción a la gestión de proyectos en salud»: parcial: omite elementos relevantes o la justificación es débil. Inicial: Juicio crítico o propuesta de mejora, respecto de «Analizar introducción a la gestión de proyectos en salud»: insuficiente o ausente respecto del indicador. |
| Claridad y estructura de la respuesta | 25 % | Destacado: Claridad y estructura de la respuesta, respecto de «Analizar introducción a la gestión de proyectos en salud»: completo, preciso y sustentado con evidencia del caso o de las fuentes del curso. Logrado: Claridad y estructura de la respuesta, respecto de «Analizar introducción a la gestión de proyectos en salud»: adecuado; con imprecisiones menores que no afectan el resultado. En desarrollo: Claridad y estructura de la respuesta, respecto de «Analizar introducción a la gestión de proyectos en salud»: parcial: omite elementos relevantes o la justificación es débil. Inicial: Claridad y estructura de la respuesta, respecto de «Analizar introducción a la gestión de proyectos en salud»: insuficiente o ausente respecto del indicador. |
2ª generación · colaborativa con agente IA
| Criterio | Peso | Niveles de logro |
|---|---|---|
| Análisis del problema | 17 % | Destacado: Análisis del problema, respecto de «Analizar introducción a la gestión de proyectos en salud»: completo, preciso y sustentado con evidencia del caso o de las fuentes del curso. Logrado: Análisis del problema, respecto de «Analizar introducción a la gestión de proyectos en salud»: adecuado; con imprecisiones menores que no afectan el resultado. En desarrollo: Análisis del problema, respecto de «Analizar introducción a la gestión de proyectos en salud»: parcial: omite elementos relevantes o la justificación es débil. Inicial: Análisis del problema, respecto de «Analizar introducción a la gestión de proyectos en salud»: insuficiente o ausente respecto del indicador. |
| solución propuesta | 17 % | Destacado: solución propuesta, respecto de «Analizar introducción a la gestión de proyectos en salud»: completo, preciso y sustentado con evidencia del caso o de las fuentes del curso. Logrado: solución propuesta, respecto de «Analizar introducción a la gestión de proyectos en salud»: adecuado; con imprecisiones menores que no afectan el resultado. En desarrollo: solución propuesta, respecto de «Analizar introducción a la gestión de proyectos en salud»: parcial: omite elementos relevantes o la justificación es débil. Inicial: solución propuesta, respecto de «Analizar introducción a la gestión de proyectos en salud»: insuficiente o ausente respecto del indicador. |
| fundamentación | 17 % | Destacado: fundamentación, respecto de «Analizar introducción a la gestión de proyectos en salud»: completo, preciso y sustentado con evidencia del caso o de las fuentes del curso. Logrado: fundamentación, respecto de «Analizar introducción a la gestión de proyectos en salud»: adecuado; con imprecisiones menores que no afectan el resultado. En desarrollo: fundamentación, respecto de «Analizar introducción a la gestión de proyectos en salud»: parcial: omite elementos relevantes o la justificación es débil. Inicial: fundamentación, respecto de «Analizar introducción a la gestión de proyectos en salud»: insuficiente o ausente respecto del indicador. |
| trabajo en equipo | 19 % | Destacado: trabajo en equipo, respecto de «Analizar introducción a la gestión de proyectos en salud»: completo, preciso y sustentado con evidencia del caso o de las fuentes del curso. Logrado: trabajo en equipo, respecto de «Analizar introducción a la gestión de proyectos en salud»: adecuado; con imprecisiones menores que no afectan el resultado. En desarrollo: trabajo en equipo, respecto de «Analizar introducción a la gestión de proyectos en salud»: parcial: omite elementos relevantes o la justificación es débil. Inicial: trabajo en equipo, respecto de «Analizar introducción a la gestión de proyectos en salud»: insuficiente o ausente respecto del indicador. |
| Aporte individual verificable al producto colectivo | 20 % | Destacado: Aporte individual verificable al producto colectivo: evidencia del trabajo propio (mensajes, versiones, rol cumplido), no solo la nota del grupo, respecto de «Analizar introducción a la gestión de proyectos en salud». Logrado: Aporte individual verificable al producto colectivo, respecto de «Analizar introducción a la gestión de proyectos en salud»: adecuado; con imprecisiones menores que no afectan el resultado. En desarrollo: Aporte individual verificable al producto colectivo, respecto de «Analizar introducción a la gestión de proyectos en salud»: parcial: omite elementos relevantes o la justificación es débil. Inicial: Aporte individual verificable al producto colectivo, respecto de «Analizar introducción a la gestión de proyectos en salud»: insuficiente o ausente respecto del indicador. |
| Retroalimentación a pares (coevaluación) | 10 % | Destacado: Retroalimentación a pares (coevaluación): comentarios a otros participantes con criterios de la rúbrica, respetuosos y que ayudan a mejorar, respecto de «Analizar introducción a la gestión de proyectos en salud». Logrado: Retroalimentación a pares (coevaluación), respecto de «Analizar introducción a la gestión de proyectos en salud»: adecuado; con imprecisiones menores que no afectan el resultado. En desarrollo: Retroalimentación a pares (coevaluación), respecto de «Analizar introducción a la gestión de proyectos en salud»: parcial: omite elementos relevantes o la justificación es débil. Inicial: Retroalimentación a pares (coevaluación), respecto de «Analizar introducción a la gestión de proyectos en salud»: insuficiente o ausente respecto del indicador. |
Módulo 2: Contexto de la salud pública y atención primaria
1ª generación · corregida por el docente (rúbrica analítica)
| Criterio | Peso | Niveles de logro |
|---|---|---|
| Análisis y fundamentación de la respuesta | 25 % | Destacado: Análisis y fundamentación de la respuesta, respecto de «Analizar contexto de la salud pública y atención primaria»: completo, preciso y sustentado con evidencia del caso o de las fuentes del curso. Logrado: Análisis y fundamentación de la respuesta, respecto de «Analizar contexto de la salud pública y atención primaria»: adecuado; con imprecisiones menores que no afectan el resultado. En desarrollo: Análisis y fundamentación de la respuesta, respecto de «Analizar contexto de la salud pública y atención primaria»: parcial: omite elementos relevantes o la justificación es débil. Inicial: Análisis y fundamentación de la respuesta, respecto de «Analizar contexto de la salud pública y atención primaria»: insuficiente o ausente respecto del indicador. |
| Uso de evidencia y de la normativa vigente | 25 % | Destacado: Uso de evidencia y de la normativa vigente, respecto de «Analizar contexto de la salud pública y atención primaria»: completo, preciso y sustentado con evidencia del caso o de las fuentes del curso. Logrado: Uso de evidencia y de la normativa vigente, respecto de «Analizar contexto de la salud pública y atención primaria»: adecuado; con imprecisiones menores que no afectan el resultado. En desarrollo: Uso de evidencia y de la normativa vigente, respecto de «Analizar contexto de la salud pública y atención primaria»: parcial: omite elementos relevantes o la justificación es débil. Inicial: Uso de evidencia y de la normativa vigente, respecto de «Analizar contexto de la salud pública y atención primaria»: insuficiente o ausente respecto del indicador. |
| Juicio crítico o propuesta de mejora | 25 % | Destacado: Juicio crítico o propuesta de mejora, respecto de «Analizar contexto de la salud pública y atención primaria»: completo, preciso y sustentado con evidencia del caso o de las fuentes del curso. Logrado: Juicio crítico o propuesta de mejora, respecto de «Analizar contexto de la salud pública y atención primaria»: adecuado; con imprecisiones menores que no afectan el resultado. En desarrollo: Juicio crítico o propuesta de mejora, respecto de «Analizar contexto de la salud pública y atención primaria»: parcial: omite elementos relevantes o la justificación es débil. Inicial: Juicio crítico o propuesta de mejora, respecto de «Analizar contexto de la salud pública y atención primaria»: insuficiente o ausente respecto del indicador. |
| Claridad y estructura de la respuesta | 25 % | Destacado: Claridad y estructura de la respuesta, respecto de «Analizar contexto de la salud pública y atención primaria»: completo, preciso y sustentado con evidencia del caso o de las fuentes del curso. Logrado: Claridad y estructura de la respuesta, respecto de «Analizar contexto de la salud pública y atención primaria»: adecuado; con imprecisiones menores que no afectan el resultado. En desarrollo: Claridad y estructura de la respuesta, respecto de «Analizar contexto de la salud pública y atención primaria»: parcial: omite elementos relevantes o la justificación es débil. Inicial: Claridad y estructura de la respuesta, respecto de «Analizar contexto de la salud pública y atención primaria»: insuficiente o ausente respecto del indicador. |
2ª generación · colaborativa con agente IA
| Criterio | Peso | Niveles de logro |
|---|---|---|
| Análisis del problema | 17 % | Destacado: Análisis del problema, respecto de «Analizar contexto de la salud pública y atención primaria»: completo, preciso y sustentado con evidencia del caso o de las fuentes del curso. Logrado: Análisis del problema, respecto de «Analizar contexto de la salud pública y atención primaria»: adecuado; con imprecisiones menores que no afectan el resultado. En desarrollo: Análisis del problema, respecto de «Analizar contexto de la salud pública y atención primaria»: parcial: omite elementos relevantes o la justificación es débil. Inicial: Análisis del problema, respecto de «Analizar contexto de la salud pública y atención primaria»: insuficiente o ausente respecto del indicador. |
| solución propuesta | 17 % | Destacado: solución propuesta, respecto de «Analizar contexto de la salud pública y atención primaria»: completo, preciso y sustentado con evidencia del caso o de las fuentes del curso. Logrado: solución propuesta, respecto de «Analizar contexto de la salud pública y atención primaria»: adecuado; con imprecisiones menores que no afectan el resultado. En desarrollo: solución propuesta, respecto de «Analizar contexto de la salud pública y atención primaria»: parcial: omite elementos relevantes o la justificación es débil. Inicial: solución propuesta, respecto de «Analizar contexto de la salud pública y atención primaria»: insuficiente o ausente respecto del indicador. |
| fundamentación | 17 % | Destacado: fundamentación, respecto de «Analizar contexto de la salud pública y atención primaria»: completo, preciso y sustentado con evidencia del caso o de las fuentes del curso. Logrado: fundamentación, respecto de «Analizar contexto de la salud pública y atención primaria»: adecuado; con imprecisiones menores que no afectan el resultado. En desarrollo: fundamentación, respecto de «Analizar contexto de la salud pública y atención primaria»: parcial: omite elementos relevantes o la justificación es débil. Inicial: fundamentación, respecto de «Analizar contexto de la salud pública y atención primaria»: insuficiente o ausente respecto del indicador. |
| trabajo en equipo | 19 % | Destacado: trabajo en equipo, respecto de «Analizar contexto de la salud pública y atención primaria»: completo, preciso y sustentado con evidencia del caso o de las fuentes del curso. Logrado: trabajo en equipo, respecto de «Analizar contexto de la salud pública y atención primaria»: adecuado; con imprecisiones menores que no afectan el resultado. En desarrollo: trabajo en equipo, respecto de «Analizar contexto de la salud pública y atención primaria»: parcial: omite elementos relevantes o la justificación es débil. Inicial: trabajo en equipo, respecto de «Analizar contexto de la salud pública y atención primaria»: insuficiente o ausente respecto del indicador. |
| Aporte individual verificable al producto colectivo | 20 % | Destacado: Aporte individual verificable al producto colectivo: evidencia del trabajo propio (mensajes, versiones, rol cumplido), no solo la nota del grupo, respecto de «Analizar contexto de la salud pública y atención primaria». Logrado: Aporte individual verificable al producto colectivo, respecto de «Analizar contexto de la salud pública y atención primaria»: adecuado; con imprecisiones menores que no afectan el resultado. En desarrollo: Aporte individual verificable al producto colectivo, respecto de «Analizar contexto de la salud pública y atención primaria»: parcial: omite elementos relevantes o la justificación es débil. Inicial: Aporte individual verificable al producto colectivo, respecto de «Analizar contexto de la salud pública y atención primaria»: insuficiente o ausente respecto del indicador. |
| Retroalimentación a pares (coevaluación) | 10 % | Destacado: Retroalimentación a pares (coevaluación): comentarios a otros participantes con criterios de la rúbrica, respetuosos y que ayudan a mejorar, respecto de «Analizar contexto de la salud pública y atención primaria». Logrado: Retroalimentación a pares (coevaluación), respecto de «Analizar contexto de la salud pública y atención primaria»: adecuado; con imprecisiones menores que no afectan el resultado. En desarrollo: Retroalimentación a pares (coevaluación), respecto de «Analizar contexto de la salud pública y atención primaria»: parcial: omite elementos relevantes o la justificación es débil. Inicial: Retroalimentación a pares (coevaluación), respecto de «Analizar contexto de la salud pública y atención primaria»: insuficiente o ausente respecto del indicador. |
Módulo 3: Diagnóstico y levantamiento de necesidades
1ª generación · corregida por el docente (rúbrica analítica)
| Criterio | Peso | Niveles de logro |
|---|---|---|
| Análisis y fundamentación de la respuesta | 25 % | Destacado: Análisis y fundamentación de la respuesta, respecto de «Analizar diagnóstico y levantamiento de necesidades»: completo, preciso y sustentado con evidencia del caso o de las fuentes del curso. Logrado: Análisis y fundamentación de la respuesta, respecto de «Analizar diagnóstico y levantamiento de necesidades»: adecuado; con imprecisiones menores que no afectan el resultado. En desarrollo: Análisis y fundamentación de la respuesta, respecto de «Analizar diagnóstico y levantamiento de necesidades»: parcial: omite elementos relevantes o la justificación es débil. Inicial: Análisis y fundamentación de la respuesta, respecto de «Analizar diagnóstico y levantamiento de necesidades»: insuficiente o ausente respecto del indicador. |
| Uso de evidencia y de la normativa vigente | 25 % | Destacado: Uso de evidencia y de la normativa vigente, respecto de «Analizar diagnóstico y levantamiento de necesidades»: completo, preciso y sustentado con evidencia del caso o de las fuentes del curso. Logrado: Uso de evidencia y de la normativa vigente, respecto de «Analizar diagnóstico y levantamiento de necesidades»: adecuado; con imprecisiones menores que no afectan el resultado. En desarrollo: Uso de evidencia y de la normativa vigente, respecto de «Analizar diagnóstico y levantamiento de necesidades»: parcial: omite elementos relevantes o la justificación es débil. Inicial: Uso de evidencia y de la normativa vigente, respecto de «Analizar diagnóstico y levantamiento de necesidades»: insuficiente o ausente respecto del indicador. |
| Juicio crítico o propuesta de mejora | 25 % | Destacado: Juicio crítico o propuesta de mejora, respecto de «Analizar diagnóstico y levantamiento de necesidades»: completo, preciso y sustentado con evidencia del caso o de las fuentes del curso. Logrado: Juicio crítico o propuesta de mejora, respecto de «Analizar diagnóstico y levantamiento de necesidades»: adecuado; con imprecisiones menores que no afectan el resultado. En desarrollo: Juicio crítico o propuesta de mejora, respecto de «Analizar diagnóstico y levantamiento de necesidades»: parcial: omite elementos relevantes o la justificación es débil. Inicial: Juicio crítico o propuesta de mejora, respecto de «Analizar diagnóstico y levantamiento de necesidades»: insuficiente o ausente respecto del indicador. |
| Claridad y estructura de la respuesta | 25 % | Destacado: Claridad y estructura de la respuesta, respecto de «Analizar diagnóstico y levantamiento de necesidades»: completo, preciso y sustentado con evidencia del caso o de las fuentes del curso. Logrado: Claridad y estructura de la respuesta, respecto de «Analizar diagnóstico y levantamiento de necesidades»: adecuado; con imprecisiones menores que no afectan el resultado. En desarrollo: Claridad y estructura de la respuesta, respecto de «Analizar diagnóstico y levantamiento de necesidades»: parcial: omite elementos relevantes o la justificación es débil. Inicial: Claridad y estructura de la respuesta, respecto de «Analizar diagnóstico y levantamiento de necesidades»: insuficiente o ausente respecto del indicador. |
2ª generación · colaborativa con agente IA
| Criterio | Peso | Niveles de logro |
|---|---|---|
| Análisis del problema | 17 % | Destacado: Análisis del problema, respecto de «Analizar diagnóstico y levantamiento de necesidades»: completo, preciso y sustentado con evidencia del caso o de las fuentes del curso. Logrado: Análisis del problema, respecto de «Analizar diagnóstico y levantamiento de necesidades»: adecuado; con imprecisiones menores que no afectan el resultado. En desarrollo: Análisis del problema, respecto de «Analizar diagnóstico y levantamiento de necesidades»: parcial: omite elementos relevantes o la justificación es débil. Inicial: Análisis del problema, respecto de «Analizar diagnóstico y levantamiento de necesidades»: insuficiente o ausente respecto del indicador. |
| solución propuesta | 17 % | Destacado: solución propuesta, respecto de «Analizar diagnóstico y levantamiento de necesidades»: completo, preciso y sustentado con evidencia del caso o de las fuentes del curso. Logrado: solución propuesta, respecto de «Analizar diagnóstico y levantamiento de necesidades»: adecuado; con imprecisiones menores que no afectan el resultado. En desarrollo: solución propuesta, respecto de «Analizar diagnóstico y levantamiento de necesidades»: parcial: omite elementos relevantes o la justificación es débil. Inicial: solución propuesta, respecto de «Analizar diagnóstico y levantamiento de necesidades»: insuficiente o ausente respecto del indicador. |
| fundamentación | 17 % | Destacado: fundamentación, respecto de «Analizar diagnóstico y levantamiento de necesidades»: completo, preciso y sustentado con evidencia del caso o de las fuentes del curso. Logrado: fundamentación, respecto de «Analizar diagnóstico y levantamiento de necesidades»: adecuado; con imprecisiones menores que no afectan el resultado. En desarrollo: fundamentación, respecto de «Analizar diagnóstico y levantamiento de necesidades»: parcial: omite elementos relevantes o la justificación es débil. Inicial: fundamentación, respecto de «Analizar diagnóstico y levantamiento de necesidades»: insuficiente o ausente respecto del indicador. |
| trabajo en equipo | 19 % | Destacado: trabajo en equipo, respecto de «Analizar diagnóstico y levantamiento de necesidades»: completo, preciso y sustentado con evidencia del caso o de las fuentes del curso. Logrado: trabajo en equipo, respecto de «Analizar diagnóstico y levantamiento de necesidades»: adecuado; con imprecisiones menores que no afectan el resultado. En desarrollo: trabajo en equipo, respecto de «Analizar diagnóstico y levantamiento de necesidades»: parcial: omite elementos relevantes o la justificación es débil. Inicial: trabajo en equipo, respecto de «Analizar diagnóstico y levantamiento de necesidades»: insuficiente o ausente respecto del indicador. |
| Aporte individual verificable al producto colectivo | 20 % | Destacado: Aporte individual verificable al producto colectivo: evidencia del trabajo propio (mensajes, versiones, rol cumplido), no solo la nota del grupo, respecto de «Analizar diagnóstico y levantamiento de necesidades». Logrado: Aporte individual verificable al producto colectivo, respecto de «Analizar diagnóstico y levantamiento de necesidades»: adecuado; con imprecisiones menores que no afectan el resultado. En desarrollo: Aporte individual verificable al producto colectivo, respecto de «Analizar diagnóstico y levantamiento de necesidades»: parcial: omite elementos relevantes o la justificación es débil. Inicial: Aporte individual verificable al producto colectivo, respecto de «Analizar diagnóstico y levantamiento de necesidades»: insuficiente o ausente respecto del indicador. |
| Retroalimentación a pares (coevaluación) | 10 % | Destacado: Retroalimentación a pares (coevaluación): comentarios a otros participantes con criterios de la rúbrica, respetuosos y que ayudan a mejorar, respecto de «Analizar diagnóstico y levantamiento de necesidades». Logrado: Retroalimentación a pares (coevaluación), respecto de «Analizar diagnóstico y levantamiento de necesidades»: adecuado; con imprecisiones menores que no afectan el resultado. En desarrollo: Retroalimentación a pares (coevaluación), respecto de «Analizar diagnóstico y levantamiento de necesidades»: parcial: omite elementos relevantes o la justificación es débil. Inicial: Retroalimentación a pares (coevaluación), respecto de «Analizar diagnóstico y levantamiento de necesidades»: insuficiente o ausente respecto del indicador. |
Módulo 4: Formulación y diseño del proyecto
1ª generación · corregida por el docente (rúbrica analítica)
| Criterio | Peso | Niveles de logro |
|---|---|---|
| Análisis y fundamentación de la respuesta | 25 % | Destacado: Análisis y fundamentación de la respuesta, respecto de «Analizar formulación y diseño del proyecto»: completo, preciso y sustentado con evidencia del caso o de las fuentes del curso. Logrado: Análisis y fundamentación de la respuesta, respecto de «Analizar formulación y diseño del proyecto»: adecuado; con imprecisiones menores que no afectan el resultado. En desarrollo: Análisis y fundamentación de la respuesta, respecto de «Analizar formulación y diseño del proyecto»: parcial: omite elementos relevantes o la justificación es débil. Inicial: Análisis y fundamentación de la respuesta, respecto de «Analizar formulación y diseño del proyecto»: insuficiente o ausente respecto del indicador. |
| Uso de evidencia y de la normativa vigente | 25 % | Destacado: Uso de evidencia y de la normativa vigente, respecto de «Analizar formulación y diseño del proyecto»: completo, preciso y sustentado con evidencia del caso o de las fuentes del curso. Logrado: Uso de evidencia y de la normativa vigente, respecto de «Analizar formulación y diseño del proyecto»: adecuado; con imprecisiones menores que no afectan el resultado. En desarrollo: Uso de evidencia y de la normativa vigente, respecto de «Analizar formulación y diseño del proyecto»: parcial: omite elementos relevantes o la justificación es débil. Inicial: Uso de evidencia y de la normativa vigente, respecto de «Analizar formulación y diseño del proyecto»: insuficiente o ausente respecto del indicador. |
| Juicio crítico o propuesta de mejora | 25 % | Destacado: Juicio crítico o propuesta de mejora, respecto de «Analizar formulación y diseño del proyecto»: completo, preciso y sustentado con evidencia del caso o de las fuentes del curso. Logrado: Juicio crítico o propuesta de mejora, respecto de «Analizar formulación y diseño del proyecto»: adecuado; con imprecisiones menores que no afectan el resultado. En desarrollo: Juicio crítico o propuesta de mejora, respecto de «Analizar formulación y diseño del proyecto»: parcial: omite elementos relevantes o la justificación es débil. Inicial: Juicio crítico o propuesta de mejora, respecto de «Analizar formulación y diseño del proyecto»: insuficiente o ausente respecto del indicador. |
| Claridad y estructura de la respuesta | 25 % | Destacado: Claridad y estructura de la respuesta, respecto de «Analizar formulación y diseño del proyecto»: completo, preciso y sustentado con evidencia del caso o de las fuentes del curso. Logrado: Claridad y estructura de la respuesta, respecto de «Analizar formulación y diseño del proyecto»: adecuado; con imprecisiones menores que no afectan el resultado. En desarrollo: Claridad y estructura de la respuesta, respecto de «Analizar formulación y diseño del proyecto»: parcial: omite elementos relevantes o la justificación es débil. Inicial: Claridad y estructura de la respuesta, respecto de «Analizar formulación y diseño del proyecto»: insuficiente o ausente respecto del indicador. |
2ª generación · colaborativa con agente IA
| Criterio | Peso | Niveles de logro |
|---|---|---|
| Análisis del problema | 17 % | Destacado: Análisis del problema, respecto de «Analizar formulación y diseño del proyecto»: completo, preciso y sustentado con evidencia del caso o de las fuentes del curso. Logrado: Análisis del problema, respecto de «Analizar formulación y diseño del proyecto»: adecuado; con imprecisiones menores que no afectan el resultado. En desarrollo: Análisis del problema, respecto de «Analizar formulación y diseño del proyecto»: parcial: omite elementos relevantes o la justificación es débil. Inicial: Análisis del problema, respecto de «Analizar formulación y diseño del proyecto»: insuficiente o ausente respecto del indicador. |
| solución propuesta | 17 % | Destacado: solución propuesta, respecto de «Analizar formulación y diseño del proyecto»: completo, preciso y sustentado con evidencia del caso o de las fuentes del curso. Logrado: solución propuesta, respecto de «Analizar formulación y diseño del proyecto»: adecuado; con imprecisiones menores que no afectan el resultado. En desarrollo: solución propuesta, respecto de «Analizar formulación y diseño del proyecto»: parcial: omite elementos relevantes o la justificación es débil. Inicial: solución propuesta, respecto de «Analizar formulación y diseño del proyecto»: insuficiente o ausente respecto del indicador. |
| fundamentación | 17 % | Destacado: fundamentación, respecto de «Analizar formulación y diseño del proyecto»: completo, preciso y sustentado con evidencia del caso o de las fuentes del curso. Logrado: fundamentación, respecto de «Analizar formulación y diseño del proyecto»: adecuado; con imprecisiones menores que no afectan el resultado. En desarrollo: fundamentación, respecto de «Analizar formulación y diseño del proyecto»: parcial: omite elementos relevantes o la justificación es débil. Inicial: fundamentación, respecto de «Analizar formulación y diseño del proyecto»: insuficiente o ausente respecto del indicador. |
| trabajo en equipo | 19 % | Destacado: trabajo en equipo, respecto de «Analizar formulación y diseño del proyecto»: completo, preciso y sustentado con evidencia del caso o de las fuentes del curso. Logrado: trabajo en equipo, respecto de «Analizar formulación y diseño del proyecto»: adecuado; con imprecisiones menores que no afectan el resultado. En desarrollo: trabajo en equipo, respecto de «Analizar formulación y diseño del proyecto»: parcial: omite elementos relevantes o la justificación es débil. Inicial: trabajo en equipo, respecto de «Analizar formulación y diseño del proyecto»: insuficiente o ausente respecto del indicador. |
| Aporte individual verificable al producto colectivo | 20 % | Destacado: Aporte individual verificable al producto colectivo: evidencia del trabajo propio (mensajes, versiones, rol cumplido), no solo la nota del grupo, respecto de «Analizar formulación y diseño del proyecto». Logrado: Aporte individual verificable al producto colectivo, respecto de «Analizar formulación y diseño del proyecto»: adecuado; con imprecisiones menores que no afectan el resultado. En desarrollo: Aporte individual verificable al producto colectivo, respecto de «Analizar formulación y diseño del proyecto»: parcial: omite elementos relevantes o la justificación es débil. Inicial: Aporte individual verificable al producto colectivo, respecto de «Analizar formulación y diseño del proyecto»: insuficiente o ausente respecto del indicador. |
| Retroalimentación a pares (coevaluación) | 10 % | Destacado: Retroalimentación a pares (coevaluación): comentarios a otros participantes con criterios de la rúbrica, respetuosos y que ayudan a mejorar, respecto de «Analizar formulación y diseño del proyecto». Logrado: Retroalimentación a pares (coevaluación), respecto de «Analizar formulación y diseño del proyecto»: adecuado; con imprecisiones menores que no afectan el resultado. En desarrollo: Retroalimentación a pares (coevaluación), respecto de «Analizar formulación y diseño del proyecto»: parcial: omite elementos relevantes o la justificación es débil. Inicial: Retroalimentación a pares (coevaluación), respecto de «Analizar formulación y diseño del proyecto»: insuficiente o ausente respecto del indicador. |
Módulo 5: Planificación del alcance, tiempo y cronograma
1ª generación · corregida por el docente (rúbrica analítica)
| Criterio | Peso | Niveles de logro |
|---|---|---|
| Análisis y fundamentación de la respuesta | 25 % | Destacado: Análisis y fundamentación de la respuesta, respecto de «Analizar planificación del alcance, tiempo y cronograma»: completo, preciso y sustentado con evidencia del caso o de las fuentes del curso. Logrado: Análisis y fundamentación de la respuesta, respecto de «Analizar planificación del alcance, tiempo y cronograma»: adecuado; con imprecisiones menores que no afectan el resultado. En desarrollo: Análisis y fundamentación de la respuesta, respecto de «Analizar planificación del alcance, tiempo y cronograma»: parcial: omite elementos relevantes o la justificación es débil. Inicial: Análisis y fundamentación de la respuesta, respecto de «Analizar planificación del alcance, tiempo y cronograma»: insuficiente o ausente respecto del indicador. |
| Uso de evidencia y de la normativa vigente | 25 % | Destacado: Uso de evidencia y de la normativa vigente, respecto de «Analizar planificación del alcance, tiempo y cronograma»: completo, preciso y sustentado con evidencia del caso o de las fuentes del curso. Logrado: Uso de evidencia y de la normativa vigente, respecto de «Analizar planificación del alcance, tiempo y cronograma»: adecuado; con imprecisiones menores que no afectan el resultado. En desarrollo: Uso de evidencia y de la normativa vigente, respecto de «Analizar planificación del alcance, tiempo y cronograma»: parcial: omite elementos relevantes o la justificación es débil. Inicial: Uso de evidencia y de la normativa vigente, respecto de «Analizar planificación del alcance, tiempo y cronograma»: insuficiente o ausente respecto del indicador. |
| Juicio crítico o propuesta de mejora | 25 % | Destacado: Juicio crítico o propuesta de mejora, respecto de «Analizar planificación del alcance, tiempo y cronograma»: completo, preciso y sustentado con evidencia del caso o de las fuentes del curso. Logrado: Juicio crítico o propuesta de mejora, respecto de «Analizar planificación del alcance, tiempo y cronograma»: adecuado; con imprecisiones menores que no afectan el resultado. En desarrollo: Juicio crítico o propuesta de mejora, respecto de «Analizar planificación del alcance, tiempo y cronograma»: parcial: omite elementos relevantes o la justificación es débil. Inicial: Juicio crítico o propuesta de mejora, respecto de «Analizar planificación del alcance, tiempo y cronograma»: insuficiente o ausente respecto del indicador. |
| Claridad y estructura de la respuesta | 25 % | Destacado: Claridad y estructura de la respuesta, respecto de «Analizar planificación del alcance, tiempo y cronograma»: completo, preciso y sustentado con evidencia del caso o de las fuentes del curso. Logrado: Claridad y estructura de la respuesta, respecto de «Analizar planificación del alcance, tiempo y cronograma»: adecuado; con imprecisiones menores que no afectan el resultado. En desarrollo: Claridad y estructura de la respuesta, respecto de «Analizar planificación del alcance, tiempo y cronograma»: parcial: omite elementos relevantes o la justificación es débil. Inicial: Claridad y estructura de la respuesta, respecto de «Analizar planificación del alcance, tiempo y cronograma»: insuficiente o ausente respecto del indicador. |
2ª generación · colaborativa con agente IA
| Criterio | Peso | Niveles de logro |
|---|---|---|
| Análisis del problema | 17 % | Destacado: Análisis del problema, respecto de «Analizar planificación del alcance, tiempo y cronograma»: completo, preciso y sustentado con evidencia del caso o de las fuentes del curso. Logrado: Análisis del problema, respecto de «Analizar planificación del alcance, tiempo y cronograma»: adecuado; con imprecisiones menores que no afectan el resultado. En desarrollo: Análisis del problema, respecto de «Analizar planificación del alcance, tiempo y cronograma»: parcial: omite elementos relevantes o la justificación es débil. Inicial: Análisis del problema, respecto de «Analizar planificación del alcance, tiempo y cronograma»: insuficiente o ausente respecto del indicador. |
| solución propuesta | 17 % | Destacado: solución propuesta, respecto de «Analizar planificación del alcance, tiempo y cronograma»: completo, preciso y sustentado con evidencia del caso o de las fuentes del curso. Logrado: solución propuesta, respecto de «Analizar planificación del alcance, tiempo y cronograma»: adecuado; con imprecisiones menores que no afectan el resultado. En desarrollo: solución propuesta, respecto de «Analizar planificación del alcance, tiempo y cronograma»: parcial: omite elementos relevantes o la justificación es débil. Inicial: solución propuesta, respecto de «Analizar planificación del alcance, tiempo y cronograma»: insuficiente o ausente respecto del indicador. |
| fundamentación | 17 % | Destacado: fundamentación, respecto de «Analizar planificación del alcance, tiempo y cronograma»: completo, preciso y sustentado con evidencia del caso o de las fuentes del curso. Logrado: fundamentación, respecto de «Analizar planificación del alcance, tiempo y cronograma»: adecuado; con imprecisiones menores que no afectan el resultado. En desarrollo: fundamentación, respecto de «Analizar planificación del alcance, tiempo y cronograma»: parcial: omite elementos relevantes o la justificación es débil. Inicial: fundamentación, respecto de «Analizar planificación del alcance, tiempo y cronograma»: insuficiente o ausente respecto del indicador. |
| trabajo en equipo | 19 % | Destacado: trabajo en equipo, respecto de «Analizar planificación del alcance, tiempo y cronograma»: completo, preciso y sustentado con evidencia del caso o de las fuentes del curso. Logrado: trabajo en equipo, respecto de «Analizar planificación del alcance, tiempo y cronograma»: adecuado; con imprecisiones menores que no afectan el resultado. En desarrollo: trabajo en equipo, respecto de «Analizar planificación del alcance, tiempo y cronograma»: parcial: omite elementos relevantes o la justificación es débil. Inicial: trabajo en equipo, respecto de «Analizar planificación del alcance, tiempo y cronograma»: insuficiente o ausente respecto del indicador. |
| Aporte individual verificable al producto colectivo | 20 % | Destacado: Aporte individual verificable al producto colectivo: evidencia del trabajo propio (mensajes, versiones, rol cumplido), no solo la nota del grupo, respecto de «Analizar planificación del alcance, tiempo y cronograma». Logrado: Aporte individual verificable al producto colectivo, respecto de «Analizar planificación del alcance, tiempo y cronograma»: adecuado; con imprecisiones menores que no afectan el resultado. En desarrollo: Aporte individual verificable al producto colectivo, respecto de «Analizar planificación del alcance, tiempo y cronograma»: parcial: omite elementos relevantes o la justificación es débil. Inicial: Aporte individual verificable al producto colectivo, respecto de «Analizar planificación del alcance, tiempo y cronograma»: insuficiente o ausente respecto del indicador. |
| Retroalimentación a pares (coevaluación) | 10 % | Destacado: Retroalimentación a pares (coevaluación): comentarios a otros participantes con criterios de la rúbrica, respetuosos y que ayudan a mejorar, respecto de «Analizar planificación del alcance, tiempo y cronograma». Logrado: Retroalimentación a pares (coevaluación), respecto de «Analizar planificación del alcance, tiempo y cronograma»: adecuado; con imprecisiones menores que no afectan el resultado. En desarrollo: Retroalimentación a pares (coevaluación), respecto de «Analizar planificación del alcance, tiempo y cronograma»: parcial: omite elementos relevantes o la justificación es débil. Inicial: Retroalimentación a pares (coevaluación), respecto de «Analizar planificación del alcance, tiempo y cronograma»: insuficiente o ausente respecto del indicador. |
Módulo 6: Planificación de recursos y presupuesto
1ª generación · corregida por el docente (rúbrica analítica)
| Criterio | Peso | Niveles de logro |
|---|---|---|
| Análisis y fundamentación de la respuesta | 25 % | Destacado: Análisis y fundamentación de la respuesta, respecto de «Analizar planificación de recursos y presupuesto»: completo, preciso y sustentado con evidencia del caso o de las fuentes del curso. Logrado: Análisis y fundamentación de la respuesta, respecto de «Analizar planificación de recursos y presupuesto»: adecuado; con imprecisiones menores que no afectan el resultado. En desarrollo: Análisis y fundamentación de la respuesta, respecto de «Analizar planificación de recursos y presupuesto»: parcial: omite elementos relevantes o la justificación es débil. Inicial: Análisis y fundamentación de la respuesta, respecto de «Analizar planificación de recursos y presupuesto»: insuficiente o ausente respecto del indicador. |
| Uso de evidencia y de la normativa vigente | 25 % | Destacado: Uso de evidencia y de la normativa vigente, respecto de «Analizar planificación de recursos y presupuesto»: completo, preciso y sustentado con evidencia del caso o de las fuentes del curso. Logrado: Uso de evidencia y de la normativa vigente, respecto de «Analizar planificación de recursos y presupuesto»: adecuado; con imprecisiones menores que no afectan el resultado. En desarrollo: Uso de evidencia y de la normativa vigente, respecto de «Analizar planificación de recursos y presupuesto»: parcial: omite elementos relevantes o la justificación es débil. Inicial: Uso de evidencia y de la normativa vigente, respecto de «Analizar planificación de recursos y presupuesto»: insuficiente o ausente respecto del indicador. |
| Juicio crítico o propuesta de mejora | 25 % | Destacado: Juicio crítico o propuesta de mejora, respecto de «Analizar planificación de recursos y presupuesto»: completo, preciso y sustentado con evidencia del caso o de las fuentes del curso. Logrado: Juicio crítico o propuesta de mejora, respecto de «Analizar planificación de recursos y presupuesto»: adecuado; con imprecisiones menores que no afectan el resultado. En desarrollo: Juicio crítico o propuesta de mejora, respecto de «Analizar planificación de recursos y presupuesto»: parcial: omite elementos relevantes o la justificación es débil. Inicial: Juicio crítico o propuesta de mejora, respecto de «Analizar planificación de recursos y presupuesto»: insuficiente o ausente respecto del indicador. |
| Claridad y estructura de la respuesta | 25 % | Destacado: Claridad y estructura de la respuesta, respecto de «Analizar planificación de recursos y presupuesto»: completo, preciso y sustentado con evidencia del caso o de las fuentes del curso. Logrado: Claridad y estructura de la respuesta, respecto de «Analizar planificación de recursos y presupuesto»: adecuado; con imprecisiones menores que no afectan el resultado. En desarrollo: Claridad y estructura de la respuesta, respecto de «Analizar planificación de recursos y presupuesto»: parcial: omite elementos relevantes o la justificación es débil. Inicial: Claridad y estructura de la respuesta, respecto de «Analizar planificación de recursos y presupuesto»: insuficiente o ausente respecto del indicador. |
2ª generación · colaborativa con agente IA
| Criterio | Peso | Niveles de logro |
|---|---|---|
| Análisis del problema | 17 % | Destacado: Análisis del problema, respecto de «Analizar planificación de recursos y presupuesto»: completo, preciso y sustentado con evidencia del caso o de las fuentes del curso. Logrado: Análisis del problema, respecto de «Analizar planificación de recursos y presupuesto»: adecuado; con imprecisiones menores que no afectan el resultado. En desarrollo: Análisis del problema, respecto de «Analizar planificación de recursos y presupuesto»: parcial: omite elementos relevantes o la justificación es débil. Inicial: Análisis del problema, respecto de «Analizar planificación de recursos y presupuesto»: insuficiente o ausente respecto del indicador. |
| solución propuesta | 17 % | Destacado: solución propuesta, respecto de «Analizar planificación de recursos y presupuesto»: completo, preciso y sustentado con evidencia del caso o de las fuentes del curso. Logrado: solución propuesta, respecto de «Analizar planificación de recursos y presupuesto»: adecuado; con imprecisiones menores que no afectan el resultado. En desarrollo: solución propuesta, respecto de «Analizar planificación de recursos y presupuesto»: parcial: omite elementos relevantes o la justificación es débil. Inicial: solución propuesta, respecto de «Analizar planificación de recursos y presupuesto»: insuficiente o ausente respecto del indicador. |
| fundamentación | 17 % | Destacado: fundamentación, respecto de «Analizar planificación de recursos y presupuesto»: completo, preciso y sustentado con evidencia del caso o de las fuentes del curso. Logrado: fundamentación, respecto de «Analizar planificación de recursos y presupuesto»: adecuado; con imprecisiones menores que no afectan el resultado. En desarrollo: fundamentación, respecto de «Analizar planificación de recursos y presupuesto»: parcial: omite elementos relevantes o la justificación es débil. Inicial: fundamentación, respecto de «Analizar planificación de recursos y presupuesto»: insuficiente o ausente respecto del indicador. |
| trabajo en equipo | 19 % | Destacado: trabajo en equipo, respecto de «Analizar planificación de recursos y presupuesto»: completo, preciso y sustentado con evidencia del caso o de las fuentes del curso. Logrado: trabajo en equipo, respecto de «Analizar planificación de recursos y presupuesto»: adecuado; con imprecisiones menores que no afectan el resultado. En desarrollo: trabajo en equipo, respecto de «Analizar planificación de recursos y presupuesto»: parcial: omite elementos relevantes o la justificación es débil. Inicial: trabajo en equipo, respecto de «Analizar planificación de recursos y presupuesto»: insuficiente o ausente respecto del indicador. |
| Aporte individual verificable al producto colectivo | 20 % | Destacado: Aporte individual verificable al producto colectivo: evidencia del trabajo propio (mensajes, versiones, rol cumplido), no solo la nota del grupo, respecto de «Analizar planificación de recursos y presupuesto». Logrado: Aporte individual verificable al producto colectivo, respecto de «Analizar planificación de recursos y presupuesto»: adecuado; con imprecisiones menores que no afectan el resultado. En desarrollo: Aporte individual verificable al producto colectivo, respecto de «Analizar planificación de recursos y presupuesto»: parcial: omite elementos relevantes o la justificación es débil. Inicial: Aporte individual verificable al producto colectivo, respecto de «Analizar planificación de recursos y presupuesto»: insuficiente o ausente respecto del indicador. |
| Retroalimentación a pares (coevaluación) | 10 % | Destacado: Retroalimentación a pares (coevaluación): comentarios a otros participantes con criterios de la rúbrica, respetuosos y que ayudan a mejorar, respecto de «Analizar planificación de recursos y presupuesto». Logrado: Retroalimentación a pares (coevaluación), respecto de «Analizar planificación de recursos y presupuesto»: adecuado; con imprecisiones menores que no afectan el resultado. En desarrollo: Retroalimentación a pares (coevaluación), respecto de «Analizar planificación de recursos y presupuesto»: parcial: omite elementos relevantes o la justificación es débil. Inicial: Retroalimentación a pares (coevaluación), respecto de «Analizar planificación de recursos y presupuesto»: insuficiente o ausente respecto del indicador. |
Módulo 7: Gestión de riesgos y calidad
1ª generación · corregida por el docente (rúbrica analítica)
| Criterio | Peso | Niveles de logro |
|---|---|---|
| Análisis y fundamentación de la respuesta | 25 % | Destacado: Análisis y fundamentación de la respuesta, respecto de «Analizar gestión de riesgos y calidad»: completo, preciso y sustentado con evidencia del caso o de las fuentes del curso. Logrado: Análisis y fundamentación de la respuesta, respecto de «Analizar gestión de riesgos y calidad»: adecuado; con imprecisiones menores que no afectan el resultado. En desarrollo: Análisis y fundamentación de la respuesta, respecto de «Analizar gestión de riesgos y calidad»: parcial: omite elementos relevantes o la justificación es débil. Inicial: Análisis y fundamentación de la respuesta, respecto de «Analizar gestión de riesgos y calidad»: insuficiente o ausente respecto del indicador. |
| Uso de evidencia y de la normativa vigente | 25 % | Destacado: Uso de evidencia y de la normativa vigente, respecto de «Analizar gestión de riesgos y calidad»: completo, preciso y sustentado con evidencia del caso o de las fuentes del curso. Logrado: Uso de evidencia y de la normativa vigente, respecto de «Analizar gestión de riesgos y calidad»: adecuado; con imprecisiones menores que no afectan el resultado. En desarrollo: Uso de evidencia y de la normativa vigente, respecto de «Analizar gestión de riesgos y calidad»: parcial: omite elementos relevantes o la justificación es débil. Inicial: Uso de evidencia y de la normativa vigente, respecto de «Analizar gestión de riesgos y calidad»: insuficiente o ausente respecto del indicador. |
| Juicio crítico o propuesta de mejora | 25 % | Destacado: Juicio crítico o propuesta de mejora, respecto de «Analizar gestión de riesgos y calidad»: completo, preciso y sustentado con evidencia del caso o de las fuentes del curso. Logrado: Juicio crítico o propuesta de mejora, respecto de «Analizar gestión de riesgos y calidad»: adecuado; con imprecisiones menores que no afectan el resultado. En desarrollo: Juicio crítico o propuesta de mejora, respecto de «Analizar gestión de riesgos y calidad»: parcial: omite elementos relevantes o la justificación es débil. Inicial: Juicio crítico o propuesta de mejora, respecto de «Analizar gestión de riesgos y calidad»: insuficiente o ausente respecto del indicador. |
| Claridad y estructura de la respuesta | 25 % | Destacado: Claridad y estructura de la respuesta, respecto de «Analizar gestión de riesgos y calidad»: completo, preciso y sustentado con evidencia del caso o de las fuentes del curso. Logrado: Claridad y estructura de la respuesta, respecto de «Analizar gestión de riesgos y calidad»: adecuado; con imprecisiones menores que no afectan el resultado. En desarrollo: Claridad y estructura de la respuesta, respecto de «Analizar gestión de riesgos y calidad»: parcial: omite elementos relevantes o la justificación es débil. Inicial: Claridad y estructura de la respuesta, respecto de «Analizar gestión de riesgos y calidad»: insuficiente o ausente respecto del indicador. |
2ª generación · colaborativa con agente IA
| Criterio | Peso | Niveles de logro |
|---|---|---|
| Análisis del problema | 17 % | Destacado: Análisis del problema, respecto de «Analizar gestión de riesgos y calidad»: completo, preciso y sustentado con evidencia del caso o de las fuentes del curso. Logrado: Análisis del problema, respecto de «Analizar gestión de riesgos y calidad»: adecuado; con imprecisiones menores que no afectan el resultado. En desarrollo: Análisis del problema, respecto de «Analizar gestión de riesgos y calidad»: parcial: omite elementos relevantes o la justificación es débil. Inicial: Análisis del problema, respecto de «Analizar gestión de riesgos y calidad»: insuficiente o ausente respecto del indicador. |
| solución propuesta | 17 % | Destacado: solución propuesta, respecto de «Analizar gestión de riesgos y calidad»: completo, preciso y sustentado con evidencia del caso o de las fuentes del curso. Logrado: solución propuesta, respecto de «Analizar gestión de riesgos y calidad»: adecuado; con imprecisiones menores que no afectan el resultado. En desarrollo: solución propuesta, respecto de «Analizar gestión de riesgos y calidad»: parcial: omite elementos relevantes o la justificación es débil. Inicial: solución propuesta, respecto de «Analizar gestión de riesgos y calidad»: insuficiente o ausente respecto del indicador. |
| fundamentación | 17 % | Destacado: fundamentación, respecto de «Analizar gestión de riesgos y calidad»: completo, preciso y sustentado con evidencia del caso o de las fuentes del curso. Logrado: fundamentación, respecto de «Analizar gestión de riesgos y calidad»: adecuado; con imprecisiones menores que no afectan el resultado. En desarrollo: fundamentación, respecto de «Analizar gestión de riesgos y calidad»: parcial: omite elementos relevantes o la justificación es débil. Inicial: fundamentación, respecto de «Analizar gestión de riesgos y calidad»: insuficiente o ausente respecto del indicador. |
| trabajo en equipo | 19 % | Destacado: trabajo en equipo, respecto de «Analizar gestión de riesgos y calidad»: completo, preciso y sustentado con evidencia del caso o de las fuentes del curso. Logrado: trabajo en equipo, respecto de «Analizar gestión de riesgos y calidad»: adecuado; con imprecisiones menores que no afectan el resultado. En desarrollo: trabajo en equipo, respecto de «Analizar gestión de riesgos y calidad»: parcial: omite elementos relevantes o la justificación es débil. Inicial: trabajo en equipo, respecto de «Analizar gestión de riesgos y calidad»: insuficiente o ausente respecto del indicador. |
| Aporte individual verificable al producto colectivo | 20 % | Destacado: Aporte individual verificable al producto colectivo: evidencia del trabajo propio (mensajes, versiones, rol cumplido), no solo la nota del grupo, respecto de «Analizar gestión de riesgos y calidad». Logrado: Aporte individual verificable al producto colectivo, respecto de «Analizar gestión de riesgos y calidad»: adecuado; con imprecisiones menores que no afectan el resultado. En desarrollo: Aporte individual verificable al producto colectivo, respecto de «Analizar gestión de riesgos y calidad»: parcial: omite elementos relevantes o la justificación es débil. Inicial: Aporte individual verificable al producto colectivo, respecto de «Analizar gestión de riesgos y calidad»: insuficiente o ausente respecto del indicador. |
| Retroalimentación a pares (coevaluación) | 10 % | Destacado: Retroalimentación a pares (coevaluación): comentarios a otros participantes con criterios de la rúbrica, respetuosos y que ayudan a mejorar, respecto de «Analizar gestión de riesgos y calidad». Logrado: Retroalimentación a pares (coevaluación), respecto de «Analizar gestión de riesgos y calidad»: adecuado; con imprecisiones menores que no afectan el resultado. En desarrollo: Retroalimentación a pares (coevaluación), respecto de «Analizar gestión de riesgos y calidad»: parcial: omite elementos relevantes o la justificación es débil. Inicial: Retroalimentación a pares (coevaluación), respecto de «Analizar gestión de riesgos y calidad»: insuficiente o ausente respecto del indicador. |
Módulo 8: Liderazgo, equipos y comunicación
1ª generación · corregida por el docente (rúbrica analítica)
| Criterio | Peso | Niveles de logro |
|---|---|---|
| Análisis y fundamentación de la respuesta | 25 % | Destacado: Análisis y fundamentación de la respuesta, respecto de «Analizar liderazgo, equipos y comunicación»: completo, preciso y sustentado con evidencia del caso o de las fuentes del curso. Logrado: Análisis y fundamentación de la respuesta, respecto de «Analizar liderazgo, equipos y comunicación»: adecuado; con imprecisiones menores que no afectan el resultado. En desarrollo: Análisis y fundamentación de la respuesta, respecto de «Analizar liderazgo, equipos y comunicación»: parcial: omite elementos relevantes o la justificación es débil. Inicial: Análisis y fundamentación de la respuesta, respecto de «Analizar liderazgo, equipos y comunicación»: insuficiente o ausente respecto del indicador. |
| Uso de evidencia y de la normativa vigente | 25 % | Destacado: Uso de evidencia y de la normativa vigente, respecto de «Analizar liderazgo, equipos y comunicación»: completo, preciso y sustentado con evidencia del caso o de las fuentes del curso. Logrado: Uso de evidencia y de la normativa vigente, respecto de «Analizar liderazgo, equipos y comunicación»: adecuado; con imprecisiones menores que no afectan el resultado. En desarrollo: Uso de evidencia y de la normativa vigente, respecto de «Analizar liderazgo, equipos y comunicación»: parcial: omite elementos relevantes o la justificación es débil. Inicial: Uso de evidencia y de la normativa vigente, respecto de «Analizar liderazgo, equipos y comunicación»: insuficiente o ausente respecto del indicador. |
| Juicio crítico o propuesta de mejora | 25 % | Destacado: Juicio crítico o propuesta de mejora, respecto de «Analizar liderazgo, equipos y comunicación»: completo, preciso y sustentado con evidencia del caso o de las fuentes del curso. Logrado: Juicio crítico o propuesta de mejora, respecto de «Analizar liderazgo, equipos y comunicación»: adecuado; con imprecisiones menores que no afectan el resultado. En desarrollo: Juicio crítico o propuesta de mejora, respecto de «Analizar liderazgo, equipos y comunicación»: parcial: omite elementos relevantes o la justificación es débil. Inicial: Juicio crítico o propuesta de mejora, respecto de «Analizar liderazgo, equipos y comunicación»: insuficiente o ausente respecto del indicador. |
| Claridad y estructura de la respuesta | 25 % | Destacado: Claridad y estructura de la respuesta, respecto de «Analizar liderazgo, equipos y comunicación»: completo, preciso y sustentado con evidencia del caso o de las fuentes del curso. Logrado: Claridad y estructura de la respuesta, respecto de «Analizar liderazgo, equipos y comunicación»: adecuado; con imprecisiones menores que no afectan el resultado. En desarrollo: Claridad y estructura de la respuesta, respecto de «Analizar liderazgo, equipos y comunicación»: parcial: omite elementos relevantes o la justificación es débil. Inicial: Claridad y estructura de la respuesta, respecto de «Analizar liderazgo, equipos y comunicación»: insuficiente o ausente respecto del indicador. |
2ª generación · colaborativa con agente IA
| Criterio | Peso | Niveles de logro |
|---|---|---|
| Análisis del problema | 17 % | Destacado: Análisis del problema, respecto de «Analizar liderazgo, equipos y comunicación»: completo, preciso y sustentado con evidencia del caso o de las fuentes del curso. Logrado: Análisis del problema, respecto de «Analizar liderazgo, equipos y comunicación»: adecuado; con imprecisiones menores que no afectan el resultado. En desarrollo: Análisis del problema, respecto de «Analizar liderazgo, equipos y comunicación»: parcial: omite elementos relevantes o la justificación es débil. Inicial: Análisis del problema, respecto de «Analizar liderazgo, equipos y comunicación»: insuficiente o ausente respecto del indicador. |
| solución propuesta | 17 % | Destacado: solución propuesta, respecto de «Analizar liderazgo, equipos y comunicación»: completo, preciso y sustentado con evidencia del caso o de las fuentes del curso. Logrado: solución propuesta, respecto de «Analizar liderazgo, equipos y comunicación»: adecuado; con imprecisiones menores que no afectan el resultado. En desarrollo: solución propuesta, respecto de «Analizar liderazgo, equipos y comunicación»: parcial: omite elementos relevantes o la justificación es débil. Inicial: solución propuesta, respecto de «Analizar liderazgo, equipos y comunicación»: insuficiente o ausente respecto del indicador. |
| fundamentación | 17 % | Destacado: fundamentación, respecto de «Analizar liderazgo, equipos y comunicación»: completo, preciso y sustentado con evidencia del caso o de las fuentes del curso. Logrado: fundamentación, respecto de «Analizar liderazgo, equipos y comunicación»: adecuado; con imprecisiones menores que no afectan el resultado. En desarrollo: fundamentación, respecto de «Analizar liderazgo, equipos y comunicación»: parcial: omite elementos relevantes o la justificación es débil. Inicial: fundamentación, respecto de «Analizar liderazgo, equipos y comunicación»: insuficiente o ausente respecto del indicador. |
| trabajo en equipo | 19 % | Destacado: trabajo en equipo, respecto de «Analizar liderazgo, equipos y comunicación»: completo, preciso y sustentado con evidencia del caso o de las fuentes del curso. Logrado: trabajo en equipo, respecto de «Analizar liderazgo, equipos y comunicación»: adecuado; con imprecisiones menores que no afectan el resultado. En desarrollo: trabajo en equipo, respecto de «Analizar liderazgo, equipos y comunicación»: parcial: omite elementos relevantes o la justificación es débil. Inicial: trabajo en equipo, respecto de «Analizar liderazgo, equipos y comunicación»: insuficiente o ausente respecto del indicador. |
| Aporte individual verificable al producto colectivo | 20 % | Destacado: Aporte individual verificable al producto colectivo: evidencia del trabajo propio (mensajes, versiones, rol cumplido), no solo la nota del grupo, respecto de «Analizar liderazgo, equipos y comunicación». Logrado: Aporte individual verificable al producto colectivo, respecto de «Analizar liderazgo, equipos y comunicación»: adecuado; con imprecisiones menores que no afectan el resultado. En desarrollo: Aporte individual verificable al producto colectivo, respecto de «Analizar liderazgo, equipos y comunicación»: parcial: omite elementos relevantes o la justificación es débil. Inicial: Aporte individual verificable al producto colectivo, respecto de «Analizar liderazgo, equipos y comunicación»: insuficiente o ausente respecto del indicador. |
| Retroalimentación a pares (coevaluación) | 10 % | Destacado: Retroalimentación a pares (coevaluación): comentarios a otros participantes con criterios de la rúbrica, respetuosos y que ayudan a mejorar, respecto de «Analizar liderazgo, equipos y comunicación». Logrado: Retroalimentación a pares (coevaluación), respecto de «Analizar liderazgo, equipos y comunicación»: adecuado; con imprecisiones menores que no afectan el resultado. En desarrollo: Retroalimentación a pares (coevaluación), respecto de «Analizar liderazgo, equipos y comunicación»: parcial: omite elementos relevantes o la justificación es débil. Inicial: Retroalimentación a pares (coevaluación), respecto de «Analizar liderazgo, equipos y comunicación»: insuficiente o ausente respecto del indicador. |
Módulo 9: Ejecución y metodologías de gestión
1ª generación · corregida por el docente (rúbrica analítica)
| Criterio | Peso | Niveles de logro |
|---|---|---|
| Análisis y fundamentación de la respuesta | 25 % | Destacado: Análisis y fundamentación de la respuesta, respecto de «Evaluar ejecución y metodologías de gestión»: completo, preciso y sustentado con evidencia del caso o de las fuentes del curso. Logrado: Análisis y fundamentación de la respuesta, respecto de «Evaluar ejecución y metodologías de gestión»: adecuado; con imprecisiones menores que no afectan el resultado. En desarrollo: Análisis y fundamentación de la respuesta, respecto de «Evaluar ejecución y metodologías de gestión»: parcial: omite elementos relevantes o la justificación es débil. Inicial: Análisis y fundamentación de la respuesta, respecto de «Evaluar ejecución y metodologías de gestión»: insuficiente o ausente respecto del indicador. |
| Uso de evidencia y de la normativa vigente | 25 % | Destacado: Uso de evidencia y de la normativa vigente, respecto de «Evaluar ejecución y metodologías de gestión»: completo, preciso y sustentado con evidencia del caso o de las fuentes del curso. Logrado: Uso de evidencia y de la normativa vigente, respecto de «Evaluar ejecución y metodologías de gestión»: adecuado; con imprecisiones menores que no afectan el resultado. En desarrollo: Uso de evidencia y de la normativa vigente, respecto de «Evaluar ejecución y metodologías de gestión»: parcial: omite elementos relevantes o la justificación es débil. Inicial: Uso de evidencia y de la normativa vigente, respecto de «Evaluar ejecución y metodologías de gestión»: insuficiente o ausente respecto del indicador. |
| Juicio crítico o propuesta de mejora | 25 % | Destacado: Juicio crítico o propuesta de mejora, respecto de «Evaluar ejecución y metodologías de gestión»: completo, preciso y sustentado con evidencia del caso o de las fuentes del curso. Logrado: Juicio crítico o propuesta de mejora, respecto de «Evaluar ejecución y metodologías de gestión»: adecuado; con imprecisiones menores que no afectan el resultado. En desarrollo: Juicio crítico o propuesta de mejora, respecto de «Evaluar ejecución y metodologías de gestión»: parcial: omite elementos relevantes o la justificación es débil. Inicial: Juicio crítico o propuesta de mejora, respecto de «Evaluar ejecución y metodologías de gestión»: insuficiente o ausente respecto del indicador. |
| Claridad y estructura de la respuesta | 25 % | Destacado: Claridad y estructura de la respuesta, respecto de «Evaluar ejecución y metodologías de gestión»: completo, preciso y sustentado con evidencia del caso o de las fuentes del curso. Logrado: Claridad y estructura de la respuesta, respecto de «Evaluar ejecución y metodologías de gestión»: adecuado; con imprecisiones menores que no afectan el resultado. En desarrollo: Claridad y estructura de la respuesta, respecto de «Evaluar ejecución y metodologías de gestión»: parcial: omite elementos relevantes o la justificación es débil. Inicial: Claridad y estructura de la respuesta, respecto de «Evaluar ejecución y metodologías de gestión»: insuficiente o ausente respecto del indicador. |
2ª generación · colaborativa con agente IA
| Criterio | Peso | Niveles de logro |
|---|---|---|
| Análisis del problema | 17 % | Destacado: Análisis del problema, respecto de «Evaluar ejecución y metodologías de gestión»: completo, preciso y sustentado con evidencia del caso o de las fuentes del curso. Logrado: Análisis del problema, respecto de «Evaluar ejecución y metodologías de gestión»: adecuado; con imprecisiones menores que no afectan el resultado. En desarrollo: Análisis del problema, respecto de «Evaluar ejecución y metodologías de gestión»: parcial: omite elementos relevantes o la justificación es débil. Inicial: Análisis del problema, respecto de «Evaluar ejecución y metodologías de gestión»: insuficiente o ausente respecto del indicador. |
| solución propuesta | 17 % | Destacado: solución propuesta, respecto de «Evaluar ejecución y metodologías de gestión»: completo, preciso y sustentado con evidencia del caso o de las fuentes del curso. Logrado: solución propuesta, respecto de «Evaluar ejecución y metodologías de gestión»: adecuado; con imprecisiones menores que no afectan el resultado. En desarrollo: solución propuesta, respecto de «Evaluar ejecución y metodologías de gestión»: parcial: omite elementos relevantes o la justificación es débil. Inicial: solución propuesta, respecto de «Evaluar ejecución y metodologías de gestión»: insuficiente o ausente respecto del indicador. |
| fundamentación | 17 % | Destacado: fundamentación, respecto de «Evaluar ejecución y metodologías de gestión»: completo, preciso y sustentado con evidencia del caso o de las fuentes del curso. Logrado: fundamentación, respecto de «Evaluar ejecución y metodologías de gestión»: adecuado; con imprecisiones menores que no afectan el resultado. En desarrollo: fundamentación, respecto de «Evaluar ejecución y metodologías de gestión»: parcial: omite elementos relevantes o la justificación es débil. Inicial: fundamentación, respecto de «Evaluar ejecución y metodologías de gestión»: insuficiente o ausente respecto del indicador. |
| trabajo en equipo | 19 % | Destacado: trabajo en equipo, respecto de «Evaluar ejecución y metodologías de gestión»: completo, preciso y sustentado con evidencia del caso o de las fuentes del curso. Logrado: trabajo en equipo, respecto de «Evaluar ejecución y metodologías de gestión»: adecuado; con imprecisiones menores que no afectan el resultado. En desarrollo: trabajo en equipo, respecto de «Evaluar ejecución y metodologías de gestión»: parcial: omite elementos relevantes o la justificación es débil. Inicial: trabajo en equipo, respecto de «Evaluar ejecución y metodologías de gestión»: insuficiente o ausente respecto del indicador. |
| Aporte individual verificable al producto colectivo | 20 % | Destacado: Aporte individual verificable al producto colectivo: evidencia del trabajo propio (mensajes, versiones, rol cumplido), no solo la nota del grupo, respecto de «Evaluar ejecución y metodologías de gestión». Logrado: Aporte individual verificable al producto colectivo, respecto de «Evaluar ejecución y metodologías de gestión»: adecuado; con imprecisiones menores que no afectan el resultado. En desarrollo: Aporte individual verificable al producto colectivo, respecto de «Evaluar ejecución y metodologías de gestión»: parcial: omite elementos relevantes o la justificación es débil. Inicial: Aporte individual verificable al producto colectivo, respecto de «Evaluar ejecución y metodologías de gestión»: insuficiente o ausente respecto del indicador. |
| Retroalimentación a pares (coevaluación) | 10 % | Destacado: Retroalimentación a pares (coevaluación): comentarios a otros participantes con criterios de la rúbrica, respetuosos y que ayudan a mejorar, respecto de «Evaluar ejecución y metodologías de gestión». Logrado: Retroalimentación a pares (coevaluación), respecto de «Evaluar ejecución y metodologías de gestión»: adecuado; con imprecisiones menores que no afectan el resultado. En desarrollo: Retroalimentación a pares (coevaluación), respecto de «Evaluar ejecución y metodologías de gestión»: parcial: omite elementos relevantes o la justificación es débil. Inicial: Retroalimentación a pares (coevaluación), respecto de «Evaluar ejecución y metodologías de gestión»: insuficiente o ausente respecto del indicador. |
Módulo 10: Seguimiento y control del proyecto
1ª generación · corregida por el docente (rúbrica analítica)
| Criterio | Peso | Niveles de logro |
|---|---|---|
| Análisis y fundamentación de la respuesta | 25 % | Destacado: Análisis y fundamentación de la respuesta, respecto de «Evaluar seguimiento y control del proyecto»: completo, preciso y sustentado con evidencia del caso o de las fuentes del curso. Logrado: Análisis y fundamentación de la respuesta, respecto de «Evaluar seguimiento y control del proyecto»: adecuado; con imprecisiones menores que no afectan el resultado. En desarrollo: Análisis y fundamentación de la respuesta, respecto de «Evaluar seguimiento y control del proyecto»: parcial: omite elementos relevantes o la justificación es débil. Inicial: Análisis y fundamentación de la respuesta, respecto de «Evaluar seguimiento y control del proyecto»: insuficiente o ausente respecto del indicador. |
| Uso de evidencia y de la normativa vigente | 25 % | Destacado: Uso de evidencia y de la normativa vigente, respecto de «Evaluar seguimiento y control del proyecto»: completo, preciso y sustentado con evidencia del caso o de las fuentes del curso. Logrado: Uso de evidencia y de la normativa vigente, respecto de «Evaluar seguimiento y control del proyecto»: adecuado; con imprecisiones menores que no afectan el resultado. En desarrollo: Uso de evidencia y de la normativa vigente, respecto de «Evaluar seguimiento y control del proyecto»: parcial: omite elementos relevantes o la justificación es débil. Inicial: Uso de evidencia y de la normativa vigente, respecto de «Evaluar seguimiento y control del proyecto»: insuficiente o ausente respecto del indicador. |
| Juicio crítico o propuesta de mejora | 25 % | Destacado: Juicio crítico o propuesta de mejora, respecto de «Evaluar seguimiento y control del proyecto»: completo, preciso y sustentado con evidencia del caso o de las fuentes del curso. Logrado: Juicio crítico o propuesta de mejora, respecto de «Evaluar seguimiento y control del proyecto»: adecuado; con imprecisiones menores que no afectan el resultado. En desarrollo: Juicio crítico o propuesta de mejora, respecto de «Evaluar seguimiento y control del proyecto»: parcial: omite elementos relevantes o la justificación es débil. Inicial: Juicio crítico o propuesta de mejora, respecto de «Evaluar seguimiento y control del proyecto»: insuficiente o ausente respecto del indicador. |
| Claridad y estructura de la respuesta | 25 % | Destacado: Claridad y estructura de la respuesta, respecto de «Evaluar seguimiento y control del proyecto»: completo, preciso y sustentado con evidencia del caso o de las fuentes del curso. Logrado: Claridad y estructura de la respuesta, respecto de «Evaluar seguimiento y control del proyecto»: adecuado; con imprecisiones menores que no afectan el resultado. En desarrollo: Claridad y estructura de la respuesta, respecto de «Evaluar seguimiento y control del proyecto»: parcial: omite elementos relevantes o la justificación es débil. Inicial: Claridad y estructura de la respuesta, respecto de «Evaluar seguimiento y control del proyecto»: insuficiente o ausente respecto del indicador. |
2ª generación · colaborativa con agente IA
| Criterio | Peso | Niveles de logro |
|---|---|---|
| Análisis del problema | 17 % | Destacado: Análisis del problema, respecto de «Evaluar seguimiento y control del proyecto»: completo, preciso y sustentado con evidencia del caso o de las fuentes del curso. Logrado: Análisis del problema, respecto de «Evaluar seguimiento y control del proyecto»: adecuado; con imprecisiones menores que no afectan el resultado. En desarrollo: Análisis del problema, respecto de «Evaluar seguimiento y control del proyecto»: parcial: omite elementos relevantes o la justificación es débil. Inicial: Análisis del problema, respecto de «Evaluar seguimiento y control del proyecto»: insuficiente o ausente respecto del indicador. |
| solución propuesta | 17 % | Destacado: solución propuesta, respecto de «Evaluar seguimiento y control del proyecto»: completo, preciso y sustentado con evidencia del caso o de las fuentes del curso. Logrado: solución propuesta, respecto de «Evaluar seguimiento y control del proyecto»: adecuado; con imprecisiones menores que no afectan el resultado. En desarrollo: solución propuesta, respecto de «Evaluar seguimiento y control del proyecto»: parcial: omite elementos relevantes o la justificación es débil. Inicial: solución propuesta, respecto de «Evaluar seguimiento y control del proyecto»: insuficiente o ausente respecto del indicador. |
| fundamentación | 17 % | Destacado: fundamentación, respecto de «Evaluar seguimiento y control del proyecto»: completo, preciso y sustentado con evidencia del caso o de las fuentes del curso. Logrado: fundamentación, respecto de «Evaluar seguimiento y control del proyecto»: adecuado; con imprecisiones menores que no afectan el resultado. En desarrollo: fundamentación, respecto de «Evaluar seguimiento y control del proyecto»: parcial: omite elementos relevantes o la justificación es débil. Inicial: fundamentación, respecto de «Evaluar seguimiento y control del proyecto»: insuficiente o ausente respecto del indicador. |
| trabajo en equipo | 19 % | Destacado: trabajo en equipo, respecto de «Evaluar seguimiento y control del proyecto»: completo, preciso y sustentado con evidencia del caso o de las fuentes del curso. Logrado: trabajo en equipo, respecto de «Evaluar seguimiento y control del proyecto»: adecuado; con imprecisiones menores que no afectan el resultado. En desarrollo: trabajo en equipo, respecto de «Evaluar seguimiento y control del proyecto»: parcial: omite elementos relevantes o la justificación es débil. Inicial: trabajo en equipo, respecto de «Evaluar seguimiento y control del proyecto»: insuficiente o ausente respecto del indicador. |
| Aporte individual verificable al producto colectivo | 20 % | Destacado: Aporte individual verificable al producto colectivo: evidencia del trabajo propio (mensajes, versiones, rol cumplido), no solo la nota del grupo, respecto de «Evaluar seguimiento y control del proyecto». Logrado: Aporte individual verificable al producto colectivo, respecto de «Evaluar seguimiento y control del proyecto»: adecuado; con imprecisiones menores que no afectan el resultado. En desarrollo: Aporte individual verificable al producto colectivo, respecto de «Evaluar seguimiento y control del proyecto»: parcial: omite elementos relevantes o la justificación es débil. Inicial: Aporte individual verificable al producto colectivo, respecto de «Evaluar seguimiento y control del proyecto»: insuficiente o ausente respecto del indicador. |
| Retroalimentación a pares (coevaluación) | 10 % | Destacado: Retroalimentación a pares (coevaluación): comentarios a otros participantes con criterios de la rúbrica, respetuosos y que ayudan a mejorar, respecto de «Evaluar seguimiento y control del proyecto». Logrado: Retroalimentación a pares (coevaluación), respecto de «Evaluar seguimiento y control del proyecto»: adecuado; con imprecisiones menores que no afectan el resultado. En desarrollo: Retroalimentación a pares (coevaluación), respecto de «Evaluar seguimiento y control del proyecto»: parcial: omite elementos relevantes o la justificación es débil. Inicial: Retroalimentación a pares (coevaluación), respecto de «Evaluar seguimiento y control del proyecto»: insuficiente o ausente respecto del indicador. |
Módulo 11: Evaluación de proyectos e indicadores en salud
1ª generación · corregida por el docente (rúbrica analítica)
| Criterio | Peso | Niveles de logro |
|---|---|---|
| Análisis y fundamentación de la respuesta | 25 % | Destacado: Análisis y fundamentación de la respuesta, respecto de «Elaborar evaluación de proyectos e indicadores en salud»: completo, preciso y sustentado con evidencia del caso o de las fuentes del curso. Logrado: Análisis y fundamentación de la respuesta, respecto de «Elaborar evaluación de proyectos e indicadores en salud»: adecuado; con imprecisiones menores que no afectan el resultado. En desarrollo: Análisis y fundamentación de la respuesta, respecto de «Elaborar evaluación de proyectos e indicadores en salud»: parcial: omite elementos relevantes o la justificación es débil. Inicial: Análisis y fundamentación de la respuesta, respecto de «Elaborar evaluación de proyectos e indicadores en salud»: insuficiente o ausente respecto del indicador. |
| Uso de evidencia y de la normativa vigente | 25 % | Destacado: Uso de evidencia y de la normativa vigente, respecto de «Elaborar evaluación de proyectos e indicadores en salud»: completo, preciso y sustentado con evidencia del caso o de las fuentes del curso. Logrado: Uso de evidencia y de la normativa vigente, respecto de «Elaborar evaluación de proyectos e indicadores en salud»: adecuado; con imprecisiones menores que no afectan el resultado. En desarrollo: Uso de evidencia y de la normativa vigente, respecto de «Elaborar evaluación de proyectos e indicadores en salud»: parcial: omite elementos relevantes o la justificación es débil. Inicial: Uso de evidencia y de la normativa vigente, respecto de «Elaborar evaluación de proyectos e indicadores en salud»: insuficiente o ausente respecto del indicador. |
| Juicio crítico o propuesta de mejora | 25 % | Destacado: Juicio crítico o propuesta de mejora, respecto de «Elaborar evaluación de proyectos e indicadores en salud»: completo, preciso y sustentado con evidencia del caso o de las fuentes del curso. Logrado: Juicio crítico o propuesta de mejora, respecto de «Elaborar evaluación de proyectos e indicadores en salud»: adecuado; con imprecisiones menores que no afectan el resultado. En desarrollo: Juicio crítico o propuesta de mejora, respecto de «Elaborar evaluación de proyectos e indicadores en salud»: parcial: omite elementos relevantes o la justificación es débil. Inicial: Juicio crítico o propuesta de mejora, respecto de «Elaborar evaluación de proyectos e indicadores en salud»: insuficiente o ausente respecto del indicador. |
| Claridad y estructura de la respuesta | 25 % | Destacado: Claridad y estructura de la respuesta, respecto de «Elaborar evaluación de proyectos e indicadores en salud»: completo, preciso y sustentado con evidencia del caso o de las fuentes del curso. Logrado: Claridad y estructura de la respuesta, respecto de «Elaborar evaluación de proyectos e indicadores en salud»: adecuado; con imprecisiones menores que no afectan el resultado. En desarrollo: Claridad y estructura de la respuesta, respecto de «Elaborar evaluación de proyectos e indicadores en salud»: parcial: omite elementos relevantes o la justificación es débil. Inicial: Claridad y estructura de la respuesta, respecto de «Elaborar evaluación de proyectos e indicadores en salud»: insuficiente o ausente respecto del indicador. |
2ª generación · colaborativa con agente IA
| Criterio | Peso | Niveles de logro |
|---|---|---|
| Análisis del problema | 17 % | Destacado: Análisis del problema, respecto de «Elaborar evaluación de proyectos e indicadores en salud»: completo, preciso y sustentado con evidencia del caso o de las fuentes del curso. Logrado: Análisis del problema, respecto de «Elaborar evaluación de proyectos e indicadores en salud»: adecuado; con imprecisiones menores que no afectan el resultado. En desarrollo: Análisis del problema, respecto de «Elaborar evaluación de proyectos e indicadores en salud»: parcial: omite elementos relevantes o la justificación es débil. Inicial: Análisis del problema, respecto de «Elaborar evaluación de proyectos e indicadores en salud»: insuficiente o ausente respecto del indicador. |
| solución propuesta | 17 % | Destacado: solución propuesta, respecto de «Elaborar evaluación de proyectos e indicadores en salud»: completo, preciso y sustentado con evidencia del caso o de las fuentes del curso. Logrado: solución propuesta, respecto de «Elaborar evaluación de proyectos e indicadores en salud»: adecuado; con imprecisiones menores que no afectan el resultado. En desarrollo: solución propuesta, respecto de «Elaborar evaluación de proyectos e indicadores en salud»: parcial: omite elementos relevantes o la justificación es débil. Inicial: solución propuesta, respecto de «Elaborar evaluación de proyectos e indicadores en salud»: insuficiente o ausente respecto del indicador. |
| fundamentación | 17 % | Destacado: fundamentación, respecto de «Elaborar evaluación de proyectos e indicadores en salud»: completo, preciso y sustentado con evidencia del caso o de las fuentes del curso. Logrado: fundamentación, respecto de «Elaborar evaluación de proyectos e indicadores en salud»: adecuado; con imprecisiones menores que no afectan el resultado. En desarrollo: fundamentación, respecto de «Elaborar evaluación de proyectos e indicadores en salud»: parcial: omite elementos relevantes o la justificación es débil. Inicial: fundamentación, respecto de «Elaborar evaluación de proyectos e indicadores en salud»: insuficiente o ausente respecto del indicador. |
| trabajo en equipo | 19 % | Destacado: trabajo en equipo, respecto de «Elaborar evaluación de proyectos e indicadores en salud»: completo, preciso y sustentado con evidencia del caso o de las fuentes del curso. Logrado: trabajo en equipo, respecto de «Elaborar evaluación de proyectos e indicadores en salud»: adecuado; con imprecisiones menores que no afectan el resultado. En desarrollo: trabajo en equipo, respecto de «Elaborar evaluación de proyectos e indicadores en salud»: parcial: omite elementos relevantes o la justificación es débil. Inicial: trabajo en equipo, respecto de «Elaborar evaluación de proyectos e indicadores en salud»: insuficiente o ausente respecto del indicador. |
| Aporte individual verificable al producto colectivo | 20 % | Destacado: Aporte individual verificable al producto colectivo: evidencia del trabajo propio (mensajes, versiones, rol cumplido), no solo la nota del grupo, respecto de «Elaborar evaluación de proyectos e indicadores en salud». Logrado: Aporte individual verificable al producto colectivo, respecto de «Elaborar evaluación de proyectos e indicadores en salud»: adecuado; con imprecisiones menores que no afectan el resultado. En desarrollo: Aporte individual verificable al producto colectivo, respecto de «Elaborar evaluación de proyectos e indicadores en salud»: parcial: omite elementos relevantes o la justificación es débil. Inicial: Aporte individual verificable al producto colectivo, respecto de «Elaborar evaluación de proyectos e indicadores en salud»: insuficiente o ausente respecto del indicador. |
| Retroalimentación a pares (coevaluación) | 10 % | Destacado: Retroalimentación a pares (coevaluación): comentarios a otros participantes con criterios de la rúbrica, respetuosos y que ayudan a mejorar, respecto de «Elaborar evaluación de proyectos e indicadores en salud». Logrado: Retroalimentación a pares (coevaluación), respecto de «Elaborar evaluación de proyectos e indicadores en salud»: adecuado; con imprecisiones menores que no afectan el resultado. En desarrollo: Retroalimentación a pares (coevaluación), respecto de «Elaborar evaluación de proyectos e indicadores en salud»: parcial: omite elementos relevantes o la justificación es débil. Inicial: Retroalimentación a pares (coevaluación), respecto de «Elaborar evaluación de proyectos e indicadores en salud»: insuficiente o ausente respecto del indicador. |
Módulo 12: Proyecto integrador y evaluación final
1ª generación · corregida por el docente (rúbrica analítica)
| Criterio | Peso | Niveles de logro |
|---|---|---|
| Análisis y fundamentación de la respuesta | 25 % | Destacado: Análisis y fundamentación de la respuesta, respecto de «Elaborar proyecto integrador y evaluación final»: completo, preciso y sustentado con evidencia del caso o de las fuentes del curso. Logrado: Análisis y fundamentación de la respuesta, respecto de «Elaborar proyecto integrador y evaluación final»: adecuado; con imprecisiones menores que no afectan el resultado. En desarrollo: Análisis y fundamentación de la respuesta, respecto de «Elaborar proyecto integrador y evaluación final»: parcial: omite elementos relevantes o la justificación es débil. Inicial: Análisis y fundamentación de la respuesta, respecto de «Elaborar proyecto integrador y evaluación final»: insuficiente o ausente respecto del indicador. |
| Uso de evidencia y de la normativa vigente | 25 % | Destacado: Uso de evidencia y de la normativa vigente, respecto de «Elaborar proyecto integrador y evaluación final»: completo, preciso y sustentado con evidencia del caso o de las fuentes del curso. Logrado: Uso de evidencia y de la normativa vigente, respecto de «Elaborar proyecto integrador y evaluación final»: adecuado; con imprecisiones menores que no afectan el resultado. En desarrollo: Uso de evidencia y de la normativa vigente, respecto de «Elaborar proyecto integrador y evaluación final»: parcial: omite elementos relevantes o la justificación es débil. Inicial: Uso de evidencia y de la normativa vigente, respecto de «Elaborar proyecto integrador y evaluación final»: insuficiente o ausente respecto del indicador. |
| Juicio crítico o propuesta de mejora | 25 % | Destacado: Juicio crítico o propuesta de mejora, respecto de «Elaborar proyecto integrador y evaluación final»: completo, preciso y sustentado con evidencia del caso o de las fuentes del curso. Logrado: Juicio crítico o propuesta de mejora, respecto de «Elaborar proyecto integrador y evaluación final»: adecuado; con imprecisiones menores que no afectan el resultado. En desarrollo: Juicio crítico o propuesta de mejora, respecto de «Elaborar proyecto integrador y evaluación final»: parcial: omite elementos relevantes o la justificación es débil. Inicial: Juicio crítico o propuesta de mejora, respecto de «Elaborar proyecto integrador y evaluación final»: insuficiente o ausente respecto del indicador. |
| Claridad y estructura de la respuesta | 25 % | Destacado: Claridad y estructura de la respuesta, respecto de «Elaborar proyecto integrador y evaluación final»: completo, preciso y sustentado con evidencia del caso o de las fuentes del curso. Logrado: Claridad y estructura de la respuesta, respecto de «Elaborar proyecto integrador y evaluación final»: adecuado; con imprecisiones menores que no afectan el resultado. En desarrollo: Claridad y estructura de la respuesta, respecto de «Elaborar proyecto integrador y evaluación final»: parcial: omite elementos relevantes o la justificación es débil. Inicial: Claridad y estructura de la respuesta, respecto de «Elaborar proyecto integrador y evaluación final»: insuficiente o ausente respecto del indicador. |
2ª generación · colaborativa con agente IA
| Criterio | Peso | Niveles de logro |
|---|---|---|
| Análisis del problema | 17 % | Destacado: Análisis del problema, respecto de «Elaborar proyecto integrador y evaluación final»: completo, preciso y sustentado con evidencia del caso o de las fuentes del curso. Logrado: Análisis del problema, respecto de «Elaborar proyecto integrador y evaluación final»: adecuado; con imprecisiones menores que no afectan el resultado. En desarrollo: Análisis del problema, respecto de «Elaborar proyecto integrador y evaluación final»: parcial: omite elementos relevantes o la justificación es débil. Inicial: Análisis del problema, respecto de «Elaborar proyecto integrador y evaluación final»: insuficiente o ausente respecto del indicador. |
| solución propuesta | 17 % | Destacado: solución propuesta, respecto de «Elaborar proyecto integrador y evaluación final»: completo, preciso y sustentado con evidencia del caso o de las fuentes del curso. Logrado: solución propuesta, respecto de «Elaborar proyecto integrador y evaluación final»: adecuado; con imprecisiones menores que no afectan el resultado. En desarrollo: solución propuesta, respecto de «Elaborar proyecto integrador y evaluación final»: parcial: omite elementos relevantes o la justificación es débil. Inicial: solución propuesta, respecto de «Elaborar proyecto integrador y evaluación final»: insuficiente o ausente respecto del indicador. |
| fundamentación | 17 % | Destacado: fundamentación, respecto de «Elaborar proyecto integrador y evaluación final»: completo, preciso y sustentado con evidencia del caso o de las fuentes del curso. Logrado: fundamentación, respecto de «Elaborar proyecto integrador y evaluación final»: adecuado; con imprecisiones menores que no afectan el resultado. En desarrollo: fundamentación, respecto de «Elaborar proyecto integrador y evaluación final»: parcial: omite elementos relevantes o la justificación es débil. Inicial: fundamentación, respecto de «Elaborar proyecto integrador y evaluación final»: insuficiente o ausente respecto del indicador. |
| trabajo en equipo | 19 % | Destacado: trabajo en equipo, respecto de «Elaborar proyecto integrador y evaluación final»: completo, preciso y sustentado con evidencia del caso o de las fuentes del curso. Logrado: trabajo en equipo, respecto de «Elaborar proyecto integrador y evaluación final»: adecuado; con imprecisiones menores que no afectan el resultado. En desarrollo: trabajo en equipo, respecto de «Elaborar proyecto integrador y evaluación final»: parcial: omite elementos relevantes o la justificación es débil. Inicial: trabajo en equipo, respecto de «Elaborar proyecto integrador y evaluación final»: insuficiente o ausente respecto del indicador. |
| Aporte individual verificable al producto colectivo | 20 % | Destacado: Aporte individual verificable al producto colectivo: evidencia del trabajo propio (mensajes, versiones, rol cumplido), no solo la nota del grupo, respecto de «Elaborar proyecto integrador y evaluación final». Logrado: Aporte individual verificable al producto colectivo, respecto de «Elaborar proyecto integrador y evaluación final»: adecuado; con imprecisiones menores que no afectan el resultado. En desarrollo: Aporte individual verificable al producto colectivo, respecto de «Elaborar proyecto integrador y evaluación final»: parcial: omite elementos relevantes o la justificación es débil. Inicial: Aporte individual verificable al producto colectivo, respecto de «Elaborar proyecto integrador y evaluación final»: insuficiente o ausente respecto del indicador. |
| Retroalimentación a pares (coevaluación) | 10 % | Destacado: Retroalimentación a pares (coevaluación): comentarios a otros participantes con criterios de la rúbrica, respetuosos y que ayudan a mejorar, respecto de «Elaborar proyecto integrador y evaluación final». Logrado: Retroalimentación a pares (coevaluación), respecto de «Elaborar proyecto integrador y evaluación final»: adecuado; con imprecisiones menores que no afectan el resultado. En desarrollo: Retroalimentación a pares (coevaluación), respecto de «Elaborar proyecto integrador y evaluación final»: parcial: omite elementos relevantes o la justificación es débil. Inicial: Retroalimentación a pares (coevaluación), respecto de «Elaborar proyecto integrador y evaluación final»: insuficiente o ausente respecto del indicador. |
Cómo pedir la revisión de una nota
- Tienes 5 días hábiles desde que ves tu nota para pedir la revisión, con la actividad «Solicitud de revisión de nota» de este curso.
- Indica qué evaluación revisar y por qué: qué criterio de la rúbrica crees que se calificó distinto.
- El docente responde en un máximo de 5 días hábiles, explicando su decisión con la rúbrica.
- Si sigues en desacuerdo, otra persona del equipo de coordinación, distinta del docente, revisa el caso y responde en 5 días hábiles. Esa respuesta es la definitiva.
El agente de inteligencia artificial nunca decide una nota ni resuelve una revisión: solo propone, y las personas deciden. Tus datos personales se usan solo para este curso y puedes ejercer tus derechos en licitaotec.cl/privacidad/solicitud.
Profesor: Karin Yanara Antipichun Riffo
Diploma: Análisis de datos en salud
Diploma: Análisis de datos en salud
Objetivo general: Desarrollar competencias en análisis de datos en salud, mediante el uso de herramientas estadísticas y tecnológicas, para apoyar la toma de decisiones basadas en evidencia en la gestión sanitaria.
Modalidad: asincronica · Duración: 200 horas pedagógicas · Metodología: Aprendizaje por proyectos · Aprobación: nota 5,0 (100 % de exigencia)
Equipo docente: Marilia Andrea Saldías Norambuena
Clases en vivo: 11 sesiones en la «Sala de clases en vivo» de este curso, de 45 minutos.
Cómo se trabaja en este curso
El curso aplica la metodología «Aprendizaje por proyectos», seleccionada porque modalidad asincrónica y objetivo de nivel Crear. Los objetivos e indicadores de cada módulo se redactan con la taxonomía «Bloom revisada» y se verifican con actividades de cinco momentos: activación de saberes previos, instrucción, práctica, evaluación y reflexión. La carga total es de 9000 minutos (200 horas pedagógicas de 45 minutos, según las bases): 11 horas de clases en vivo y 189 horas asincrónicas (186.3 de trabajo dirigido y 2.7 de trabajo autónomo). Las actividades se ejecutan en Moodle (www.zanartucapacita.cl), con recursos calculados según su tiempo real de estudio (video explicativo ×2, video de procedimiento ×2,5, lectura 8 minutos por página, actividad interactiva ×1). Las clases en vivo se organizan en 6 sesiones sincrónicas, 3 de 1 h 20 min y 3 de 1 h 25 min (495 minutos en total), en bloques de hasta 1 h 30 min con pausa. El relator titular, Marilia Andrea Saldías Norambuena conducen las sesiones, retroalimentan las actividades y acompañan a los participantes durante todo el curso.
Módulos, recursos y evaluaciones
Módulo 1: Datos y decisiones en salud (16.5 h)
Objetivo: Analizar datos y decisiones en salud
Contenidos: Rol del análisis de datos en la gestión sanitaria; Toma de decisiones basadas en evidencia; Tipos de decisiones: clínicas, epidemiológicas y administrativas; Ciclo de vida del dato y flujo de análisis
Recursos: Actividad evaluada; Archivo PDF; Archivo/URL; Cuestionario; Retroalimentación (sin nota); Videoconferencia
Formativa: Cuestionario. Qué hacer: Responde el cuestionario de la sección del módulo antes del cierre. Moodle lo corrige solo y te muestra el resultado.
Sumativa: Tarea — evaluación colaborativa: ABP colaborativo con producto en equipo. Qué hacer: Sube tu trabajo (Word o PDF) en la tarea de entrega de la sección del módulo antes del cierre. El docente lo corrige con la rúbrica.
Módulo 2: Fuentes de información sanitaria (16.5 h)
Objetivo: Analizar fuentes de información sanitaria
Contenidos: Sistemas de información y registros en salud en Chile; Fuentes de datos: REM, estadísticas vitales, registros clínicos y encuestas; Tipos de variables y escalas de medición; Confidencialidad y protección de datos personales en salud
Recursos: Actividad evaluada; Archivo PDF; Cuestionario; Retroalimentación (sin nota); Videoconferencia
Formativa: Cuestionario. Qué hacer: Responde el cuestionario de la sección del módulo antes del cierre. Moodle lo corrige solo y te muestra el resultado.
Sumativa: Tarea — evaluación colaborativa: ABP colaborativo con producto en equipo. Qué hacer: Sube tu trabajo (Word o PDF) en la tarea de entrega de la sección del módulo antes del cierre. El docente lo corrige con la rúbrica.
Módulo 3: Calidad y preparación de datos (16.5 h)
Objetivo: Analizar calidad y preparación de datos
Contenidos: Evaluación de calidad: completitud, consistencia y validez; Detección y manejo de datos faltantes y duplicados; Limpieza y estructuración de bases de datos; Codificación de variables y uso de clasificaciones como CIE-10
Recursos: Actividad evaluada; Archivo PDF; Cuestionario; Retroalimentación (sin nota); Videoconferencia
Formativa: Cuestionario. Qué hacer: Responde el cuestionario de la sección del módulo antes del cierre. Moodle lo corrige solo y te muestra el resultado.
Sumativa: Tarea — evaluación colaborativa: ABP colaborativo con producto en equipo. Qué hacer: Sube tu trabajo (Word o PDF) en la tarea de entrega de la sección del módulo antes del cierre. El docente lo corrige con la rúbrica.
Módulo 4: Planilla de cálculo para análisis (16.5 h)
Objetivo: Analizar planilla de cálculo para análisis
Contenidos: Organización de bases de datos en hojas de cálculo; Fórmulas, funciones y filtros para análisis; Tablas dinámicas para resumir información; Ejercicios con datos sanitarios simulados
Recursos: Actividad evaluada; Archivo PDF; Cuestionario; Retroalimentación (sin nota); Videoconferencia
Formativa: Cuestionario. Qué hacer: Responde el cuestionario de la sección del módulo antes del cierre. Moodle lo corrige solo y te muestra el resultado.
Sumativa: Tarea — evaluación colaborativa: ABP colaborativo con producto en equipo. Qué hacer: Sube tu trabajo (Word o PDF) en la tarea de entrega de la sección del módulo antes del cierre. El docente lo corrige con la rúbrica.
Módulo 5: Estadística descriptiva (16.5 h)
Objetivo: Analizar estadística descriptiva
Contenidos: Medidas de tendencia central y dispersión; Distribuciones de frecuencia y tablas; Tasas, razones y proporciones; Análisis descriptivo de indicadores de salud
Recursos: Actividad evaluada; Archivo PDF; Cuestionario; Retroalimentación (sin nota); Videoconferencia
Formativa: Cuestionario. Qué hacer: Responde el cuestionario de la sección del módulo antes del cierre. Moodle lo corrige solo y te muestra el resultado.
Sumativa: Tarea — evaluación colaborativa: ABP colaborativo con producto en equipo. Qué hacer: Sube tu trabajo (Word o PDF) en la tarea de entrega de la sección del módulo antes del cierre. El docente lo corrige con la rúbrica.
Módulo 6: Visualización de datos (16.5 h)
Objetivo: Analizar visualización de datos
Contenidos: Principios de una visualización clara; Selección de gráficos según tipo de variable; Construcción de gráficos y tableros de indicadores; Comunicación de resultados a públicos no técnicos
Recursos: Actividad evaluada; Archivo PDF; Cuestionario; Retroalimentación (sin nota)
Formativa: Cuestionario. Qué hacer: Responde el cuestionario de la sección del módulo antes del cierre. Moodle lo corrige solo y te muestra el resultado.
Sumativa: Tarea — evaluación colaborativa: ABP colaborativo con producto en equipo. Qué hacer: Sube tu trabajo (Word o PDF) en la tarea de entrega de la sección del módulo antes del cierre. El docente lo corrige con la rúbrica.
Módulo 7: Epidemiología aplicada (16.5 h)
Objetivo: Analizar epidemiología aplicada
Contenidos: Medidas de frecuencia: incidencia y prevalencia; Medidas de asociación y de impacto; Diseños epidemiológicos básicos; Análisis de tiempo, lugar y persona
Recursos: Actividad evaluada; Archivo PDF; Archivo/URL; Cuestionario; Retroalimentación (sin nota); Videoconferencia
Formativa: Cuestionario. Qué hacer: Responde el cuestionario de la sección del módulo antes del cierre. Moodle lo corrige solo y te muestra el resultado.
Sumativa: Tarea — evaluación colaborativa: ABP colaborativo con producto en equipo. Qué hacer: Sube tu trabajo (Word o PDF) en la tarea de entrega de la sección del módulo antes del cierre. El docente lo corrige con la rúbrica.
Módulo 8: Inferencia estadística (16.5 h)
Objetivo: Analizar inferencia estadística
Contenidos: Muestreo y población; Intervalos de confianza; Pruebas de hipótesis y valor p; Comparación de grupos: pruebas para variables categóricas y numéricas
Recursos: Actividad evaluada; Archivo PDF; Cuestionario; Retroalimentación (sin nota); Videoconferencia
Formativa: Cuestionario. Qué hacer: Responde el cuestionario de la sección del módulo antes del cierre. Moodle lo corrige solo y te muestra el resultado.
Sumativa: Tarea — evaluación colaborativa: ABP colaborativo con producto en equipo. Qué hacer: Sube tu trabajo (Word o PDF) en la tarea de entrega de la sección del módulo antes del cierre. El docente lo corrige con la rúbrica.
Módulo 9: Asociación y modelos básicos (16.5 h)
Objetivo: Evaluar asociación y modelos básicos
Contenidos: Correlación entre variables; Regresión lineal simple y múltiple a nivel introductorio; Regresión logística a nivel introductorio; Interpretación de resultados y sus limitaciones
Recursos: Actividad evaluada; Archivo PDF; Cuestionario; Retroalimentación (sin nota); Videoconferencia
Formativa: Cuestionario. Qué hacer: Responde el cuestionario de la sección del módulo antes del cierre. Moodle lo corrige solo y te muestra el resultado.
Sumativa: Tarea — evaluación colaborativa: ABP colaborativo con producto en equipo. Qué hacer: Sube tu trabajo (Word o PDF) en la tarea de entrega de la sección del módulo antes del cierre. El docente lo corrige con la rúbrica.
Módulo 10: Software estadístico para salud (16.5 h)
Objetivo: Evaluar software estadístico para salud
Contenidos: Introducción a un software de análisis (R, Jamovi o similar); Importación y manejo de bases de datos; Ejecución de análisis descriptivos e inferenciales; Generación de reportes reproducibles
Recursos: Actividad evaluada; Archivo PDF; Cuestionario; Retroalimentación (sin nota); Videoconferencia
Formativa: Cuestionario. Qué hacer: Responde el cuestionario de la sección del módulo antes del cierre. Moodle lo corrige solo y te muestra el resultado.
Sumativa: Tarea — evaluación colaborativa: ABP colaborativo con producto en equipo. Qué hacer: Sube tu trabajo (Word o PDF) en la tarea de entrega de la sección del módulo antes del cierre. El docente lo corrige con la rúbrica.
Módulo 11: Indicadores y gestión sanitaria (16.5 h)
Objetivo: Elaborar indicadores y gestión sanitaria
Contenidos: Construcción e interpretación de indicadores de salud; Análisis de series temporales y tendencias; Uso de la información en atención primaria y gestión municipal; Informes y presentación de hallazgos para la toma de decisiones
Recursos: Actividad evaluada; Archivo PDF; Cuestionario; Retroalimentación (sin nota); Videoconferencia
Formativa: Cuestionario. Qué hacer: Responde el cuestionario de la sección del módulo antes del cierre. Moodle lo corrige solo y te muestra el resultado.
Sumativa: Tarea — evaluación colaborativa: ABP colaborativo con producto en equipo. Qué hacer: Sube tu trabajo (Word o PDF) en la tarea de entrega de la sección del módulo antes del cierre. El docente lo corrige con la rúbrica.
Módulo 12: Proyecto integrador y evaluación final (18.5 h)
Objetivo: Elaborar proyecto integrador y evaluación final
Contenidos: Definición de un problema de salud local con datos disponibles; Aplicación del flujo completo de análisis; Elaboración de informe con recomendaciones basadas en evidencia; Presentación de resultados y evaluación final
Recursos: Actividad evaluada; Archivo PDF; Cuestionario; Retroalimentación (sin nota); Videoconferencia
Formativa: Cuestionario. Qué hacer: Responde el cuestionario de la sección del módulo antes del cierre. Moodle lo corrige solo y te muestra el resultado.
Sumativa: Tarea — evaluación colaborativa: ABP colaborativo con producto en equipo. Qué hacer: Sube tu trabajo (Word o PDF) en la tarea de entrega de la sección del módulo antes del cierre. El docente lo corrige con la rúbrica.
Matriz de planificación
| Módulo | Objetivo | Contenidos | Actividades | Evaluación | Horas |
|---|---|---|---|---|---|
| 1. Datos y decisiones en salud | Analizar datos y decisiones en salud | Rol del análisis de datos en la gestión sanitaria; Toma de decisiones basadas en evidencia; Tipos de decisiones: clínicas, epidemiológicas y administrativas; Ciclo de vida del dato y flujo de análisis | clases en vivo 45 min · trabajo asincrónico dirigido 687 min · trabajo autónomo 10 min | Formativa: Cuestionario / Sumativa: Tarea | 16.5 |
| 2. Fuentes de información sanitaria | Analizar fuentes de información sanitaria | Sistemas de información y registros en salud en Chile; Fuentes de datos: REM, estadísticas vitales, registros clínicos y encuestas; Tipos de variables y escalas de medición; Confidencialidad y protección de datos personales en salud | trabajo asincrónico dirigido 688 min · clases en vivo 45 min · trabajo autónomo 10 min | Formativa: Cuestionario / Sumativa: Tarea | 16.5 |
| 3. Calidad y preparación de datos | Analizar calidad y preparación de datos | Evaluación de calidad: completitud, consistencia y validez; Detección y manejo de datos faltantes y duplicados; Limpieza y estructuración de bases de datos; Codificación de variables y uso de clasificaciones como CIE-10 | trabajo asincrónico dirigido 688 min · clases en vivo 45 min · trabajo autónomo 10 min | Formativa: Cuestionario / Sumativa: Tarea | 16.5 |
| 4. Planilla de cálculo para análisis | Analizar planilla de cálculo para análisis | Organización de bases de datos en hojas de cálculo; Fórmulas, funciones y filtros para análisis; Tablas dinámicas para resumir información; Ejercicios con datos sanitarios simulados | trabajo asincrónico dirigido 687 min · clases en vivo 45 min · trabajo autónomo 10 min | Formativa: Cuestionario / Sumativa: Tarea | 16.5 |
| 5. Estadística descriptiva | Analizar estadística descriptiva | Medidas de tendencia central y dispersión; Distribuciones de frecuencia y tablas; Tasas, razones y proporciones; Análisis descriptivo de indicadores de salud | trabajo asincrónico dirigido 687 min · clases en vivo 45 min · trabajo autónomo 10 min | Formativa: Cuestionario / Sumativa: Tarea | 16.5 |
| 6. Visualización de datos | Analizar visualización de datos | Principios de una visualización clara; Selección de gráficos según tipo de variable; Construcción de gráficos y tableros de indicadores; Comunicación de resultados a públicos no técnicos | trabajo asincrónico dirigido 733 min · trabajo autónomo 10 min | Formativa: Cuestionario / Sumativa: Tarea | 16.5 |
| 7. Epidemiología aplicada | Analizar epidemiología aplicada | Medidas de frecuencia: incidencia y prevalencia; Medidas de asociación y de impacto; Diseños epidemiológicos básicos; Análisis de tiempo, lugar y persona | clases en vivo 45 min · trabajo asincrónico dirigido 688 min · trabajo autónomo 10 min | Formativa: Cuestionario / Sumativa: Tarea | 16.5 |
| 8. Inferencia estadística | Analizar inferencia estadística | Muestreo y población; Intervalos de confianza; Pruebas de hipótesis y valor p; Comparación de grupos: pruebas para variables categóricas y numéricas | clases en vivo 45 min · trabajo asincrónico dirigido 687 min · trabajo autónomo 10 min | Formativa: Cuestionario / Sumativa: Tarea | 16.5 |
| 9. Asociación y modelos básicos | Evaluar asociación y modelos básicos | Correlación entre variables; Regresión lineal simple y múltiple a nivel introductorio; Regresión logística a nivel introductorio; Interpretación de resultados y sus limitaciones | trabajo asincrónico dirigido 687 min · clases en vivo 45 min · trabajo autónomo 10 min | Formativa: Cuestionario / Sumativa: Tarea | 16.5 |
| 10. Software estadístico para salud | Evaluar software estadístico para salud | Introducción a un software de análisis (R, Jamovi o similar); Importación y manejo de bases de datos; Ejecución de análisis descriptivos e inferenciales; Generación de reportes reproducibles | trabajo asincrónico dirigido 688 min · clases en vivo 45 min · trabajo autónomo 10 min | Formativa: Cuestionario / Sumativa: Tarea | 16.5 |
| 11. Indicadores y gestión sanitaria | Elaborar indicadores y gestión sanitaria | Construcción e interpretación de indicadores de salud; Análisis de series temporales y tendencias; Uso de la información en atención primaria y gestión municipal; Informes y presentación de hallazgos para la toma de decisiones | trabajo asincrónico dirigido 688 min · clases en vivo 45 min · trabajo autónomo 10 min | Formativa: Cuestionario / Sumativa: Tarea | 16.5 |
| 12. Proyecto integrador y evaluación final | Elaborar proyecto integrador y evaluación final | Definición de un problema de salud local con datos disponibles; Aplicación del flujo completo de análisis; Elaboración de informe con recomendaciones basadas en evidencia; Presentación de resultados y evaluación final | trabajo asincrónico dirigido 777 min · clases en vivo 45 min · trabajo autónomo 10 min | Formativa: Cuestionario / Sumativa: Tarea | 18.5 |
Rúbricas de evaluación
Módulo 1: Datos y decisiones en salud
1ª generación · corregida por el docente (rúbrica analítica)
| Criterio | Peso | Niveles de logro |
|---|---|---|
| Análisis y fundamentación de la respuesta | 25 % | Destacado: Análisis y fundamentación de la respuesta, respecto de «Analizar datos y decisiones en salud»: completo, preciso y sustentado con evidencia del caso o de las fuentes del curso. Logrado: Análisis y fundamentación de la respuesta, respecto de «Analizar datos y decisiones en salud»: adecuado; con imprecisiones menores que no afectan el resultado. En desarrollo: Análisis y fundamentación de la respuesta, respecto de «Analizar datos y decisiones en salud»: parcial: omite elementos relevantes o la justificación es débil. Inicial: Análisis y fundamentación de la respuesta, respecto de «Analizar datos y decisiones en salud»: insuficiente o ausente respecto del indicador. |
| Uso de evidencia y de la normativa vigente | 25 % | Destacado: Uso de evidencia y de la normativa vigente, respecto de «Analizar datos y decisiones en salud»: completo, preciso y sustentado con evidencia del caso o de las fuentes del curso. Logrado: Uso de evidencia y de la normativa vigente, respecto de «Analizar datos y decisiones en salud»: adecuado; con imprecisiones menores que no afectan el resultado. En desarrollo: Uso de evidencia y de la normativa vigente, respecto de «Analizar datos y decisiones en salud»: parcial: omite elementos relevantes o la justificación es débil. Inicial: Uso de evidencia y de la normativa vigente, respecto de «Analizar datos y decisiones en salud»: insuficiente o ausente respecto del indicador. |
| Juicio crítico o propuesta de mejora | 25 % | Destacado: Juicio crítico o propuesta de mejora, respecto de «Analizar datos y decisiones en salud»: completo, preciso y sustentado con evidencia del caso o de las fuentes del curso. Logrado: Juicio crítico o propuesta de mejora, respecto de «Analizar datos y decisiones en salud»: adecuado; con imprecisiones menores que no afectan el resultado. En desarrollo: Juicio crítico o propuesta de mejora, respecto de «Analizar datos y decisiones en salud»: parcial: omite elementos relevantes o la justificación es débil. Inicial: Juicio crítico o propuesta de mejora, respecto de «Analizar datos y decisiones en salud»: insuficiente o ausente respecto del indicador. |
| Claridad y estructura de la respuesta | 25 % | Destacado: Claridad y estructura de la respuesta, respecto de «Analizar datos y decisiones en salud»: completo, preciso y sustentado con evidencia del caso o de las fuentes del curso. Logrado: Claridad y estructura de la respuesta, respecto de «Analizar datos y decisiones en salud»: adecuado; con imprecisiones menores que no afectan el resultado. En desarrollo: Claridad y estructura de la respuesta, respecto de «Analizar datos y decisiones en salud»: parcial: omite elementos relevantes o la justificación es débil. Inicial: Claridad y estructura de la respuesta, respecto de «Analizar datos y decisiones en salud»: insuficiente o ausente respecto del indicador. |
2ª generación · colaborativa con agente IA
| Criterio | Peso | Niveles de logro |
|---|---|---|
| Análisis del problema | 17 % | Destacado: Análisis del problema, respecto de «Analizar datos y decisiones en salud»: completo, preciso y sustentado con evidencia del caso o de las fuentes del curso. Logrado: Análisis del problema, respecto de «Analizar datos y decisiones en salud»: adecuado; con imprecisiones menores que no afectan el resultado. En desarrollo: Análisis del problema, respecto de «Analizar datos y decisiones en salud»: parcial: omite elementos relevantes o la justificación es débil. Inicial: Análisis del problema, respecto de «Analizar datos y decisiones en salud»: insuficiente o ausente respecto del indicador. |
| solución propuesta | 17 % | Destacado: solución propuesta, respecto de «Analizar datos y decisiones en salud»: completo, preciso y sustentado con evidencia del caso o de las fuentes del curso. Logrado: solución propuesta, respecto de «Analizar datos y decisiones en salud»: adecuado; con imprecisiones menores que no afectan el resultado. En desarrollo: solución propuesta, respecto de «Analizar datos y decisiones en salud»: parcial: omite elementos relevantes o la justificación es débil. Inicial: solución propuesta, respecto de «Analizar datos y decisiones en salud»: insuficiente o ausente respecto del indicador. |
| fundamentación | 17 % | Destacado: fundamentación, respecto de «Analizar datos y decisiones en salud»: completo, preciso y sustentado con evidencia del caso o de las fuentes del curso. Logrado: fundamentación, respecto de «Analizar datos y decisiones en salud»: adecuado; con imprecisiones menores que no afectan el resultado. En desarrollo: fundamentación, respecto de «Analizar datos y decisiones en salud»: parcial: omite elementos relevantes o la justificación es débil. Inicial: fundamentación, respecto de «Analizar datos y decisiones en salud»: insuficiente o ausente respecto del indicador. |
| trabajo en equipo | 19 % | Destacado: trabajo en equipo, respecto de «Analizar datos y decisiones en salud»: completo, preciso y sustentado con evidencia del caso o de las fuentes del curso. Logrado: trabajo en equipo, respecto de «Analizar datos y decisiones en salud»: adecuado; con imprecisiones menores que no afectan el resultado. En desarrollo: trabajo en equipo, respecto de «Analizar datos y decisiones en salud»: parcial: omite elementos relevantes o la justificación es débil. Inicial: trabajo en equipo, respecto de «Analizar datos y decisiones en salud»: insuficiente o ausente respecto del indicador. |
| Aporte individual verificable al producto colectivo | 20 % | Destacado: Aporte individual verificable al producto colectivo: evidencia del trabajo propio (mensajes, versiones, rol cumplido), no solo la nota del grupo, respecto de «Analizar datos y decisiones en salud». Logrado: Aporte individual verificable al producto colectivo, respecto de «Analizar datos y decisiones en salud»: adecuado; con imprecisiones menores que no afectan el resultado. En desarrollo: Aporte individual verificable al producto colectivo, respecto de «Analizar datos y decisiones en salud»: parcial: omite elementos relevantes o la justificación es débil. Inicial: Aporte individual verificable al producto colectivo, respecto de «Analizar datos y decisiones en salud»: insuficiente o ausente respecto del indicador. |
| Retroalimentación a pares (coevaluación) | 10 % | Destacado: Retroalimentación a pares (coevaluación): comentarios a otros participantes con criterios de la rúbrica, respetuosos y que ayudan a mejorar, respecto de «Analizar datos y decisiones en salud». Logrado: Retroalimentación a pares (coevaluación), respecto de «Analizar datos y decisiones en salud»: adecuado; con imprecisiones menores que no afectan el resultado. En desarrollo: Retroalimentación a pares (coevaluación), respecto de «Analizar datos y decisiones en salud»: parcial: omite elementos relevantes o la justificación es débil. Inicial: Retroalimentación a pares (coevaluación), respecto de «Analizar datos y decisiones en salud»: insuficiente o ausente respecto del indicador. |
Módulo 2: Fuentes de información sanitaria
1ª generación · corregida por el docente (rúbrica analítica)
| Criterio | Peso | Niveles de logro |
|---|---|---|
| Análisis y fundamentación de la respuesta | 25 % | Destacado: Análisis y fundamentación de la respuesta, respecto de «Analizar fuentes de información sanitaria»: completo, preciso y sustentado con evidencia del caso o de las fuentes del curso. Logrado: Análisis y fundamentación de la respuesta, respecto de «Analizar fuentes de información sanitaria»: adecuado; con imprecisiones menores que no afectan el resultado. En desarrollo: Análisis y fundamentación de la respuesta, respecto de «Analizar fuentes de información sanitaria»: parcial: omite elementos relevantes o la justificación es débil. Inicial: Análisis y fundamentación de la respuesta, respecto de «Analizar fuentes de información sanitaria»: insuficiente o ausente respecto del indicador. |
| Uso de evidencia y de la normativa vigente | 25 % | Destacado: Uso de evidencia y de la normativa vigente, respecto de «Analizar fuentes de información sanitaria»: completo, preciso y sustentado con evidencia del caso o de las fuentes del curso. Logrado: Uso de evidencia y de la normativa vigente, respecto de «Analizar fuentes de información sanitaria»: adecuado; con imprecisiones menores que no afectan el resultado. En desarrollo: Uso de evidencia y de la normativa vigente, respecto de «Analizar fuentes de información sanitaria»: parcial: omite elementos relevantes o la justificación es débil. Inicial: Uso de evidencia y de la normativa vigente, respecto de «Analizar fuentes de información sanitaria»: insuficiente o ausente respecto del indicador. |
| Juicio crítico o propuesta de mejora | 25 % | Destacado: Juicio crítico o propuesta de mejora, respecto de «Analizar fuentes de información sanitaria»: completo, preciso y sustentado con evidencia del caso o de las fuentes del curso. Logrado: Juicio crítico o propuesta de mejora, respecto de «Analizar fuentes de información sanitaria»: adecuado; con imprecisiones menores que no afectan el resultado. En desarrollo: Juicio crítico o propuesta de mejora, respecto de «Analizar fuentes de información sanitaria»: parcial: omite elementos relevantes o la justificación es débil. Inicial: Juicio crítico o propuesta de mejora, respecto de «Analizar fuentes de información sanitaria»: insuficiente o ausente respecto del indicador. |
| Claridad y estructura de la respuesta | 25 % | Destacado: Claridad y estructura de la respuesta, respecto de «Analizar fuentes de información sanitaria»: completo, preciso y sustentado con evidencia del caso o de las fuentes del curso. Logrado: Claridad y estructura de la respuesta, respecto de «Analizar fuentes de información sanitaria»: adecuado; con imprecisiones menores que no afectan el resultado. En desarrollo: Claridad y estructura de la respuesta, respecto de «Analizar fuentes de información sanitaria»: parcial: omite elementos relevantes o la justificación es débil. Inicial: Claridad y estructura de la respuesta, respecto de «Analizar fuentes de información sanitaria»: insuficiente o ausente respecto del indicador. |
2ª generación · colaborativa con agente IA
| Criterio | Peso | Niveles de logro |
|---|---|---|
| Análisis del problema | 17 % | Destacado: Análisis del problema, respecto de «Analizar fuentes de información sanitaria»: completo, preciso y sustentado con evidencia del caso o de las fuentes del curso. Logrado: Análisis del problema, respecto de «Analizar fuentes de información sanitaria»: adecuado; con imprecisiones menores que no afectan el resultado. En desarrollo: Análisis del problema, respecto de «Analizar fuentes de información sanitaria»: parcial: omite elementos relevantes o la justificación es débil. Inicial: Análisis del problema, respecto de «Analizar fuentes de información sanitaria»: insuficiente o ausente respecto del indicador. |
| solución propuesta | 17 % | Destacado: solución propuesta, respecto de «Analizar fuentes de información sanitaria»: completo, preciso y sustentado con evidencia del caso o de las fuentes del curso. Logrado: solución propuesta, respecto de «Analizar fuentes de información sanitaria»: adecuado; con imprecisiones menores que no afectan el resultado. En desarrollo: solución propuesta, respecto de «Analizar fuentes de información sanitaria»: parcial: omite elementos relevantes o la justificación es débil. Inicial: solución propuesta, respecto de «Analizar fuentes de información sanitaria»: insuficiente o ausente respecto del indicador. |
| fundamentación | 17 % | Destacado: fundamentación, respecto de «Analizar fuentes de información sanitaria»: completo, preciso y sustentado con evidencia del caso o de las fuentes del curso. Logrado: fundamentación, respecto de «Analizar fuentes de información sanitaria»: adecuado; con imprecisiones menores que no afectan el resultado. En desarrollo: fundamentación, respecto de «Analizar fuentes de información sanitaria»: parcial: omite elementos relevantes o la justificación es débil. Inicial: fundamentación, respecto de «Analizar fuentes de información sanitaria»: insuficiente o ausente respecto del indicador. |
| trabajo en equipo | 19 % | Destacado: trabajo en equipo, respecto de «Analizar fuentes de información sanitaria»: completo, preciso y sustentado con evidencia del caso o de las fuentes del curso. Logrado: trabajo en equipo, respecto de «Analizar fuentes de información sanitaria»: adecuado; con imprecisiones menores que no afectan el resultado. En desarrollo: trabajo en equipo, respecto de «Analizar fuentes de información sanitaria»: parcial: omite elementos relevantes o la justificación es débil. Inicial: trabajo en equipo, respecto de «Analizar fuentes de información sanitaria»: insuficiente o ausente respecto del indicador. |
| Aporte individual verificable al producto colectivo | 20 % | Destacado: Aporte individual verificable al producto colectivo: evidencia del trabajo propio (mensajes, versiones, rol cumplido), no solo la nota del grupo, respecto de «Analizar fuentes de información sanitaria». Logrado: Aporte individual verificable al producto colectivo, respecto de «Analizar fuentes de información sanitaria»: adecuado; con imprecisiones menores que no afectan el resultado. En desarrollo: Aporte individual verificable al producto colectivo, respecto de «Analizar fuentes de información sanitaria»: parcial: omite elementos relevantes o la justificación es débil. Inicial: Aporte individual verificable al producto colectivo, respecto de «Analizar fuentes de información sanitaria»: insuficiente o ausente respecto del indicador. |
| Retroalimentación a pares (coevaluación) | 10 % | Destacado: Retroalimentación a pares (coevaluación): comentarios a otros participantes con criterios de la rúbrica, respetuosos y que ayudan a mejorar, respecto de «Analizar fuentes de información sanitaria». Logrado: Retroalimentación a pares (coevaluación), respecto de «Analizar fuentes de información sanitaria»: adecuado; con imprecisiones menores que no afectan el resultado. En desarrollo: Retroalimentación a pares (coevaluación), respecto de «Analizar fuentes de información sanitaria»: parcial: omite elementos relevantes o la justificación es débil. Inicial: Retroalimentación a pares (coevaluación), respecto de «Analizar fuentes de información sanitaria»: insuficiente o ausente respecto del indicador. |
Módulo 3: Calidad y preparación de datos
1ª generación · corregida por el docente (rúbrica analítica)
| Criterio | Peso | Niveles de logro |
|---|---|---|
| Análisis y fundamentación de la respuesta | 25 % | Destacado: Análisis y fundamentación de la respuesta, respecto de «Analizar calidad y preparación de datos»: completo, preciso y sustentado con evidencia del caso o de las fuentes del curso. Logrado: Análisis y fundamentación de la respuesta, respecto de «Analizar calidad y preparación de datos»: adecuado; con imprecisiones menores que no afectan el resultado. En desarrollo: Análisis y fundamentación de la respuesta, respecto de «Analizar calidad y preparación de datos»: parcial: omite elementos relevantes o la justificación es débil. Inicial: Análisis y fundamentación de la respuesta, respecto de «Analizar calidad y preparación de datos»: insuficiente o ausente respecto del indicador. |
| Uso de evidencia y de la normativa vigente | 25 % | Destacado: Uso de evidencia y de la normativa vigente, respecto de «Analizar calidad y preparación de datos»: completo, preciso y sustentado con evidencia del caso o de las fuentes del curso. Logrado: Uso de evidencia y de la normativa vigente, respecto de «Analizar calidad y preparación de datos»: adecuado; con imprecisiones menores que no afectan el resultado. En desarrollo: Uso de evidencia y de la normativa vigente, respecto de «Analizar calidad y preparación de datos»: parcial: omite elementos relevantes o la justificación es débil. Inicial: Uso de evidencia y de la normativa vigente, respecto de «Analizar calidad y preparación de datos»: insuficiente o ausente respecto del indicador. |
| Juicio crítico o propuesta de mejora | 25 % | Destacado: Juicio crítico o propuesta de mejora, respecto de «Analizar calidad y preparación de datos»: completo, preciso y sustentado con evidencia del caso o de las fuentes del curso. Logrado: Juicio crítico o propuesta de mejora, respecto de «Analizar calidad y preparación de datos»: adecuado; con imprecisiones menores que no afectan el resultado. En desarrollo: Juicio crítico o propuesta de mejora, respecto de «Analizar calidad y preparación de datos»: parcial: omite elementos relevantes o la justificación es débil. Inicial: Juicio crítico o propuesta de mejora, respecto de «Analizar calidad y preparación de datos»: insuficiente o ausente respecto del indicador. |
| Claridad y estructura de la respuesta | 25 % | Destacado: Claridad y estructura de la respuesta, respecto de «Analizar calidad y preparación de datos»: completo, preciso y sustentado con evidencia del caso o de las fuentes del curso. Logrado: Claridad y estructura de la respuesta, respecto de «Analizar calidad y preparación de datos»: adecuado; con imprecisiones menores que no afectan el resultado. En desarrollo: Claridad y estructura de la respuesta, respecto de «Analizar calidad y preparación de datos»: parcial: omite elementos relevantes o la justificación es débil. Inicial: Claridad y estructura de la respuesta, respecto de «Analizar calidad y preparación de datos»: insuficiente o ausente respecto del indicador. |
2ª generación · colaborativa con agente IA
| Criterio | Peso | Niveles de logro |
|---|---|---|
| Análisis del problema | 17 % | Destacado: Análisis del problema, respecto de «Analizar calidad y preparación de datos»: completo, preciso y sustentado con evidencia del caso o de las fuentes del curso. Logrado: Análisis del problema, respecto de «Analizar calidad y preparación de datos»: adecuado; con imprecisiones menores que no afectan el resultado. En desarrollo: Análisis del problema, respecto de «Analizar calidad y preparación de datos»: parcial: omite elementos relevantes o la justificación es débil. Inicial: Análisis del problema, respecto de «Analizar calidad y preparación de datos»: insuficiente o ausente respecto del indicador. |
| solución propuesta | 17 % | Destacado: solución propuesta, respecto de «Analizar calidad y preparación de datos»: completo, preciso y sustentado con evidencia del caso o de las fuentes del curso. Logrado: solución propuesta, respecto de «Analizar calidad y preparación de datos»: adecuado; con imprecisiones menores que no afectan el resultado. En desarrollo: solución propuesta, respecto de «Analizar calidad y preparación de datos»: parcial: omite elementos relevantes o la justificación es débil. Inicial: solución propuesta, respecto de «Analizar calidad y preparación de datos»: insuficiente o ausente respecto del indicador. |
| fundamentación | 17 % | Destacado: fundamentación, respecto de «Analizar calidad y preparación de datos»: completo, preciso y sustentado con evidencia del caso o de las fuentes del curso. Logrado: fundamentación, respecto de «Analizar calidad y preparación de datos»: adecuado; con imprecisiones menores que no afectan el resultado. En desarrollo: fundamentación, respecto de «Analizar calidad y preparación de datos»: parcial: omite elementos relevantes o la justificación es débil. Inicial: fundamentación, respecto de «Analizar calidad y preparación de datos»: insuficiente o ausente respecto del indicador. |
| trabajo en equipo | 19 % | Destacado: trabajo en equipo, respecto de «Analizar calidad y preparación de datos»: completo, preciso y sustentado con evidencia del caso o de las fuentes del curso. Logrado: trabajo en equipo, respecto de «Analizar calidad y preparación de datos»: adecuado; con imprecisiones menores que no afectan el resultado. En desarrollo: trabajo en equipo, respecto de «Analizar calidad y preparación de datos»: parcial: omite elementos relevantes o la justificación es débil. Inicial: trabajo en equipo, respecto de «Analizar calidad y preparación de datos»: insuficiente o ausente respecto del indicador. |
| Aporte individual verificable al producto colectivo | 20 % | Destacado: Aporte individual verificable al producto colectivo: evidencia del trabajo propio (mensajes, versiones, rol cumplido), no solo la nota del grupo, respecto de «Analizar calidad y preparación de datos». Logrado: Aporte individual verificable al producto colectivo, respecto de «Analizar calidad y preparación de datos»: adecuado; con imprecisiones menores que no afectan el resultado. En desarrollo: Aporte individual verificable al producto colectivo, respecto de «Analizar calidad y preparación de datos»: parcial: omite elementos relevantes o la justificación es débil. Inicial: Aporte individual verificable al producto colectivo, respecto de «Analizar calidad y preparación de datos»: insuficiente o ausente respecto del indicador. |
| Retroalimentación a pares (coevaluación) | 10 % | Destacado: Retroalimentación a pares (coevaluación): comentarios a otros participantes con criterios de la rúbrica, respetuosos y que ayudan a mejorar, respecto de «Analizar calidad y preparación de datos». Logrado: Retroalimentación a pares (coevaluación), respecto de «Analizar calidad y preparación de datos»: adecuado; con imprecisiones menores que no afectan el resultado. En desarrollo: Retroalimentación a pares (coevaluación), respecto de «Analizar calidad y preparación de datos»: parcial: omite elementos relevantes o la justificación es débil. Inicial: Retroalimentación a pares (coevaluación), respecto de «Analizar calidad y preparación de datos»: insuficiente o ausente respecto del indicador. |
Módulo 4: Planilla de cálculo para análisis
1ª generación · corregida por el docente (rúbrica analítica)
| Criterio | Peso | Niveles de logro |
|---|---|---|
| Análisis y fundamentación de la respuesta | 25 % | Destacado: Análisis y fundamentación de la respuesta, respecto de «Analizar planilla de cálculo para análisis»: completo, preciso y sustentado con evidencia del caso o de las fuentes del curso. Logrado: Análisis y fundamentación de la respuesta, respecto de «Analizar planilla de cálculo para análisis»: adecuado; con imprecisiones menores que no afectan el resultado. En desarrollo: Análisis y fundamentación de la respuesta, respecto de «Analizar planilla de cálculo para análisis»: parcial: omite elementos relevantes o la justificación es débil. Inicial: Análisis y fundamentación de la respuesta, respecto de «Analizar planilla de cálculo para análisis»: insuficiente o ausente respecto del indicador. |
| Uso de evidencia y de la normativa vigente | 25 % | Destacado: Uso de evidencia y de la normativa vigente, respecto de «Analizar planilla de cálculo para análisis»: completo, preciso y sustentado con evidencia del caso o de las fuentes del curso. Logrado: Uso de evidencia y de la normativa vigente, respecto de «Analizar planilla de cálculo para análisis»: adecuado; con imprecisiones menores que no afectan el resultado. En desarrollo: Uso de evidencia y de la normativa vigente, respecto de «Analizar planilla de cálculo para análisis»: parcial: omite elementos relevantes o la justificación es débil. Inicial: Uso de evidencia y de la normativa vigente, respecto de «Analizar planilla de cálculo para análisis»: insuficiente o ausente respecto del indicador. |
| Juicio crítico o propuesta de mejora | 25 % | Destacado: Juicio crítico o propuesta de mejora, respecto de «Analizar planilla de cálculo para análisis»: completo, preciso y sustentado con evidencia del caso o de las fuentes del curso. Logrado: Juicio crítico o propuesta de mejora, respecto de «Analizar planilla de cálculo para análisis»: adecuado; con imprecisiones menores que no afectan el resultado. En desarrollo: Juicio crítico o propuesta de mejora, respecto de «Analizar planilla de cálculo para análisis»: parcial: omite elementos relevantes o la justificación es débil. Inicial: Juicio crítico o propuesta de mejora, respecto de «Analizar planilla de cálculo para análisis»: insuficiente o ausente respecto del indicador. |
| Claridad y estructura de la respuesta | 25 % | Destacado: Claridad y estructura de la respuesta, respecto de «Analizar planilla de cálculo para análisis»: completo, preciso y sustentado con evidencia del caso o de las fuentes del curso. Logrado: Claridad y estructura de la respuesta, respecto de «Analizar planilla de cálculo para análisis»: adecuado; con imprecisiones menores que no afectan el resultado. En desarrollo: Claridad y estructura de la respuesta, respecto de «Analizar planilla de cálculo para análisis»: parcial: omite elementos relevantes o la justificación es débil. Inicial: Claridad y estructura de la respuesta, respecto de «Analizar planilla de cálculo para análisis»: insuficiente o ausente respecto del indicador. |
2ª generación · colaborativa con agente IA
| Criterio | Peso | Niveles de logro |
|---|---|---|
| Análisis del problema | 17 % | Destacado: Análisis del problema, respecto de «Analizar planilla de cálculo para análisis»: completo, preciso y sustentado con evidencia del caso o de las fuentes del curso. Logrado: Análisis del problema, respecto de «Analizar planilla de cálculo para análisis»: adecuado; con imprecisiones menores que no afectan el resultado. En desarrollo: Análisis del problema, respecto de «Analizar planilla de cálculo para análisis»: parcial: omite elementos relevantes o la justificación es débil. Inicial: Análisis del problema, respecto de «Analizar planilla de cálculo para análisis»: insuficiente o ausente respecto del indicador. |
| solución propuesta | 17 % | Destacado: solución propuesta, respecto de «Analizar planilla de cálculo para análisis»: completo, preciso y sustentado con evidencia del caso o de las fuentes del curso. Logrado: solución propuesta, respecto de «Analizar planilla de cálculo para análisis»: adecuado; con imprecisiones menores que no afectan el resultado. En desarrollo: solución propuesta, respecto de «Analizar planilla de cálculo para análisis»: parcial: omite elementos relevantes o la justificación es débil. Inicial: solución propuesta, respecto de «Analizar planilla de cálculo para análisis»: insuficiente o ausente respecto del indicador. |
| fundamentación | 17 % | Destacado: fundamentación, respecto de «Analizar planilla de cálculo para análisis»: completo, preciso y sustentado con evidencia del caso o de las fuentes del curso. Logrado: fundamentación, respecto de «Analizar planilla de cálculo para análisis»: adecuado; con imprecisiones menores que no afectan el resultado. En desarrollo: fundamentación, respecto de «Analizar planilla de cálculo para análisis»: parcial: omite elementos relevantes o la justificación es débil. Inicial: fundamentación, respecto de «Analizar planilla de cálculo para análisis»: insuficiente o ausente respecto del indicador. |
| trabajo en equipo | 19 % | Destacado: trabajo en equipo, respecto de «Analizar planilla de cálculo para análisis»: completo, preciso y sustentado con evidencia del caso o de las fuentes del curso. Logrado: trabajo en equipo, respecto de «Analizar planilla de cálculo para análisis»: adecuado; con imprecisiones menores que no afectan el resultado. En desarrollo: trabajo en equipo, respecto de «Analizar planilla de cálculo para análisis»: parcial: omite elementos relevantes o la justificación es débil. Inicial: trabajo en equipo, respecto de «Analizar planilla de cálculo para análisis»: insuficiente o ausente respecto del indicador. |
| Aporte individual verificable al producto colectivo | 20 % | Destacado: Aporte individual verificable al producto colectivo: evidencia del trabajo propio (mensajes, versiones, rol cumplido), no solo la nota del grupo, respecto de «Analizar planilla de cálculo para análisis». Logrado: Aporte individual verificable al producto colectivo, respecto de «Analizar planilla de cálculo para análisis»: adecuado; con imprecisiones menores que no afectan el resultado. En desarrollo: Aporte individual verificable al producto colectivo, respecto de «Analizar planilla de cálculo para análisis»: parcial: omite elementos relevantes o la justificación es débil. Inicial: Aporte individual verificable al producto colectivo, respecto de «Analizar planilla de cálculo para análisis»: insuficiente o ausente respecto del indicador. |
| Retroalimentación a pares (coevaluación) | 10 % | Destacado: Retroalimentación a pares (coevaluación): comentarios a otros participantes con criterios de la rúbrica, respetuosos y que ayudan a mejorar, respecto de «Analizar planilla de cálculo para análisis». Logrado: Retroalimentación a pares (coevaluación), respecto de «Analizar planilla de cálculo para análisis»: adecuado; con imprecisiones menores que no afectan el resultado. En desarrollo: Retroalimentación a pares (coevaluación), respecto de «Analizar planilla de cálculo para análisis»: parcial: omite elementos relevantes o la justificación es débil. Inicial: Retroalimentación a pares (coevaluación), respecto de «Analizar planilla de cálculo para análisis»: insuficiente o ausente respecto del indicador. |
Módulo 5: Estadística descriptiva
1ª generación · corregida por el docente (rúbrica analítica)
| Criterio | Peso | Niveles de logro |
|---|---|---|
| Análisis y fundamentación de la respuesta | 25 % | Destacado: Análisis y fundamentación de la respuesta, respecto de «Analizar estadística descriptiva»: completo, preciso y sustentado con evidencia del caso o de las fuentes del curso. Logrado: Análisis y fundamentación de la respuesta, respecto de «Analizar estadística descriptiva»: adecuado; con imprecisiones menores que no afectan el resultado. En desarrollo: Análisis y fundamentación de la respuesta, respecto de «Analizar estadística descriptiva»: parcial: omite elementos relevantes o la justificación es débil. Inicial: Análisis y fundamentación de la respuesta, respecto de «Analizar estadística descriptiva»: insuficiente o ausente respecto del indicador. |
| Uso de evidencia y de la normativa vigente | 25 % | Destacado: Uso de evidencia y de la normativa vigente, respecto de «Analizar estadística descriptiva»: completo, preciso y sustentado con evidencia del caso o de las fuentes del curso. Logrado: Uso de evidencia y de la normativa vigente, respecto de «Analizar estadística descriptiva»: adecuado; con imprecisiones menores que no afectan el resultado. En desarrollo: Uso de evidencia y de la normativa vigente, respecto de «Analizar estadística descriptiva»: parcial: omite elementos relevantes o la justificación es débil. Inicial: Uso de evidencia y de la normativa vigente, respecto de «Analizar estadística descriptiva»: insuficiente o ausente respecto del indicador. |
| Juicio crítico o propuesta de mejora | 25 % | Destacado: Juicio crítico o propuesta de mejora, respecto de «Analizar estadística descriptiva»: completo, preciso y sustentado con evidencia del caso o de las fuentes del curso. Logrado: Juicio crítico o propuesta de mejora, respecto de «Analizar estadística descriptiva»: adecuado; con imprecisiones menores que no afectan el resultado. En desarrollo: Juicio crítico o propuesta de mejora, respecto de «Analizar estadística descriptiva»: parcial: omite elementos relevantes o la justificación es débil. Inicial: Juicio crítico o propuesta de mejora, respecto de «Analizar estadística descriptiva»: insuficiente o ausente respecto del indicador. |
| Claridad y estructura de la respuesta | 25 % | Destacado: Claridad y estructura de la respuesta, respecto de «Analizar estadística descriptiva»: completo, preciso y sustentado con evidencia del caso o de las fuentes del curso. Logrado: Claridad y estructura de la respuesta, respecto de «Analizar estadística descriptiva»: adecuado; con imprecisiones menores que no afectan el resultado. En desarrollo: Claridad y estructura de la respuesta, respecto de «Analizar estadística descriptiva»: parcial: omite elementos relevantes o la justificación es débil. Inicial: Claridad y estructura de la respuesta, respecto de «Analizar estadística descriptiva»: insuficiente o ausente respecto del indicador. |
2ª generación · colaborativa con agente IA
| Criterio | Peso | Niveles de logro |
|---|---|---|
| Análisis del problema | 17 % | Destacado: Análisis del problema, respecto de «Analizar estadística descriptiva»: completo, preciso y sustentado con evidencia del caso o de las fuentes del curso. Logrado: Análisis del problema, respecto de «Analizar estadística descriptiva»: adecuado; con imprecisiones menores que no afectan el resultado. En desarrollo: Análisis del problema, respecto de «Analizar estadística descriptiva»: parcial: omite elementos relevantes o la justificación es débil. Inicial: Análisis del problema, respecto de «Analizar estadística descriptiva»: insuficiente o ausente respecto del indicador. |
| solución propuesta | 17 % | Destacado: solución propuesta, respecto de «Analizar estadística descriptiva»: completo, preciso y sustentado con evidencia del caso o de las fuentes del curso. Logrado: solución propuesta, respecto de «Analizar estadística descriptiva»: adecuado; con imprecisiones menores que no afectan el resultado. En desarrollo: solución propuesta, respecto de «Analizar estadística descriptiva»: parcial: omite elementos relevantes o la justificación es débil. Inicial: solución propuesta, respecto de «Analizar estadística descriptiva»: insuficiente o ausente respecto del indicador. |
| fundamentación | 17 % | Destacado: fundamentación, respecto de «Analizar estadística descriptiva»: completo, preciso y sustentado con evidencia del caso o de las fuentes del curso. Logrado: fundamentación, respecto de «Analizar estadística descriptiva»: adecuado; con imprecisiones menores que no afectan el resultado. En desarrollo: fundamentación, respecto de «Analizar estadística descriptiva»: parcial: omite elementos relevantes o la justificación es débil. Inicial: fundamentación, respecto de «Analizar estadística descriptiva»: insuficiente o ausente respecto del indicador. |
| trabajo en equipo | 19 % | Destacado: trabajo en equipo, respecto de «Analizar estadística descriptiva»: completo, preciso y sustentado con evidencia del caso o de las fuentes del curso. Logrado: trabajo en equipo, respecto de «Analizar estadística descriptiva»: adecuado; con imprecisiones menores que no afectan el resultado. En desarrollo: trabajo en equipo, respecto de «Analizar estadística descriptiva»: parcial: omite elementos relevantes o la justificación es débil. Inicial: trabajo en equipo, respecto de «Analizar estadística descriptiva»: insuficiente o ausente respecto del indicador. |
| Aporte individual verificable al producto colectivo | 20 % | Destacado: Aporte individual verificable al producto colectivo: evidencia del trabajo propio (mensajes, versiones, rol cumplido), no solo la nota del grupo, respecto de «Analizar estadística descriptiva». Logrado: Aporte individual verificable al producto colectivo, respecto de «Analizar estadística descriptiva»: adecuado; con imprecisiones menores que no afectan el resultado. En desarrollo: Aporte individual verificable al producto colectivo, respecto de «Analizar estadística descriptiva»: parcial: omite elementos relevantes o la justificación es débil. Inicial: Aporte individual verificable al producto colectivo, respecto de «Analizar estadística descriptiva»: insuficiente o ausente respecto del indicador. |
| Retroalimentación a pares (coevaluación) | 10 % | Destacado: Retroalimentación a pares (coevaluación): comentarios a otros participantes con criterios de la rúbrica, respetuosos y que ayudan a mejorar, respecto de «Analizar estadística descriptiva». Logrado: Retroalimentación a pares (coevaluación), respecto de «Analizar estadística descriptiva»: adecuado; con imprecisiones menores que no afectan el resultado. En desarrollo: Retroalimentación a pares (coevaluación), respecto de «Analizar estadística descriptiva»: parcial: omite elementos relevantes o la justificación es débil. Inicial: Retroalimentación a pares (coevaluación), respecto de «Analizar estadística descriptiva»: insuficiente o ausente respecto del indicador. |
Módulo 6: Visualización de datos
1ª generación · corregida por el docente (rúbrica analítica)
| Criterio | Peso | Niveles de logro |
|---|---|---|
| Análisis y fundamentación de la respuesta | 25 % | Destacado: Análisis y fundamentación de la respuesta, respecto de «Analizar visualización de datos»: completo, preciso y sustentado con evidencia del caso o de las fuentes del curso. Logrado: Análisis y fundamentación de la respuesta, respecto de «Analizar visualización de datos»: adecuado; con imprecisiones menores que no afectan el resultado. En desarrollo: Análisis y fundamentación de la respuesta, respecto de «Analizar visualización de datos»: parcial: omite elementos relevantes o la justificación es débil. Inicial: Análisis y fundamentación de la respuesta, respecto de «Analizar visualización de datos»: insuficiente o ausente respecto del indicador. |
| Uso de evidencia y de la normativa vigente | 25 % | Destacado: Uso de evidencia y de la normativa vigente, respecto de «Analizar visualización de datos»: completo, preciso y sustentado con evidencia del caso o de las fuentes del curso. Logrado: Uso de evidencia y de la normativa vigente, respecto de «Analizar visualización de datos»: adecuado; con imprecisiones menores que no afectan el resultado. En desarrollo: Uso de evidencia y de la normativa vigente, respecto de «Analizar visualización de datos»: parcial: omite elementos relevantes o la justificación es débil. Inicial: Uso de evidencia y de la normativa vigente, respecto de «Analizar visualización de datos»: insuficiente o ausente respecto del indicador. |
| Juicio crítico o propuesta de mejora | 25 % | Destacado: Juicio crítico o propuesta de mejora, respecto de «Analizar visualización de datos»: completo, preciso y sustentado con evidencia del caso o de las fuentes del curso. Logrado: Juicio crítico o propuesta de mejora, respecto de «Analizar visualización de datos»: adecuado; con imprecisiones menores que no afectan el resultado. En desarrollo: Juicio crítico o propuesta de mejora, respecto de «Analizar visualización de datos»: parcial: omite elementos relevantes o la justificación es débil. Inicial: Juicio crítico o propuesta de mejora, respecto de «Analizar visualización de datos»: insuficiente o ausente respecto del indicador. |
| Claridad y estructura de la respuesta | 25 % | Destacado: Claridad y estructura de la respuesta, respecto de «Analizar visualización de datos»: completo, preciso y sustentado con evidencia del caso o de las fuentes del curso. Logrado: Claridad y estructura de la respuesta, respecto de «Analizar visualización de datos»: adecuado; con imprecisiones menores que no afectan el resultado. En desarrollo: Claridad y estructura de la respuesta, respecto de «Analizar visualización de datos»: parcial: omite elementos relevantes o la justificación es débil. Inicial: Claridad y estructura de la respuesta, respecto de «Analizar visualización de datos»: insuficiente o ausente respecto del indicador. |
2ª generación · colaborativa con agente IA
| Criterio | Peso | Niveles de logro |
|---|---|---|
| Análisis del problema | 17 % | Destacado: Análisis del problema, respecto de «Analizar visualización de datos»: completo, preciso y sustentado con evidencia del caso o de las fuentes del curso. Logrado: Análisis del problema, respecto de «Analizar visualización de datos»: adecuado; con imprecisiones menores que no afectan el resultado. En desarrollo: Análisis del problema, respecto de «Analizar visualización de datos»: parcial: omite elementos relevantes o la justificación es débil. Inicial: Análisis del problema, respecto de «Analizar visualización de datos»: insuficiente o ausente respecto del indicador. |
| solución propuesta | 17 % | Destacado: solución propuesta, respecto de «Analizar visualización de datos»: completo, preciso y sustentado con evidencia del caso o de las fuentes del curso. Logrado: solución propuesta, respecto de «Analizar visualización de datos»: adecuado; con imprecisiones menores que no afectan el resultado. En desarrollo: solución propuesta, respecto de «Analizar visualización de datos»: parcial: omite elementos relevantes o la justificación es débil. Inicial: solución propuesta, respecto de «Analizar visualización de datos»: insuficiente o ausente respecto del indicador. |
| fundamentación | 17 % | Destacado: fundamentación, respecto de «Analizar visualización de datos»: completo, preciso y sustentado con evidencia del caso o de las fuentes del curso. Logrado: fundamentación, respecto de «Analizar visualización de datos»: adecuado; con imprecisiones menores que no afectan el resultado. En desarrollo: fundamentación, respecto de «Analizar visualización de datos»: parcial: omite elementos relevantes o la justificación es débil. Inicial: fundamentación, respecto de «Analizar visualización de datos»: insuficiente o ausente respecto del indicador. |
| trabajo en equipo | 19 % | Destacado: trabajo en equipo, respecto de «Analizar visualización de datos»: completo, preciso y sustentado con evidencia del caso o de las fuentes del curso. Logrado: trabajo en equipo, respecto de «Analizar visualización de datos»: adecuado; con imprecisiones menores que no afectan el resultado. En desarrollo: trabajo en equipo, respecto de «Analizar visualización de datos»: parcial: omite elementos relevantes o la justificación es débil. Inicial: trabajo en equipo, respecto de «Analizar visualización de datos»: insuficiente o ausente respecto del indicador. |
| Aporte individual verificable al producto colectivo | 20 % | Destacado: Aporte individual verificable al producto colectivo: evidencia del trabajo propio (mensajes, versiones, rol cumplido), no solo la nota del grupo, respecto de «Analizar visualización de datos». Logrado: Aporte individual verificable al producto colectivo, respecto de «Analizar visualización de datos»: adecuado; con imprecisiones menores que no afectan el resultado. En desarrollo: Aporte individual verificable al producto colectivo, respecto de «Analizar visualización de datos»: parcial: omite elementos relevantes o la justificación es débil. Inicial: Aporte individual verificable al producto colectivo, respecto de «Analizar visualización de datos»: insuficiente o ausente respecto del indicador. |
| Retroalimentación a pares (coevaluación) | 10 % | Destacado: Retroalimentación a pares (coevaluación): comentarios a otros participantes con criterios de la rúbrica, respetuosos y que ayudan a mejorar, respecto de «Analizar visualización de datos». Logrado: Retroalimentación a pares (coevaluación), respecto de «Analizar visualización de datos»: adecuado; con imprecisiones menores que no afectan el resultado. En desarrollo: Retroalimentación a pares (coevaluación), respecto de «Analizar visualización de datos»: parcial: omite elementos relevantes o la justificación es débil. Inicial: Retroalimentación a pares (coevaluación), respecto de «Analizar visualización de datos»: insuficiente o ausente respecto del indicador. |
Módulo 7: Epidemiología aplicada
1ª generación · corregida por el docente (rúbrica analítica)
| Criterio | Peso | Niveles de logro |
|---|---|---|
| Análisis y fundamentación de la respuesta | 25 % | Destacado: Análisis y fundamentación de la respuesta, respecto de «Analizar epidemiología aplicada»: completo, preciso y sustentado con evidencia del caso o de las fuentes del curso. Logrado: Análisis y fundamentación de la respuesta, respecto de «Analizar epidemiología aplicada»: adecuado; con imprecisiones menores que no afectan el resultado. En desarrollo: Análisis y fundamentación de la respuesta, respecto de «Analizar epidemiología aplicada»: parcial: omite elementos relevantes o la justificación es débil. Inicial: Análisis y fundamentación de la respuesta, respecto de «Analizar epidemiología aplicada»: insuficiente o ausente respecto del indicador. |
| Uso de evidencia y de la normativa vigente | 25 % | Destacado: Uso de evidencia y de la normativa vigente, respecto de «Analizar epidemiología aplicada»: completo, preciso y sustentado con evidencia del caso o de las fuentes del curso. Logrado: Uso de evidencia y de la normativa vigente, respecto de «Analizar epidemiología aplicada»: adecuado; con imprecisiones menores que no afectan el resultado. En desarrollo: Uso de evidencia y de la normativa vigente, respecto de «Analizar epidemiología aplicada»: parcial: omite elementos relevantes o la justificación es débil. Inicial: Uso de evidencia y de la normativa vigente, respecto de «Analizar epidemiología aplicada»: insuficiente o ausente respecto del indicador. |
| Juicio crítico o propuesta de mejora | 25 % | Destacado: Juicio crítico o propuesta de mejora, respecto de «Analizar epidemiología aplicada»: completo, preciso y sustentado con evidencia del caso o de las fuentes del curso. Logrado: Juicio crítico o propuesta de mejora, respecto de «Analizar epidemiología aplicada»: adecuado; con imprecisiones menores que no afectan el resultado. En desarrollo: Juicio crítico o propuesta de mejora, respecto de «Analizar epidemiología aplicada»: parcial: omite elementos relevantes o la justificación es débil. Inicial: Juicio crítico o propuesta de mejora, respecto de «Analizar epidemiología aplicada»: insuficiente o ausente respecto del indicador. |
| Claridad y estructura de la respuesta | 25 % | Destacado: Claridad y estructura de la respuesta, respecto de «Analizar epidemiología aplicada»: completo, preciso y sustentado con evidencia del caso o de las fuentes del curso. Logrado: Claridad y estructura de la respuesta, respecto de «Analizar epidemiología aplicada»: adecuado; con imprecisiones menores que no afectan el resultado. En desarrollo: Claridad y estructura de la respuesta, respecto de «Analizar epidemiología aplicada»: parcial: omite elementos relevantes o la justificación es débil. Inicial: Claridad y estructura de la respuesta, respecto de «Analizar epidemiología aplicada»: insuficiente o ausente respecto del indicador. |
2ª generación · colaborativa con agente IA
| Criterio | Peso | Niveles de logro |
|---|---|---|
| Análisis del problema | 17 % | Destacado: Análisis del problema, respecto de «Analizar epidemiología aplicada»: completo, preciso y sustentado con evidencia del caso o de las fuentes del curso. Logrado: Análisis del problema, respecto de «Analizar epidemiología aplicada»: adecuado; con imprecisiones menores que no afectan el resultado. En desarrollo: Análisis del problema, respecto de «Analizar epidemiología aplicada»: parcial: omite elementos relevantes o la justificación es débil. Inicial: Análisis del problema, respecto de «Analizar epidemiología aplicada»: insuficiente o ausente respecto del indicador. |
| solución propuesta | 17 % | Destacado: solución propuesta, respecto de «Analizar epidemiología aplicada»: completo, preciso y sustentado con evidencia del caso o de las fuentes del curso. Logrado: solución propuesta, respecto de «Analizar epidemiología aplicada»: adecuado; con imprecisiones menores que no afectan el resultado. En desarrollo: solución propuesta, respecto de «Analizar epidemiología aplicada»: parcial: omite elementos relevantes o la justificación es débil. Inicial: solución propuesta, respecto de «Analizar epidemiología aplicada»: insuficiente o ausente respecto del indicador. |
| fundamentación | 17 % | Destacado: fundamentación, respecto de «Analizar epidemiología aplicada»: completo, preciso y sustentado con evidencia del caso o de las fuentes del curso. Logrado: fundamentación, respecto de «Analizar epidemiología aplicada»: adecuado; con imprecisiones menores que no afectan el resultado. En desarrollo: fundamentación, respecto de «Analizar epidemiología aplicada»: parcial: omite elementos relevantes o la justificación es débil. Inicial: fundamentación, respecto de «Analizar epidemiología aplicada»: insuficiente o ausente respecto del indicador. |
| trabajo en equipo | 19 % | Destacado: trabajo en equipo, respecto de «Analizar epidemiología aplicada»: completo, preciso y sustentado con evidencia del caso o de las fuentes del curso. Logrado: trabajo en equipo, respecto de «Analizar epidemiología aplicada»: adecuado; con imprecisiones menores que no afectan el resultado. En desarrollo: trabajo en equipo, respecto de «Analizar epidemiología aplicada»: parcial: omite elementos relevantes o la justificación es débil. Inicial: trabajo en equipo, respecto de «Analizar epidemiología aplicada»: insuficiente o ausente respecto del indicador. |
| Aporte individual verificable al producto colectivo | 20 % | Destacado: Aporte individual verificable al producto colectivo: evidencia del trabajo propio (mensajes, versiones, rol cumplido), no solo la nota del grupo, respecto de «Analizar epidemiología aplicada». Logrado: Aporte individual verificable al producto colectivo, respecto de «Analizar epidemiología aplicada»: adecuado; con imprecisiones menores que no afectan el resultado. En desarrollo: Aporte individual verificable al producto colectivo, respecto de «Analizar epidemiología aplicada»: parcial: omite elementos relevantes o la justificación es débil. Inicial: Aporte individual verificable al producto colectivo, respecto de «Analizar epidemiología aplicada»: insuficiente o ausente respecto del indicador. |
| Retroalimentación a pares (coevaluación) | 10 % | Destacado: Retroalimentación a pares (coevaluación): comentarios a otros participantes con criterios de la rúbrica, respetuosos y que ayudan a mejorar, respecto de «Analizar epidemiología aplicada». Logrado: Retroalimentación a pares (coevaluación), respecto de «Analizar epidemiología aplicada»: adecuado; con imprecisiones menores que no afectan el resultado. En desarrollo: Retroalimentación a pares (coevaluación), respecto de «Analizar epidemiología aplicada»: parcial: omite elementos relevantes o la justificación es débil. Inicial: Retroalimentación a pares (coevaluación), respecto de «Analizar epidemiología aplicada»: insuficiente o ausente respecto del indicador. |
Módulo 8: Inferencia estadística
1ª generación · corregida por el docente (rúbrica analítica)
| Criterio | Peso | Niveles de logro |
|---|---|---|
| Análisis y fundamentación de la respuesta | 25 % | Destacado: Análisis y fundamentación de la respuesta, respecto de «Analizar inferencia estadística»: completo, preciso y sustentado con evidencia del caso o de las fuentes del curso. Logrado: Análisis y fundamentación de la respuesta, respecto de «Analizar inferencia estadística»: adecuado; con imprecisiones menores que no afectan el resultado. En desarrollo: Análisis y fundamentación de la respuesta, respecto de «Analizar inferencia estadística»: parcial: omite elementos relevantes o la justificación es débil. Inicial: Análisis y fundamentación de la respuesta, respecto de «Analizar inferencia estadística»: insuficiente o ausente respecto del indicador. |
| Uso de evidencia y de la normativa vigente | 25 % | Destacado: Uso de evidencia y de la normativa vigente, respecto de «Analizar inferencia estadística»: completo, preciso y sustentado con evidencia del caso o de las fuentes del curso. Logrado: Uso de evidencia y de la normativa vigente, respecto de «Analizar inferencia estadística»: adecuado; con imprecisiones menores que no afectan el resultado. En desarrollo: Uso de evidencia y de la normativa vigente, respecto de «Analizar inferencia estadística»: parcial: omite elementos relevantes o la justificación es débil. Inicial: Uso de evidencia y de la normativa vigente, respecto de «Analizar inferencia estadística»: insuficiente o ausente respecto del indicador. |
| Juicio crítico o propuesta de mejora | 25 % | Destacado: Juicio crítico o propuesta de mejora, respecto de «Analizar inferencia estadística»: completo, preciso y sustentado con evidencia del caso o de las fuentes del curso. Logrado: Juicio crítico o propuesta de mejora, respecto de «Analizar inferencia estadística»: adecuado; con imprecisiones menores que no afectan el resultado. En desarrollo: Juicio crítico o propuesta de mejora, respecto de «Analizar inferencia estadística»: parcial: omite elementos relevantes o la justificación es débil. Inicial: Juicio crítico o propuesta de mejora, respecto de «Analizar inferencia estadística»: insuficiente o ausente respecto del indicador. |
| Claridad y estructura de la respuesta | 25 % | Destacado: Claridad y estructura de la respuesta, respecto de «Analizar inferencia estadística»: completo, preciso y sustentado con evidencia del caso o de las fuentes del curso. Logrado: Claridad y estructura de la respuesta, respecto de «Analizar inferencia estadística»: adecuado; con imprecisiones menores que no afectan el resultado. En desarrollo: Claridad y estructura de la respuesta, respecto de «Analizar inferencia estadística»: parcial: omite elementos relevantes o la justificación es débil. Inicial: Claridad y estructura de la respuesta, respecto de «Analizar inferencia estadística»: insuficiente o ausente respecto del indicador. |
2ª generación · colaborativa con agente IA
| Criterio | Peso | Niveles de logro |
|---|---|---|
| Análisis del problema | 17 % | Destacado: Análisis del problema, respecto de «Analizar inferencia estadística»: completo, preciso y sustentado con evidencia del caso o de las fuentes del curso. Logrado: Análisis del problema, respecto de «Analizar inferencia estadística»: adecuado; con imprecisiones menores que no afectan el resultado. En desarrollo: Análisis del problema, respecto de «Analizar inferencia estadística»: parcial: omite elementos relevantes o la justificación es débil. Inicial: Análisis del problema, respecto de «Analizar inferencia estadística»: insuficiente o ausente respecto del indicador. |
| solución propuesta | 17 % | Destacado: solución propuesta, respecto de «Analizar inferencia estadística»: completo, preciso y sustentado con evidencia del caso o de las fuentes del curso. Logrado: solución propuesta, respecto de «Analizar inferencia estadística»: adecuado; con imprecisiones menores que no afectan el resultado. En desarrollo: solución propuesta, respecto de «Analizar inferencia estadística»: parcial: omite elementos relevantes o la justificación es débil. Inicial: solución propuesta, respecto de «Analizar inferencia estadística»: insuficiente o ausente respecto del indicador. |
| fundamentación | 17 % | Destacado: fundamentación, respecto de «Analizar inferencia estadística»: completo, preciso y sustentado con evidencia del caso o de las fuentes del curso. Logrado: fundamentación, respecto de «Analizar inferencia estadística»: adecuado; con imprecisiones menores que no afectan el resultado. En desarrollo: fundamentación, respecto de «Analizar inferencia estadística»: parcial: omite elementos relevantes o la justificación es débil. Inicial: fundamentación, respecto de «Analizar inferencia estadística»: insuficiente o ausente respecto del indicador. |
| trabajo en equipo | 19 % | Destacado: trabajo en equipo, respecto de «Analizar inferencia estadística»: completo, preciso y sustentado con evidencia del caso o de las fuentes del curso. Logrado: trabajo en equipo, respecto de «Analizar inferencia estadística»: adecuado; con imprecisiones menores que no afectan el resultado. En desarrollo: trabajo en equipo, respecto de «Analizar inferencia estadística»: parcial: omite elementos relevantes o la justificación es débil. Inicial: trabajo en equipo, respecto de «Analizar inferencia estadística»: insuficiente o ausente respecto del indicador. |
| Aporte individual verificable al producto colectivo | 20 % | Destacado: Aporte individual verificable al producto colectivo: evidencia del trabajo propio (mensajes, versiones, rol cumplido), no solo la nota del grupo, respecto de «Analizar inferencia estadística». Logrado: Aporte individual verificable al producto colectivo, respecto de «Analizar inferencia estadística»: adecuado; con imprecisiones menores que no afectan el resultado. En desarrollo: Aporte individual verificable al producto colectivo, respecto de «Analizar inferencia estadística»: parcial: omite elementos relevantes o la justificación es débil. Inicial: Aporte individual verificable al producto colectivo, respecto de «Analizar inferencia estadística»: insuficiente o ausente respecto del indicador. |
| Retroalimentación a pares (coevaluación) | 10 % | Destacado: Retroalimentación a pares (coevaluación): comentarios a otros participantes con criterios de la rúbrica, respetuosos y que ayudan a mejorar, respecto de «Analizar inferencia estadística». Logrado: Retroalimentación a pares (coevaluación), respecto de «Analizar inferencia estadística»: adecuado; con imprecisiones menores que no afectan el resultado. En desarrollo: Retroalimentación a pares (coevaluación), respecto de «Analizar inferencia estadística»: parcial: omite elementos relevantes o la justificación es débil. Inicial: Retroalimentación a pares (coevaluación), respecto de «Analizar inferencia estadística»: insuficiente o ausente respecto del indicador. |
Módulo 9: Asociación y modelos básicos
1ª generación · corregida por el docente (rúbrica analítica)
| Criterio | Peso | Niveles de logro |
|---|---|---|
| Análisis y fundamentación de la respuesta | 25 % | Destacado: Análisis y fundamentación de la respuesta, respecto de «Evaluar asociación y modelos básicos»: completo, preciso y sustentado con evidencia del caso o de las fuentes del curso. Logrado: Análisis y fundamentación de la respuesta, respecto de «Evaluar asociación y modelos básicos»: adecuado; con imprecisiones menores que no afectan el resultado. En desarrollo: Análisis y fundamentación de la respuesta, respecto de «Evaluar asociación y modelos básicos»: parcial: omite elementos relevantes o la justificación es débil. Inicial: Análisis y fundamentación de la respuesta, respecto de «Evaluar asociación y modelos básicos»: insuficiente o ausente respecto del indicador. |
| Uso de evidencia y de la normativa vigente | 25 % | Destacado: Uso de evidencia y de la normativa vigente, respecto de «Evaluar asociación y modelos básicos»: completo, preciso y sustentado con evidencia del caso o de las fuentes del curso. Logrado: Uso de evidencia y de la normativa vigente, respecto de «Evaluar asociación y modelos básicos»: adecuado; con imprecisiones menores que no afectan el resultado. En desarrollo: Uso de evidencia y de la normativa vigente, respecto de «Evaluar asociación y modelos básicos»: parcial: omite elementos relevantes o la justificación es débil. Inicial: Uso de evidencia y de la normativa vigente, respecto de «Evaluar asociación y modelos básicos»: insuficiente o ausente respecto del indicador. |
| Juicio crítico o propuesta de mejora | 25 % | Destacado: Juicio crítico o propuesta de mejora, respecto de «Evaluar asociación y modelos básicos»: completo, preciso y sustentado con evidencia del caso o de las fuentes del curso. Logrado: Juicio crítico o propuesta de mejora, respecto de «Evaluar asociación y modelos básicos»: adecuado; con imprecisiones menores que no afectan el resultado. En desarrollo: Juicio crítico o propuesta de mejora, respecto de «Evaluar asociación y modelos básicos»: parcial: omite elementos relevantes o la justificación es débil. Inicial: Juicio crítico o propuesta de mejora, respecto de «Evaluar asociación y modelos básicos»: insuficiente o ausente respecto del indicador. |
| Claridad y estructura de la respuesta | 25 % | Destacado: Claridad y estructura de la respuesta, respecto de «Evaluar asociación y modelos básicos»: completo, preciso y sustentado con evidencia del caso o de las fuentes del curso. Logrado: Claridad y estructura de la respuesta, respecto de «Evaluar asociación y modelos básicos»: adecuado; con imprecisiones menores que no afectan el resultado. En desarrollo: Claridad y estructura de la respuesta, respecto de «Evaluar asociación y modelos básicos»: parcial: omite elementos relevantes o la justificación es débil. Inicial: Claridad y estructura de la respuesta, respecto de «Evaluar asociación y modelos básicos»: insuficiente o ausente respecto del indicador. |
2ª generación · colaborativa con agente IA
| Criterio | Peso | Niveles de logro |
|---|---|---|
| Análisis del problema | 17 % | Destacado: Análisis del problema, respecto de «Evaluar asociación y modelos básicos»: completo, preciso y sustentado con evidencia del caso o de las fuentes del curso. Logrado: Análisis del problema, respecto de «Evaluar asociación y modelos básicos»: adecuado; con imprecisiones menores que no afectan el resultado. En desarrollo: Análisis del problema, respecto de «Evaluar asociación y modelos básicos»: parcial: omite elementos relevantes o la justificación es débil. Inicial: Análisis del problema, respecto de «Evaluar asociación y modelos básicos»: insuficiente o ausente respecto del indicador. |
| solución propuesta | 17 % | Destacado: solución propuesta, respecto de «Evaluar asociación y modelos básicos»: completo, preciso y sustentado con evidencia del caso o de las fuentes del curso. Logrado: solución propuesta, respecto de «Evaluar asociación y modelos básicos»: adecuado; con imprecisiones menores que no afectan el resultado. En desarrollo: solución propuesta, respecto de «Evaluar asociación y modelos básicos»: parcial: omite elementos relevantes o la justificación es débil. Inicial: solución propuesta, respecto de «Evaluar asociación y modelos básicos»: insuficiente o ausente respecto del indicador. |
| fundamentación | 17 % | Destacado: fundamentación, respecto de «Evaluar asociación y modelos básicos»: completo, preciso y sustentado con evidencia del caso o de las fuentes del curso. Logrado: fundamentación, respecto de «Evaluar asociación y modelos básicos»: adecuado; con imprecisiones menores que no afectan el resultado. En desarrollo: fundamentación, respecto de «Evaluar asociación y modelos básicos»: parcial: omite elementos relevantes o la justificación es débil. Inicial: fundamentación, respecto de «Evaluar asociación y modelos básicos»: insuficiente o ausente respecto del indicador. |
| trabajo en equipo | 19 % | Destacado: trabajo en equipo, respecto de «Evaluar asociación y modelos básicos»: completo, preciso y sustentado con evidencia del caso o de las fuentes del curso. Logrado: trabajo en equipo, respecto de «Evaluar asociación y modelos básicos»: adecuado; con imprecisiones menores que no afectan el resultado. En desarrollo: trabajo en equipo, respecto de «Evaluar asociación y modelos básicos»: parcial: omite elementos relevantes o la justificación es débil. Inicial: trabajo en equipo, respecto de «Evaluar asociación y modelos básicos»: insuficiente o ausente respecto del indicador. |
| Aporte individual verificable al producto colectivo | 20 % | Destacado: Aporte individual verificable al producto colectivo: evidencia del trabajo propio (mensajes, versiones, rol cumplido), no solo la nota del grupo, respecto de «Evaluar asociación y modelos básicos». Logrado: Aporte individual verificable al producto colectivo, respecto de «Evaluar asociación y modelos básicos»: adecuado; con imprecisiones menores que no afectan el resultado. En desarrollo: Aporte individual verificable al producto colectivo, respecto de «Evaluar asociación y modelos básicos»: parcial: omite elementos relevantes o la justificación es débil. Inicial: Aporte individual verificable al producto colectivo, respecto de «Evaluar asociación y modelos básicos»: insuficiente o ausente respecto del indicador. |
| Retroalimentación a pares (coevaluación) | 10 % | Destacado: Retroalimentación a pares (coevaluación): comentarios a otros participantes con criterios de la rúbrica, respetuosos y que ayudan a mejorar, respecto de «Evaluar asociación y modelos básicos». Logrado: Retroalimentación a pares (coevaluación), respecto de «Evaluar asociación y modelos básicos»: adecuado; con imprecisiones menores que no afectan el resultado. En desarrollo: Retroalimentación a pares (coevaluación), respecto de «Evaluar asociación y modelos básicos»: parcial: omite elementos relevantes o la justificación es débil. Inicial: Retroalimentación a pares (coevaluación), respecto de «Evaluar asociación y modelos básicos»: insuficiente o ausente respecto del indicador. |
Módulo 10: Software estadístico para salud
1ª generación · corregida por el docente (rúbrica analítica)
| Criterio | Peso | Niveles de logro |
|---|---|---|
| Análisis y fundamentación de la respuesta | 25 % | Destacado: Análisis y fundamentación de la respuesta, respecto de «Evaluar software estadístico para salud»: completo, preciso y sustentado con evidencia del caso o de las fuentes del curso. Logrado: Análisis y fundamentación de la respuesta, respecto de «Evaluar software estadístico para salud»: adecuado; con imprecisiones menores que no afectan el resultado. En desarrollo: Análisis y fundamentación de la respuesta, respecto de «Evaluar software estadístico para salud»: parcial: omite elementos relevantes o la justificación es débil. Inicial: Análisis y fundamentación de la respuesta, respecto de «Evaluar software estadístico para salud»: insuficiente o ausente respecto del indicador. |
| Uso de evidencia y de la normativa vigente | 25 % | Destacado: Uso de evidencia y de la normativa vigente, respecto de «Evaluar software estadístico para salud»: completo, preciso y sustentado con evidencia del caso o de las fuentes del curso. Logrado: Uso de evidencia y de la normativa vigente, respecto de «Evaluar software estadístico para salud»: adecuado; con imprecisiones menores que no afectan el resultado. En desarrollo: Uso de evidencia y de la normativa vigente, respecto de «Evaluar software estadístico para salud»: parcial: omite elementos relevantes o la justificación es débil. Inicial: Uso de evidencia y de la normativa vigente, respecto de «Evaluar software estadístico para salud»: insuficiente o ausente respecto del indicador. |
| Juicio crítico o propuesta de mejora | 25 % | Destacado: Juicio crítico o propuesta de mejora, respecto de «Evaluar software estadístico para salud»: completo, preciso y sustentado con evidencia del caso o de las fuentes del curso. Logrado: Juicio crítico o propuesta de mejora, respecto de «Evaluar software estadístico para salud»: adecuado; con imprecisiones menores que no afectan el resultado. En desarrollo: Juicio crítico o propuesta de mejora, respecto de «Evaluar software estadístico para salud»: parcial: omite elementos relevantes o la justificación es débil. Inicial: Juicio crítico o propuesta de mejora, respecto de «Evaluar software estadístico para salud»: insuficiente o ausente respecto del indicador. |
| Claridad y estructura de la respuesta | 25 % | Destacado: Claridad y estructura de la respuesta, respecto de «Evaluar software estadístico para salud»: completo, preciso y sustentado con evidencia del caso o de las fuentes del curso. Logrado: Claridad y estructura de la respuesta, respecto de «Evaluar software estadístico para salud»: adecuado; con imprecisiones menores que no afectan el resultado. En desarrollo: Claridad y estructura de la respuesta, respecto de «Evaluar software estadístico para salud»: parcial: omite elementos relevantes o la justificación es débil. Inicial: Claridad y estructura de la respuesta, respecto de «Evaluar software estadístico para salud»: insuficiente o ausente respecto del indicador. |
2ª generación · colaborativa con agente IA
| Criterio | Peso | Niveles de logro |
|---|---|---|
| Análisis del problema | 17 % | Destacado: Análisis del problema, respecto de «Evaluar software estadístico para salud»: completo, preciso y sustentado con evidencia del caso o de las fuentes del curso. Logrado: Análisis del problema, respecto de «Evaluar software estadístico para salud»: adecuado; con imprecisiones menores que no afectan el resultado. En desarrollo: Análisis del problema, respecto de «Evaluar software estadístico para salud»: parcial: omite elementos relevantes o la justificación es débil. Inicial: Análisis del problema, respecto de «Evaluar software estadístico para salud»: insuficiente o ausente respecto del indicador. |
| solución propuesta | 17 % | Destacado: solución propuesta, respecto de «Evaluar software estadístico para salud»: completo, preciso y sustentado con evidencia del caso o de las fuentes del curso. Logrado: solución propuesta, respecto de «Evaluar software estadístico para salud»: adecuado; con imprecisiones menores que no afectan el resultado. En desarrollo: solución propuesta, respecto de «Evaluar software estadístico para salud»: parcial: omite elementos relevantes o la justificación es débil. Inicial: solución propuesta, respecto de «Evaluar software estadístico para salud»: insuficiente o ausente respecto del indicador. |
| fundamentación | 17 % | Destacado: fundamentación, respecto de «Evaluar software estadístico para salud»: completo, preciso y sustentado con evidencia del caso o de las fuentes del curso. Logrado: fundamentación, respecto de «Evaluar software estadístico para salud»: adecuado; con imprecisiones menores que no afectan el resultado. En desarrollo: fundamentación, respecto de «Evaluar software estadístico para salud»: parcial: omite elementos relevantes o la justificación es débil. Inicial: fundamentación, respecto de «Evaluar software estadístico para salud»: insuficiente o ausente respecto del indicador. |
| trabajo en equipo | 19 % | Destacado: trabajo en equipo, respecto de «Evaluar software estadístico para salud»: completo, preciso y sustentado con evidencia del caso o de las fuentes del curso. Logrado: trabajo en equipo, respecto de «Evaluar software estadístico para salud»: adecuado; con imprecisiones menores que no afectan el resultado. En desarrollo: trabajo en equipo, respecto de «Evaluar software estadístico para salud»: parcial: omite elementos relevantes o la justificación es débil. Inicial: trabajo en equipo, respecto de «Evaluar software estadístico para salud»: insuficiente o ausente respecto del indicador. |
| Aporte individual verificable al producto colectivo | 20 % | Destacado: Aporte individual verificable al producto colectivo: evidencia del trabajo propio (mensajes, versiones, rol cumplido), no solo la nota del grupo, respecto de «Evaluar software estadístico para salud». Logrado: Aporte individual verificable al producto colectivo, respecto de «Evaluar software estadístico para salud»: adecuado; con imprecisiones menores que no afectan el resultado. En desarrollo: Aporte individual verificable al producto colectivo, respecto de «Evaluar software estadístico para salud»: parcial: omite elementos relevantes o la justificación es débil. Inicial: Aporte individual verificable al producto colectivo, respecto de «Evaluar software estadístico para salud»: insuficiente o ausente respecto del indicador. |
| Retroalimentación a pares (coevaluación) | 10 % | Destacado: Retroalimentación a pares (coevaluación): comentarios a otros participantes con criterios de la rúbrica, respetuosos y que ayudan a mejorar, respecto de «Evaluar software estadístico para salud». Logrado: Retroalimentación a pares (coevaluación), respecto de «Evaluar software estadístico para salud»: adecuado; con imprecisiones menores que no afectan el resultado. En desarrollo: Retroalimentación a pares (coevaluación), respecto de «Evaluar software estadístico para salud»: parcial: omite elementos relevantes o la justificación es débil. Inicial: Retroalimentación a pares (coevaluación), respecto de «Evaluar software estadístico para salud»: insuficiente o ausente respecto del indicador. |
Módulo 11: Indicadores y gestión sanitaria
1ª generación · corregida por el docente (rúbrica analítica)
| Criterio | Peso | Niveles de logro |
|---|---|---|
| Análisis y fundamentación de la respuesta | 25 % | Destacado: Análisis y fundamentación de la respuesta, respecto de «Elaborar indicadores y gestión sanitaria»: completo, preciso y sustentado con evidencia del caso o de las fuentes del curso. Logrado: Análisis y fundamentación de la respuesta, respecto de «Elaborar indicadores y gestión sanitaria»: adecuado; con imprecisiones menores que no afectan el resultado. En desarrollo: Análisis y fundamentación de la respuesta, respecto de «Elaborar indicadores y gestión sanitaria»: parcial: omite elementos relevantes o la justificación es débil. Inicial: Análisis y fundamentación de la respuesta, respecto de «Elaborar indicadores y gestión sanitaria»: insuficiente o ausente respecto del indicador. |
| Uso de evidencia y de la normativa vigente | 25 % | Destacado: Uso de evidencia y de la normativa vigente, respecto de «Elaborar indicadores y gestión sanitaria»: completo, preciso y sustentado con evidencia del caso o de las fuentes del curso. Logrado: Uso de evidencia y de la normativa vigente, respecto de «Elaborar indicadores y gestión sanitaria»: adecuado; con imprecisiones menores que no afectan el resultado. En desarrollo: Uso de evidencia y de la normativa vigente, respecto de «Elaborar indicadores y gestión sanitaria»: parcial: omite elementos relevantes o la justificación es débil. Inicial: Uso de evidencia y de la normativa vigente, respecto de «Elaborar indicadores y gestión sanitaria»: insuficiente o ausente respecto del indicador. |
| Juicio crítico o propuesta de mejora | 25 % | Destacado: Juicio crítico o propuesta de mejora, respecto de «Elaborar indicadores y gestión sanitaria»: completo, preciso y sustentado con evidencia del caso o de las fuentes del curso. Logrado: Juicio crítico o propuesta de mejora, respecto de «Elaborar indicadores y gestión sanitaria»: adecuado; con imprecisiones menores que no afectan el resultado. En desarrollo: Juicio crítico o propuesta de mejora, respecto de «Elaborar indicadores y gestión sanitaria»: parcial: omite elementos relevantes o la justificación es débil. Inicial: Juicio crítico o propuesta de mejora, respecto de «Elaborar indicadores y gestión sanitaria»: insuficiente o ausente respecto del indicador. |
| Claridad y estructura de la respuesta | 25 % | Destacado: Claridad y estructura de la respuesta, respecto de «Elaborar indicadores y gestión sanitaria»: completo, preciso y sustentado con evidencia del caso o de las fuentes del curso. Logrado: Claridad y estructura de la respuesta, respecto de «Elaborar indicadores y gestión sanitaria»: adecuado; con imprecisiones menores que no afectan el resultado. En desarrollo: Claridad y estructura de la respuesta, respecto de «Elaborar indicadores y gestión sanitaria»: parcial: omite elementos relevantes o la justificación es débil. Inicial: Claridad y estructura de la respuesta, respecto de «Elaborar indicadores y gestión sanitaria»: insuficiente o ausente respecto del indicador. |
2ª generación · colaborativa con agente IA
| Criterio | Peso | Niveles de logro |
|---|---|---|
| Análisis del problema | 17 % | Destacado: Análisis del problema, respecto de «Elaborar indicadores y gestión sanitaria»: completo, preciso y sustentado con evidencia del caso o de las fuentes del curso. Logrado: Análisis del problema, respecto de «Elaborar indicadores y gestión sanitaria»: adecuado; con imprecisiones menores que no afectan el resultado. En desarrollo: Análisis del problema, respecto de «Elaborar indicadores y gestión sanitaria»: parcial: omite elementos relevantes o la justificación es débil. Inicial: Análisis del problema, respecto de «Elaborar indicadores y gestión sanitaria»: insuficiente o ausente respecto del indicador. |
| solución propuesta | 17 % | Destacado: solución propuesta, respecto de «Elaborar indicadores y gestión sanitaria»: completo, preciso y sustentado con evidencia del caso o de las fuentes del curso. Logrado: solución propuesta, respecto de «Elaborar indicadores y gestión sanitaria»: adecuado; con imprecisiones menores que no afectan el resultado. En desarrollo: solución propuesta, respecto de «Elaborar indicadores y gestión sanitaria»: parcial: omite elementos relevantes o la justificación es débil. Inicial: solución propuesta, respecto de «Elaborar indicadores y gestión sanitaria»: insuficiente o ausente respecto del indicador. |
| fundamentación | 17 % | Destacado: fundamentación, respecto de «Elaborar indicadores y gestión sanitaria»: completo, preciso y sustentado con evidencia del caso o de las fuentes del curso. Logrado: fundamentación, respecto de «Elaborar indicadores y gestión sanitaria»: adecuado; con imprecisiones menores que no afectan el resultado. En desarrollo: fundamentación, respecto de «Elaborar indicadores y gestión sanitaria»: parcial: omite elementos relevantes o la justificación es débil. Inicial: fundamentación, respecto de «Elaborar indicadores y gestión sanitaria»: insuficiente o ausente respecto del indicador. |
| trabajo en equipo | 19 % | Destacado: trabajo en equipo, respecto de «Elaborar indicadores y gestión sanitaria»: completo, preciso y sustentado con evidencia del caso o de las fuentes del curso. Logrado: trabajo en equipo, respecto de «Elaborar indicadores y gestión sanitaria»: adecuado; con imprecisiones menores que no afectan el resultado. En desarrollo: trabajo en equipo, respecto de «Elaborar indicadores y gestión sanitaria»: parcial: omite elementos relevantes o la justificación es débil. Inicial: trabajo en equipo, respecto de «Elaborar indicadores y gestión sanitaria»: insuficiente o ausente respecto del indicador. |
| Aporte individual verificable al producto colectivo | 20 % | Destacado: Aporte individual verificable al producto colectivo: evidencia del trabajo propio (mensajes, versiones, rol cumplido), no solo la nota del grupo, respecto de «Elaborar indicadores y gestión sanitaria». Logrado: Aporte individual verificable al producto colectivo, respecto de «Elaborar indicadores y gestión sanitaria»: adecuado; con imprecisiones menores que no afectan el resultado. En desarrollo: Aporte individual verificable al producto colectivo, respecto de «Elaborar indicadores y gestión sanitaria»: parcial: omite elementos relevantes o la justificación es débil. Inicial: Aporte individual verificable al producto colectivo, respecto de «Elaborar indicadores y gestión sanitaria»: insuficiente o ausente respecto del indicador. |
| Retroalimentación a pares (coevaluación) | 10 % | Destacado: Retroalimentación a pares (coevaluación): comentarios a otros participantes con criterios de la rúbrica, respetuosos y que ayudan a mejorar, respecto de «Elaborar indicadores y gestión sanitaria». Logrado: Retroalimentación a pares (coevaluación), respecto de «Elaborar indicadores y gestión sanitaria»: adecuado; con imprecisiones menores que no afectan el resultado. En desarrollo: Retroalimentación a pares (coevaluación), respecto de «Elaborar indicadores y gestión sanitaria»: parcial: omite elementos relevantes o la justificación es débil. Inicial: Retroalimentación a pares (coevaluación), respecto de «Elaborar indicadores y gestión sanitaria»: insuficiente o ausente respecto del indicador. |
Módulo 12: Proyecto integrador y evaluación final
1ª generación · corregida por el docente (rúbrica analítica)
| Criterio | Peso | Niveles de logro |
|---|---|---|
| Análisis y fundamentación de la respuesta | 25 % | Destacado: Análisis y fundamentación de la respuesta, respecto de «Elaborar proyecto integrador y evaluación final»: completo, preciso y sustentado con evidencia del caso o de las fuentes del curso. Logrado: Análisis y fundamentación de la respuesta, respecto de «Elaborar proyecto integrador y evaluación final»: adecuado; con imprecisiones menores que no afectan el resultado. En desarrollo: Análisis y fundamentación de la respuesta, respecto de «Elaborar proyecto integrador y evaluación final»: parcial: omite elementos relevantes o la justificación es débil. Inicial: Análisis y fundamentación de la respuesta, respecto de «Elaborar proyecto integrador y evaluación final»: insuficiente o ausente respecto del indicador. |
| Uso de evidencia y de la normativa vigente | 25 % | Destacado: Uso de evidencia y de la normativa vigente, respecto de «Elaborar proyecto integrador y evaluación final»: completo, preciso y sustentado con evidencia del caso o de las fuentes del curso. Logrado: Uso de evidencia y de la normativa vigente, respecto de «Elaborar proyecto integrador y evaluación final»: adecuado; con imprecisiones menores que no afectan el resultado. En desarrollo: Uso de evidencia y de la normativa vigente, respecto de «Elaborar proyecto integrador y evaluación final»: parcial: omite elementos relevantes o la justificación es débil. Inicial: Uso de evidencia y de la normativa vigente, respecto de «Elaborar proyecto integrador y evaluación final»: insuficiente o ausente respecto del indicador. |
| Juicio crítico o propuesta de mejora | 25 % | Destacado: Juicio crítico o propuesta de mejora, respecto de «Elaborar proyecto integrador y evaluación final»: completo, preciso y sustentado con evidencia del caso o de las fuentes del curso. Logrado: Juicio crítico o propuesta de mejora, respecto de «Elaborar proyecto integrador y evaluación final»: adecuado; con imprecisiones menores que no afectan el resultado. En desarrollo: Juicio crítico o propuesta de mejora, respecto de «Elaborar proyecto integrador y evaluación final»: parcial: omite elementos relevantes o la justificación es débil. Inicial: Juicio crítico o propuesta de mejora, respecto de «Elaborar proyecto integrador y evaluación final»: insuficiente o ausente respecto del indicador. |
| Claridad y estructura de la respuesta | 25 % | Destacado: Claridad y estructura de la respuesta, respecto de «Elaborar proyecto integrador y evaluación final»: completo, preciso y sustentado con evidencia del caso o de las fuentes del curso. Logrado: Claridad y estructura de la respuesta, respecto de «Elaborar proyecto integrador y evaluación final»: adecuado; con imprecisiones menores que no afectan el resultado. En desarrollo: Claridad y estructura de la respuesta, respecto de «Elaborar proyecto integrador y evaluación final»: parcial: omite elementos relevantes o la justificación es débil. Inicial: Claridad y estructura de la respuesta, respecto de «Elaborar proyecto integrador y evaluación final»: insuficiente o ausente respecto del indicador. |
2ª generación · colaborativa con agente IA
| Criterio | Peso | Niveles de logro |
|---|---|---|
| Análisis del problema | 17 % | Destacado: Análisis del problema, respecto de «Elaborar proyecto integrador y evaluación final»: completo, preciso y sustentado con evidencia del caso o de las fuentes del curso. Logrado: Análisis del problema, respecto de «Elaborar proyecto integrador y evaluación final»: adecuado; con imprecisiones menores que no afectan el resultado. En desarrollo: Análisis del problema, respecto de «Elaborar proyecto integrador y evaluación final»: parcial: omite elementos relevantes o la justificación es débil. Inicial: Análisis del problema, respecto de «Elaborar proyecto integrador y evaluación final»: insuficiente o ausente respecto del indicador. |
| solución propuesta | 17 % | Destacado: solución propuesta, respecto de «Elaborar proyecto integrador y evaluación final»: completo, preciso y sustentado con evidencia del caso o de las fuentes del curso. Logrado: solución propuesta, respecto de «Elaborar proyecto integrador y evaluación final»: adecuado; con imprecisiones menores que no afectan el resultado. En desarrollo: solución propuesta, respecto de «Elaborar proyecto integrador y evaluación final»: parcial: omite elementos relevantes o la justificación es débil. Inicial: solución propuesta, respecto de «Elaborar proyecto integrador y evaluación final»: insuficiente o ausente respecto del indicador. |
| fundamentación | 17 % | Destacado: fundamentación, respecto de «Elaborar proyecto integrador y evaluación final»: completo, preciso y sustentado con evidencia del caso o de las fuentes del curso. Logrado: fundamentación, respecto de «Elaborar proyecto integrador y evaluación final»: adecuado; con imprecisiones menores que no afectan el resultado. En desarrollo: fundamentación, respecto de «Elaborar proyecto integrador y evaluación final»: parcial: omite elementos relevantes o la justificación es débil. Inicial: fundamentación, respecto de «Elaborar proyecto integrador y evaluación final»: insuficiente o ausente respecto del indicador. |
| trabajo en equipo | 19 % | Destacado: trabajo en equipo, respecto de «Elaborar proyecto integrador y evaluación final»: completo, preciso y sustentado con evidencia del caso o de las fuentes del curso. Logrado: trabajo en equipo, respecto de «Elaborar proyecto integrador y evaluación final»: adecuado; con imprecisiones menores que no afectan el resultado. En desarrollo: trabajo en equipo, respecto de «Elaborar proyecto integrador y evaluación final»: parcial: omite elementos relevantes o la justificación es débil. Inicial: trabajo en equipo, respecto de «Elaborar proyecto integrador y evaluación final»: insuficiente o ausente respecto del indicador. |
| Aporte individual verificable al producto colectivo | 20 % | Destacado: Aporte individual verificable al producto colectivo: evidencia del trabajo propio (mensajes, versiones, rol cumplido), no solo la nota del grupo, respecto de «Elaborar proyecto integrador y evaluación final». Logrado: Aporte individual verificable al producto colectivo, respecto de «Elaborar proyecto integrador y evaluación final»: adecuado; con imprecisiones menores que no afectan el resultado. En desarrollo: Aporte individual verificable al producto colectivo, respecto de «Elaborar proyecto integrador y evaluación final»: parcial: omite elementos relevantes o la justificación es débil. Inicial: Aporte individual verificable al producto colectivo, respecto de «Elaborar proyecto integrador y evaluación final»: insuficiente o ausente respecto del indicador. |
| Retroalimentación a pares (coevaluación) | 10 % | Destacado: Retroalimentación a pares (coevaluación): comentarios a otros participantes con criterios de la rúbrica, respetuosos y que ayudan a mejorar, respecto de «Elaborar proyecto integrador y evaluación final». Logrado: Retroalimentación a pares (coevaluación), respecto de «Elaborar proyecto integrador y evaluación final»: adecuado; con imprecisiones menores que no afectan el resultado. En desarrollo: Retroalimentación a pares (coevaluación), respecto de «Elaborar proyecto integrador y evaluación final»: parcial: omite elementos relevantes o la justificación es débil. Inicial: Retroalimentación a pares (coevaluación), respecto de «Elaborar proyecto integrador y evaluación final»: insuficiente o ausente respecto del indicador. |
Cómo pedir la revisión de una nota
- Tienes 5 días hábiles desde que ves tu nota para pedir la revisión, con la actividad «Solicitud de revisión de nota» de este curso.
- Indica qué evaluación revisar y por qué: qué criterio de la rúbrica crees que se calificó distinto.
- El docente responde en un máximo de 5 días hábiles, explicando su decisión con la rúbrica.
- Si sigues en desacuerdo, otra persona del equipo de coordinación, distinta del docente, revisa el caso y responde en 5 días hábiles. Esa respuesta es la definitiva.
El agente de inteligencia artificial nunca decide una nota ni resuelve una revisión: solo propone, y las personas deciden. Tus datos personales se usan solo para este curso y puedes ejercer tus derechos en licitaotec.cl/privacidad/solicitud.
Profesor: Marilia Saldias Norambuena
Diplomado Gestión de emergencias y desastres en el territorio nacional
Diplomado Gestión de emergencias y desastres en el territorio nacional
Objetivo general: Fortalecer las competencias técnicas, de gestión y liderazgo de los equipos de Atención Primaria de Salud para diseñar, implementar y evaluar estrategias integrales de gestión del riesgo de desastres, asegurando la continuidad operacional y la protección de la salud de las comunidades.
Modalidad: mixta · Duración: 200 horas pedagógicas · Metodología: Estrategias preinstruccionales + Reflexión metacognitiva · Aprobación: nota 5,0 (60 % de exigencia)
Equipo docente: Fabián Hariel Arévalo Fernández
Clases en vivo: 40 sesiones en la «Sala de clases en vivo» de este curso, de 45 minutos.
Cómo se trabaja en este curso
El curso aplica la metodología «Estrategias preinstruccionales + Reflexión metacognitiva», seleccionada porque palabras actitudinales/éticas en las bases. Los objetivos e indicadores de cada módulo se redactan con la taxonomía «Fink (Aprendizaje significativo)» y se verifican con actividades de cinco momentos: activación de saberes previos, instrucción, práctica, evaluación y reflexión. La carga total es de 9000 minutos (200 horas pedagógicas de 45 minutos, según las bases): 40 horas de clases en vivo y 160 horas asincrónicas (157.3 de trabajo dirigido y 2.7 de trabajo autónomo). Las actividades se ejecutan en Moodle (www.zanartucapacita.cl), con recursos calculados según su tiempo real de estudio (video explicativo ×2, video de procedimiento ×2,5, lectura 8 minutos por página, actividad interactiva ×1). Las clases en vivo se organizan en 20 sesiones sincrónicas de 1 h 30 min (1800 minutos en total), en bloques de hasta 1 h 30 min con pausa. El relator titular, Fabián Hariel Arévalo Fernández conducen las sesiones, retroalimentan las actividades y acompañan a los participantes durante todo el curso.
Módulos, recursos y evaluaciones
Módulo 1: Gestión del Riesgo de Desastres en Salud (16.5 h)
Objetivo: Explicar gestión del Riesgo de Desastres en Salud
Contenidos: Enfoque de GRD en el sector salud.; Marco normativo chileno vigente en GRD.; Marco internacional: Marco de Sendai y compromisos sectoriales.; Amenazas naturales y antrópicas relevantes para Chile.
Recursos: Actividad evaluada; Archivo PDF; Archivo/URL; Cuestionario; Retroalimentación (sin nota); Videoconferencia
Formativa: Cuestionario. Qué hacer: Responde el cuestionario de la sección del módulo antes del cierre. Moodle lo corrige solo y te muestra el resultado.
Sumativa: Foro calificado — evaluación colaborativa: Portafolio con autoevaluación y coevaluación. Qué hacer: Responde el cuestionario de la sección del módulo antes del cierre. Moodle lo corrige solo y te muestra el resultado.
Módulo 2: Impactos del cambio climático en la salud y la APS (16.5 h)
Objetivo: Explicar impactos del cambio climático en la salud y la APS
Contenidos: Impactos del cambio climático en la salud y la APS.; Estructura y funcionamiento del Sistema Nacional de Prevención y Respuesta ante Desastres.; Roles del sector salud y de la APS.; Coordinación con COGRID y autoridades sanitarias.
Recursos: Actividad evaluada; Archivo PDF; Cuestionario; Retroalimentación (sin nota); Videoconferencia
Formativa: Cuestionario. Qué hacer: Responde el cuestionario de la sección del módulo antes del cierre. Moodle lo corrige solo y te muestra el resultado.
Sumativa: Foro calificado — evaluación colaborativa: Portafolio con autoevaluación y coevaluación. Qué hacer: Responde el cuestionario de la sección del módulo antes del cierre. Moodle lo corrige solo y te muestra el resultado.
Módulo 3: Articulación intersectorial y comunitaria (16.5 h)
Objetivo: Explicar articulación intersectorial y comunitaria
Contenidos: Articulación intersectorial y comunitaria.; Enfoque de Establecimientos de Salud Seguros.; Identificación de funciones críticas y líneas vitales (agua, energía, comunicaciones).; Gestión de stock crítico y recursos esenciales.
Recursos: Actividad evaluada; Archivo PDF; Cuestionario; Retroalimentación (sin nota); Videoconferencia
Formativa: Cuestionario. Qué hacer: Responde el cuestionario de la sección del módulo antes del cierre. Moodle lo corrige solo y te muestra el resultado.
Sumativa: Foro calificado — evaluación colaborativa: Portafolio con autoevaluación y coevaluación. Qué hacer: Responde el cuestionario de la sección del módulo antes del cierre. Moodle lo corrige solo y te muestra el resultado.
Módulo 4: Planes de emergencia y continuidad operativa en APS (16.5 h)
Objetivo: Aplicar planes de emergencia y continuidad operativa en APS
Contenidos: Planes de emergencia y continuidad operativa en APS.; Organización de la respuesta sanitaria en APS.; Flujos de información y reportabilidad sanitaria.
Recursos: Actividad evaluada; Archivo PDF; Cuestionario; Retroalimentación (sin nota); Videoconferencia
Formativa: Cuestionario. Qué hacer: Responde el cuestionario de la sección del módulo antes del cierre. Moodle lo corrige solo y te muestra el resultado.
Sumativa: Foro calificado — evaluación colaborativa: Portafolio con autoevaluación y coevaluación. Qué hacer: Responde el cuestionario de la sección del módulo antes del cierre. Moodle lo corrige solo y te muestra el resultado.
Módulo 5: Equipos de salud en terreno y apoyo comunitario (16.5 h)
Objetivo: Aplicar equipos de salud en terreno y apoyo comunitario
Contenidos: Equipos de salud en terreno y apoyo comunitario.; Coordinación con redes asistenciales y dispositivos móviles.; Principios de salud mental en emergencias y desastres.
Recursos: Actividad evaluada; Archivo PDF; Cuestionario; Retroalimentación (sin nota); Videoconferencia
Formativa: Cuestionario. Qué hacer: Responde el cuestionario de la sección del módulo antes del cierre. Moodle lo corrige solo y te muestra el resultado.
Sumativa: Foro calificado — evaluación colaborativa: Portafolio con autoevaluación y coevaluación. Qué hacer: Responde el cuestionario de la sección del módulo antes del cierre. Moodle lo corrige solo y te muestra el resultado.
Módulo 6: Salud mental y apoyo psicosocial en emergencias (16.5 h)
Objetivo: Aplicar salud mental y apoyo psicosocial en emergencias
Contenidos: Introducción a la Primera Ayuda Psicológica.; Identificación temprana de riesgos psicosociales.; Autocuidado y cuidado del personal de salud.
Recursos: Actividad evaluada; Archivo PDF; Cuestionario; Retroalimentación (sin nota); Videoconferencia
Formativa: Cuestionario. Qué hacer: Responde el cuestionario de la sección del módulo antes del cierre. Moodle lo corrige solo y te muestra el resultado.
Sumativa: Foro calificado — evaluación colaborativa: Portafolio con autoevaluación y coevaluación. Qué hacer: Responde el cuestionario de la sección del módulo antes del cierre. Moodle lo corrige solo y te muestra el resultado.
Módulo 7: Trabajo Comunitario en la Gestión del Riesgo de Desastres. (16.5 h)
Objetivo: Analizar trabajo Comunitario en la Gestión del Riesgo de Desastres
Contenidos: Rol de la comunidad organizada para la GRD, en las distintas fases del ciclo del riesgo.; Herramientas metodológicas participativas para la GRD en salud.; Identificación de activos en el territorio para la GRD.
Recursos: Actividad evaluada; Archivo PDF; Archivo/URL; Cuestionario; Retroalimentación (sin nota); Videoconferencia
Formativa: Cuestionario. Qué hacer: Responde el cuestionario de la sección del módulo antes del cierre. Moodle lo corrige solo y te muestra el resultado.
Sumativa: Foro calificado — evaluación colaborativa: Portafolio con autoevaluación y coevaluación. Qué hacer: Responde el cuestionario de la sección del módulo antes del cierre. Moodle lo corrige solo y te muestra el resultado.
Módulo 8: Desafíos locales para el involucramiento comunitario en la GRD en salud (16.5 h)
Objetivo: Analizar desafíos locales para el involucramiento comunitario en la GRD en salud
Contenidos: Desafíos locales para el involucramiento comunitario en la GRD en salud.; Rol de APS en albergues y dispositivos temporales.; Organización de rondas, atención básica y derivación.
Recursos: Actividad evaluada; Archivo PDF; Cuestionario; Retroalimentación (sin nota); Videoconferencia
Formativa: Cuestionario. Qué hacer: Responde el cuestionario de la sección del módulo antes del cierre. Moodle lo corrige solo y te muestra el resultado.
Sumativa: Foro calificado — evaluación colaborativa: Portafolio con autoevaluación y coevaluación. Qué hacer: Responde el cuestionario de la sección del módulo antes del cierre. Moodle lo corrige solo y te muestra el resultado.
Módulo 9: Enfoque de derechos y protección de grupos vulnerables (16.5 h)
Objetivo: Evaluar enfoque de derechos y protección de grupos vulnerables
Contenidos: Enfoque de derechos y protección de grupos vulnerables.; Simulación de emergencia o desastre que afecte a un establecimiento APS.; Análisis de toma de decisiones, coordinación y flujos de información.
Recursos: Actividad evaluada; Archivo PDF; Cuestionario; Retroalimentación (sin nota); Videoconferencia
Formativa: Cuestionario. Qué hacer: Responde el cuestionario de la sección del módulo antes del cierre. Moodle lo corrige solo y te muestra el resultado.
Sumativa: Foro calificado — evaluación colaborativa: Portafolio con autoevaluación y coevaluación. Qué hacer: Responde el cuestionario de la sección del módulo antes del cierre. Moodle lo corrige solo y te muestra el resultado.
Módulo 10: Lecciones aprendidas y mejora continua, desafíos locales para la preparación… (16.5 h)
Objetivo: Evaluar lecciones aprendidas y mejora continua, desafíos locales para la preparación…
Contenidos: Lecciones aprendidas y mejora continua, desafíos locales para la preparación global.; Analizar el marco conceptual, normativo y estratégico de la gestión del riesgo de desastres en salud.; Desarrollar herramientas para la planificación y continuidad operacional de establecimientos APS.
Recursos: Actividad evaluada; Archivo PDF; Cuestionario; Retroalimentación (sin nota); Videoconferencia
Formativa: Cuestionario. Qué hacer: Responde el cuestionario de la sección del módulo antes del cierre. Moodle lo corrige solo y te muestra el resultado.
Sumativa: Foro calificado — evaluación colaborativa: Portafolio con autoevaluación y coevaluación. Qué hacer: Responde el cuestionario de la sección del módulo antes del cierre. Moodle lo corrige solo y te muestra el resultado.
Módulo 11: Fortalecer capacidades para la coordinación intersectorial y la articulación… (16.5 h)
Objetivo: Fortalecer capacidades para la coordinación intersectorial y la articulación…; y elaborar una propuesta de mejora para el propio contexto laboral
Contenidos: Fortalecer capacidades para la coordinación intersectorial y la articulación con el Sistema Nacional de Prevención y Respuesta ante Desastres.; Aplicar estrategias de salud mental y apoyo psicosocial en situaciones de emergencia.; Promover la participación comunitaria y la gestión territorial del riesgo.
Recursos: Actividad evaluada; Archivo PDF; Cuestionario; Retroalimentación (sin nota); Videoconferencia
Formativa: Cuestionario. Qué hacer: Responde el cuestionario de la sección del módulo antes del cierre. Moodle lo corrige solo y te muestra el resultado.
Sumativa: Foro calificado — evaluación colaborativa: Portafolio con autoevaluación y coevaluación. Qué hacer: Responde el cuestionario de la sección del módulo antes del cierre. Moodle lo corrige solo y te muestra el resultado.
Módulo 12: Gestionar dispositivos de albergue y atención extramural desde un enfoque de… (18.5 h)
Objetivo: Gestionar dispositivos de albergue y atención extramural desde un enfoque de…; y elaborar una propuesta de mejora para el propio contexto laboral; y desarrollar competencias de liderazgo y toma de decisiones en contextos de crisis
Contenidos: Gestionar dispositivos de albergue y atención extramural desde un enfoque de derechos.; Desarrollar competencias de liderazgo y toma de decisiones en contextos de crisis.; Elaborar proyectos institucionales de mejora en gestión del riesgo aplicados a establecimientos APS.
Recursos: Actividad evaluada; Archivo PDF; Cuestionario; Retroalimentación (sin nota); Videoconferencia
Formativa: Cuestionario. Qué hacer: Responde el cuestionario de la sección del módulo antes del cierre. Moodle lo corrige solo y te muestra el resultado.
Sumativa: Foro calificado — evaluación colaborativa: Portafolio con autoevaluación y coevaluación. Qué hacer: Responde el cuestionario de la sección del módulo antes del cierre. Moodle lo corrige solo y te muestra el resultado.
Matriz de planificación
| Módulo | Objetivo | Contenidos | Actividades | Evaluación | Horas |
|---|---|---|---|---|---|
| 1. Gestión del Riesgo de Desastres en Salud | Explicar gestión del Riesgo de Desastres en Salud | Enfoque de GRD en el sector salud.; Marco normativo chileno vigente en GRD.; Marco internacional: Marco de Sendai y compromisos sectoriales.; Amenazas naturales y antrópicas relevantes para Chile. | clases en vivo 148 min · trabajo asincrónico dirigido 584 min · trabajo autónomo 10 min | Formativa: Cuestionario / Sumativa: Foro calificado | 16.5 |
| 2. Impactos del cambio climático en la salud y la APS | Explicar impactos del cambio climático en la salud y la APS | Impactos del cambio climático en la salud y la APS.; Estructura y funcionamiento del Sistema Nacional de Prevención y Respuesta ante Desastres.; Roles del sector salud y de la APS.; Coordinación con COGRID y autoridades sanitarias. | clases en vivo 148 min · trabajo asincrónico dirigido 585 min · trabajo autónomo 10 min | Formativa: Cuestionario / Sumativa: Foro calificado | 16.5 |
| 3. Articulación intersectorial y comunitaria | Explicar articulación intersectorial y comunitaria | Articulación intersectorial y comunitaria.; Enfoque de Establecimientos de Salud Seguros.; Identificación de funciones críticas y líneas vitales (agua, energía, comunicaciones).; Gestión de stock crítico y recursos esenciales. | clases en vivo 148 min · trabajo asincrónico dirigido 585 min · trabajo autónomo 10 min | Formativa: Cuestionario / Sumativa: Foro calificado | 16.5 |
| 4. Planes de emergencia y continuidad operativa en APS | Aplicar planes de emergencia y continuidad operativa en APS | Planes de emergencia y continuidad operativa en APS.; Organización de la respuesta sanitaria en APS.; Flujos de información y reportabilidad sanitaria. | clases en vivo 150 min · trabajo asincrónico dirigido 582 min · trabajo autónomo 10 min | Formativa: Cuestionario / Sumativa: Foro calificado | 16.5 |
| 5. Equipos de salud en terreno y apoyo comunitario | Aplicar equipos de salud en terreno y apoyo comunitario | Equipos de salud en terreno y apoyo comunitario.; Coordinación con redes asistenciales y dispositivos móviles.; Principios de salud mental en emergencias y desastres. | clases en vivo 148 min · trabajo asincrónico dirigido 584 min · trabajo autónomo 10 min | Formativa: Cuestionario / Sumativa: Foro calificado | 16.5 |
| 6. Salud mental y apoyo psicosocial en emergencias | Aplicar salud mental y apoyo psicosocial en emergencias | Introducción a la Primera Ayuda Psicológica.; Identificación temprana de riesgos psicosociales.; Autocuidado y cuidado del personal de salud. | clases en vivo 149 min · trabajo asincrónico dirigido 584 min · trabajo autónomo 10 min | Formativa: Cuestionario / Sumativa: Foro calificado | 16.5 |
| 7. Trabajo Comunitario en la Gestión del Riesgo de Desastres. | Analizar trabajo Comunitario en la Gestión del Riesgo de Desastres | Rol de la comunidad organizada para la GRD, en las distintas fases del ciclo del riesgo.; Herramientas metodológicas participativas para la GRD en salud.; Identificación de activos en el territorio para la GRD. | clases en vivo 149 min · trabajo asincrónico dirigido 584 min · trabajo autónomo 10 min | Formativa: Cuestionario / Sumativa: Foro calificado | 16.5 |
| 8. Desafíos locales para el involucramiento comunitario en la GRD en salud | Analizar desafíos locales para el involucramiento comunitario en la GRD en salud | Desafíos locales para el involucramiento comunitario en la GRD en salud.; Rol de APS en albergues y dispositivos temporales.; Organización de rondas, atención básica y derivación. | clases en vivo 148 min · trabajo asincrónico dirigido 584 min · trabajo autónomo 10 min | Formativa: Cuestionario / Sumativa: Foro calificado | 16.5 |
| 9. Enfoque de derechos y protección de grupos vulnerables | Evaluar enfoque de derechos y protección de grupos vulnerables | Enfoque de derechos y protección de grupos vulnerables.; Simulación de emergencia o desastre que afecte a un establecimiento APS.; Análisis de toma de decisiones, coordinación y flujos de información. | clases en vivo 148 min · trabajo asincrónico dirigido 584 min · trabajo autónomo 10 min | Formativa: Cuestionario / Sumativa: Foro calificado | 16.5 |
| 10. Lecciones aprendidas y mejora continua, desafíos locales para la preparación… | Evaluar lecciones aprendidas y mejora continua, desafíos locales para la preparación… | Lecciones aprendidas y mejora continua, desafíos locales para la preparación global.; Analizar el marco conceptual, normativo y estratégico de la gestión del riesgo de desastres en salud.; Desarrollar herramientas para la planificación y continuidad operacional de establecimientos APS. | clases en vivo 149 min · trabajo asincrónico dirigido 584 min · trabajo autónomo 10 min | Formativa: Cuestionario / Sumativa: Foro calificado | 16.5 |
| 11. Fortalecer capacidades para la coordinación intersectorial y la articulación… | Fortalecer capacidades para la coordinación intersectorial y la articulación…; y elaborar una propuesta de mejora para el propio contexto laboral | Fortalecer capacidades para la coordinación intersectorial y la articulación con el Sistema Nacional de Prevención y Respuesta ante Desastres.; Aplicar estrategias de salud mental y apoyo psicosocial en situaciones de emergencia.; Promover la participación comunitaria y la gestión territorial del riesgo. | clases en vivo 149 min · trabajo asincrónico dirigido 584 min · trabajo autónomo 10 min | Formativa: Cuestionario / Sumativa: Foro calificado | 16.5 |
| 12. Gestionar dispositivos de albergue y atención extramural desde un enfoque de… | Gestionar dispositivos de albergue y atención extramural desde un enfoque de…; y elaborar una propuesta de mejora para el propio contexto laboral; y desarrollar competencias de liderazgo y toma de decisiones en contextos de crisis | Gestionar dispositivos de albergue y atención extramural desde un enfoque de derechos.; Desarrollar competencias de liderazgo y toma de decisiones en contextos de crisis.; Elaborar proyectos institucionales de mejora en gestión del riesgo aplicados a establecimientos APS. | clases en vivo 166 min · trabajo asincrónico dirigido 656 min · trabajo autónomo 10 min | Formativa: Cuestionario / Sumativa: Foro calificado | 18.5 |
Rúbricas de evaluación
Módulo 1: Gestión del Riesgo de Desastres en Salud
1ª generación · corregida por el docente (rúbrica analítica)
| Criterio | Peso | Niveles de logro |
|---|---|---|
| Comprensión de los conceptos centrales | 25 % | Destacado: Comprensión de los conceptos centrales, respecto de «Explicar gestión del Riesgo de Desastres en Salud»: completo, preciso y sustentado con evidencia del caso o de las fuentes del curso. Logrado: Comprensión de los conceptos centrales, respecto de «Explicar gestión del Riesgo de Desastres en Salud»: adecuado; con imprecisiones menores que no afectan el resultado. En desarrollo: Comprensión de los conceptos centrales, respecto de «Explicar gestión del Riesgo de Desastres en Salud»: parcial: omite elementos relevantes o la justificación es débil. Inicial: Comprensión de los conceptos centrales, respecto de «Explicar gestión del Riesgo de Desastres en Salud»: insuficiente o ausente respecto del indicador. |
| Uso preciso del vocabulario técnico | 25 % | Destacado: Uso preciso del vocabulario técnico, respecto de «Explicar gestión del Riesgo de Desastres en Salud»: completo, preciso y sustentado con evidencia del caso o de las fuentes del curso. Logrado: Uso preciso del vocabulario técnico, respecto de «Explicar gestión del Riesgo de Desastres en Salud»: adecuado; con imprecisiones menores que no afectan el resultado. En desarrollo: Uso preciso del vocabulario técnico, respecto de «Explicar gestión del Riesgo de Desastres en Salud»: parcial: omite elementos relevantes o la justificación es débil. Inicial: Uso preciso del vocabulario técnico, respecto de «Explicar gestión del Riesgo de Desastres en Salud»: insuficiente o ausente respecto del indicador. |
| Relación del contenido con la práctica laboral | 25 % | Destacado: Relación del contenido con la práctica laboral, respecto de «Explicar gestión del Riesgo de Desastres en Salud»: completo, preciso y sustentado con evidencia del caso o de las fuentes del curso. Logrado: Relación del contenido con la práctica laboral, respecto de «Explicar gestión del Riesgo de Desastres en Salud»: adecuado; con imprecisiones menores que no afectan el resultado. En desarrollo: Relación del contenido con la práctica laboral, respecto de «Explicar gestión del Riesgo de Desastres en Salud»: parcial: omite elementos relevantes o la justificación es débil. Inicial: Relación del contenido con la práctica laboral, respecto de «Explicar gestión del Riesgo de Desastres en Salud»: insuficiente o ausente respecto del indicador. |
| Claridad y estructura de la respuesta | 25 % | Destacado: Claridad y estructura de la respuesta, respecto de «Explicar gestión del Riesgo de Desastres en Salud»: completo, preciso y sustentado con evidencia del caso o de las fuentes del curso. Logrado: Claridad y estructura de la respuesta, respecto de «Explicar gestión del Riesgo de Desastres en Salud»: adecuado; con imprecisiones menores que no afectan el resultado. En desarrollo: Claridad y estructura de la respuesta, respecto de «Explicar gestión del Riesgo de Desastres en Salud»: parcial: omite elementos relevantes o la justificación es débil. Inicial: Claridad y estructura de la respuesta, respecto de «Explicar gestión del Riesgo de Desastres en Salud»: insuficiente o ausente respecto del indicador. |
2ª generación · colaborativa con agente IA
| Criterio | Peso | Niveles de logro |
|---|---|---|
| Calidad de las evidencias | 33 % | Destacado: Calidad de las evidencias, respecto de «Explicar gestión del Riesgo de Desastres en Salud»: completo, preciso y sustentado con evidencia del caso o de las fuentes del curso. Logrado: Calidad de las evidencias, respecto de «Explicar gestión del Riesgo de Desastres en Salud»: adecuado; con imprecisiones menores que no afectan el resultado. En desarrollo: Calidad de las evidencias, respecto de «Explicar gestión del Riesgo de Desastres en Salud»: parcial: omite elementos relevantes o la justificación es débil. Inicial: Calidad de las evidencias, respecto de «Explicar gestión del Riesgo de Desastres en Salud»: insuficiente o ausente respecto del indicador. |
| coherencia de la reflexión | 33 % | Destacado: coherencia de la reflexión, respecto de «Explicar gestión del Riesgo de Desastres en Salud»: completo, preciso y sustentado con evidencia del caso o de las fuentes del curso. Logrado: coherencia de la reflexión, respecto de «Explicar gestión del Riesgo de Desastres en Salud»: adecuado; con imprecisiones menores que no afectan el resultado. En desarrollo: coherencia de la reflexión, respecto de «Explicar gestión del Riesgo de Desastres en Salud»: parcial: omite elementos relevantes o la justificación es débil. Inicial: coherencia de la reflexión, respecto de «Explicar gestión del Riesgo de Desastres en Salud»: insuficiente o ausente respecto del indicador. |
| progreso | 34 % | Destacado: progreso, respecto de «Explicar gestión del Riesgo de Desastres en Salud»: completo, preciso y sustentado con evidencia del caso o de las fuentes del curso. Logrado: progreso, respecto de «Explicar gestión del Riesgo de Desastres en Salud»: adecuado; con imprecisiones menores que no afectan el resultado. En desarrollo: progreso, respecto de «Explicar gestión del Riesgo de Desastres en Salud»: parcial: omite elementos relevantes o la justificación es débil. Inicial: progreso, respecto de «Explicar gestión del Riesgo de Desastres en Salud»: insuficiente o ausente respecto del indicador. |
Módulo 2: Impactos del cambio climático en la salud y la APS
1ª generación · corregida por el docente (rúbrica analítica)
| Criterio | Peso | Niveles de logro |
|---|---|---|
| Comprensión de los conceptos centrales | 25 % | Destacado: Comprensión de los conceptos centrales, respecto de «Explicar impactos del cambio climático en la salud y la APS»: completo, preciso y sustentado con evidencia del caso o de las fuentes del curso. Logrado: Comprensión de los conceptos centrales, respecto de «Explicar impactos del cambio climático en la salud y la APS»: adecuado; con imprecisiones menores que no afectan el resultado. En desarrollo: Comprensión de los conceptos centrales, respecto de «Explicar impactos del cambio climático en la salud y la APS»: parcial: omite elementos relevantes o la justificación es débil. Inicial: Comprensión de los conceptos centrales, respecto de «Explicar impactos del cambio climático en la salud y la APS»: insuficiente o ausente respecto del indicador. |
| Uso preciso del vocabulario técnico | 25 % | Destacado: Uso preciso del vocabulario técnico, respecto de «Explicar impactos del cambio climático en la salud y la APS»: completo, preciso y sustentado con evidencia del caso o de las fuentes del curso. Logrado: Uso preciso del vocabulario técnico, respecto de «Explicar impactos del cambio climático en la salud y la APS»: adecuado; con imprecisiones menores que no afectan el resultado. En desarrollo: Uso preciso del vocabulario técnico, respecto de «Explicar impactos del cambio climático en la salud y la APS»: parcial: omite elementos relevantes o la justificación es débil. Inicial: Uso preciso del vocabulario técnico, respecto de «Explicar impactos del cambio climático en la salud y la APS»: insuficiente o ausente respecto del indicador. |
| Relación del contenido con la práctica laboral | 25 % | Destacado: Relación del contenido con la práctica laboral, respecto de «Explicar impactos del cambio climático en la salud y la APS»: completo, preciso y sustentado con evidencia del caso o de las fuentes del curso. Logrado: Relación del contenido con la práctica laboral, respecto de «Explicar impactos del cambio climático en la salud y la APS»: adecuado; con imprecisiones menores que no afectan el resultado. En desarrollo: Relación del contenido con la práctica laboral, respecto de «Explicar impactos del cambio climático en la salud y la APS»: parcial: omite elementos relevantes o la justificación es débil. Inicial: Relación del contenido con la práctica laboral, respecto de «Explicar impactos del cambio climático en la salud y la APS»: insuficiente o ausente respecto del indicador. |
| Claridad y estructura de la respuesta | 25 % | Destacado: Claridad y estructura de la respuesta, respecto de «Explicar impactos del cambio climático en la salud y la APS»: completo, preciso y sustentado con evidencia del caso o de las fuentes del curso. Logrado: Claridad y estructura de la respuesta, respecto de «Explicar impactos del cambio climático en la salud y la APS»: adecuado; con imprecisiones menores que no afectan el resultado. En desarrollo: Claridad y estructura de la respuesta, respecto de «Explicar impactos del cambio climático en la salud y la APS»: parcial: omite elementos relevantes o la justificación es débil. Inicial: Claridad y estructura de la respuesta, respecto de «Explicar impactos del cambio climático en la salud y la APS»: insuficiente o ausente respecto del indicador. |
2ª generación · colaborativa con agente IA
| Criterio | Peso | Niveles de logro |
|---|---|---|
| Calidad de las evidencias | 33 % | Destacado: Calidad de las evidencias, respecto de «Explicar impactos del cambio climático en la salud y la APS»: completo, preciso y sustentado con evidencia del caso o de las fuentes del curso. Logrado: Calidad de las evidencias, respecto de «Explicar impactos del cambio climático en la salud y la APS»: adecuado; con imprecisiones menores que no afectan el resultado. En desarrollo: Calidad de las evidencias, respecto de «Explicar impactos del cambio climático en la salud y la APS»: parcial: omite elementos relevantes o la justificación es débil. Inicial: Calidad de las evidencias, respecto de «Explicar impactos del cambio climático en la salud y la APS»: insuficiente o ausente respecto del indicador. |
| coherencia de la reflexión | 33 % | Destacado: coherencia de la reflexión, respecto de «Explicar impactos del cambio climático en la salud y la APS»: completo, preciso y sustentado con evidencia del caso o de las fuentes del curso. Logrado: coherencia de la reflexión, respecto de «Explicar impactos del cambio climático en la salud y la APS»: adecuado; con imprecisiones menores que no afectan el resultado. En desarrollo: coherencia de la reflexión, respecto de «Explicar impactos del cambio climático en la salud y la APS»: parcial: omite elementos relevantes o la justificación es débil. Inicial: coherencia de la reflexión, respecto de «Explicar impactos del cambio climático en la salud y la APS»: insuficiente o ausente respecto del indicador. |
| progreso | 34 % | Destacado: progreso, respecto de «Explicar impactos del cambio climático en la salud y la APS»: completo, preciso y sustentado con evidencia del caso o de las fuentes del curso. Logrado: progreso, respecto de «Explicar impactos del cambio climático en la salud y la APS»: adecuado; con imprecisiones menores que no afectan el resultado. En desarrollo: progreso, respecto de «Explicar impactos del cambio climático en la salud y la APS»: parcial: omite elementos relevantes o la justificación es débil. Inicial: progreso, respecto de «Explicar impactos del cambio climático en la salud y la APS»: insuficiente o ausente respecto del indicador. |
Módulo 3: Articulación intersectorial y comunitaria
1ª generación · corregida por el docente (rúbrica analítica)
| Criterio | Peso | Niveles de logro |
|---|---|---|
| Comprensión de los conceptos centrales | 25 % | Destacado: Comprensión de los conceptos centrales, respecto de «Explicar articulación intersectorial y comunitaria»: completo, preciso y sustentado con evidencia del caso o de las fuentes del curso. Logrado: Comprensión de los conceptos centrales, respecto de «Explicar articulación intersectorial y comunitaria»: adecuado; con imprecisiones menores que no afectan el resultado. En desarrollo: Comprensión de los conceptos centrales, respecto de «Explicar articulación intersectorial y comunitaria»: parcial: omite elementos relevantes o la justificación es débil. Inicial: Comprensión de los conceptos centrales, respecto de «Explicar articulación intersectorial y comunitaria»: insuficiente o ausente respecto del indicador. |
| Uso preciso del vocabulario técnico | 25 % | Destacado: Uso preciso del vocabulario técnico, respecto de «Explicar articulación intersectorial y comunitaria»: completo, preciso y sustentado con evidencia del caso o de las fuentes del curso. Logrado: Uso preciso del vocabulario técnico, respecto de «Explicar articulación intersectorial y comunitaria»: adecuado; con imprecisiones menores que no afectan el resultado. En desarrollo: Uso preciso del vocabulario técnico, respecto de «Explicar articulación intersectorial y comunitaria»: parcial: omite elementos relevantes o la justificación es débil. Inicial: Uso preciso del vocabulario técnico, respecto de «Explicar articulación intersectorial y comunitaria»: insuficiente o ausente respecto del indicador. |
| Relación del contenido con la práctica laboral | 25 % | Destacado: Relación del contenido con la práctica laboral, respecto de «Explicar articulación intersectorial y comunitaria»: completo, preciso y sustentado con evidencia del caso o de las fuentes del curso. Logrado: Relación del contenido con la práctica laboral, respecto de «Explicar articulación intersectorial y comunitaria»: adecuado; con imprecisiones menores que no afectan el resultado. En desarrollo: Relación del contenido con la práctica laboral, respecto de «Explicar articulación intersectorial y comunitaria»: parcial: omite elementos relevantes o la justificación es débil. Inicial: Relación del contenido con la práctica laboral, respecto de «Explicar articulación intersectorial y comunitaria»: insuficiente o ausente respecto del indicador. |
| Claridad y estructura de la respuesta | 25 % | Destacado: Claridad y estructura de la respuesta, respecto de «Explicar articulación intersectorial y comunitaria»: completo, preciso y sustentado con evidencia del caso o de las fuentes del curso. Logrado: Claridad y estructura de la respuesta, respecto de «Explicar articulación intersectorial y comunitaria»: adecuado; con imprecisiones menores que no afectan el resultado. En desarrollo: Claridad y estructura de la respuesta, respecto de «Explicar articulación intersectorial y comunitaria»: parcial: omite elementos relevantes o la justificación es débil. Inicial: Claridad y estructura de la respuesta, respecto de «Explicar articulación intersectorial y comunitaria»: insuficiente o ausente respecto del indicador. |
2ª generación · colaborativa con agente IA
| Criterio | Peso | Niveles de logro |
|---|---|---|
| Calidad de las evidencias | 33 % | Destacado: Calidad de las evidencias, respecto de «Explicar articulación intersectorial y comunitaria»: completo, preciso y sustentado con evidencia del caso o de las fuentes del curso. Logrado: Calidad de las evidencias, respecto de «Explicar articulación intersectorial y comunitaria»: adecuado; con imprecisiones menores que no afectan el resultado. En desarrollo: Calidad de las evidencias, respecto de «Explicar articulación intersectorial y comunitaria»: parcial: omite elementos relevantes o la justificación es débil. Inicial: Calidad de las evidencias, respecto de «Explicar articulación intersectorial y comunitaria»: insuficiente o ausente respecto del indicador. |
| coherencia de la reflexión | 33 % | Destacado: coherencia de la reflexión, respecto de «Explicar articulación intersectorial y comunitaria»: completo, preciso y sustentado con evidencia del caso o de las fuentes del curso. Logrado: coherencia de la reflexión, respecto de «Explicar articulación intersectorial y comunitaria»: adecuado; con imprecisiones menores que no afectan el resultado. En desarrollo: coherencia de la reflexión, respecto de «Explicar articulación intersectorial y comunitaria»: parcial: omite elementos relevantes o la justificación es débil. Inicial: coherencia de la reflexión, respecto de «Explicar articulación intersectorial y comunitaria»: insuficiente o ausente respecto del indicador. |
| progreso | 34 % | Destacado: progreso, respecto de «Explicar articulación intersectorial y comunitaria»: completo, preciso y sustentado con evidencia del caso o de las fuentes del curso. Logrado: progreso, respecto de «Explicar articulación intersectorial y comunitaria»: adecuado; con imprecisiones menores que no afectan el resultado. En desarrollo: progreso, respecto de «Explicar articulación intersectorial y comunitaria»: parcial: omite elementos relevantes o la justificación es débil. Inicial: progreso, respecto de «Explicar articulación intersectorial y comunitaria»: insuficiente o ausente respecto del indicador. |
Módulo 4: Planes de emergencia y continuidad operativa en APS
1ª generación · corregida por el docente (rúbrica analítica)
| Criterio | Peso | Niveles de logro |
|---|---|---|
| Aplicación al caso o situación planteada | 25 % | Destacado: Aplicación al caso o situación planteada, respecto de «Aplicar planes de emergencia y continuidad operativa en APS»: completo, preciso y sustentado con evidencia del caso o de las fuentes del curso. Logrado: Aplicación al caso o situación planteada, respecto de «Aplicar planes de emergencia y continuidad operativa en APS»: adecuado; con imprecisiones menores que no afectan el resultado. En desarrollo: Aplicación al caso o situación planteada, respecto de «Aplicar planes de emergencia y continuidad operativa en APS»: parcial: omite elementos relevantes o la justificación es débil. Inicial: Aplicación al caso o situación planteada, respecto de «Aplicar planes de emergencia y continuidad operativa en APS»: insuficiente o ausente respecto del indicador. |
| Procedimiento correcto y justificado | 25 % | Destacado: Procedimiento correcto y justificado, respecto de «Aplicar planes de emergencia y continuidad operativa en APS»: completo, preciso y sustentado con evidencia del caso o de las fuentes del curso. Logrado: Procedimiento correcto y justificado, respecto de «Aplicar planes de emergencia y continuidad operativa en APS»: adecuado; con imprecisiones menores que no afectan el resultado. En desarrollo: Procedimiento correcto y justificado, respecto de «Aplicar planes de emergencia y continuidad operativa en APS»: parcial: omite elementos relevantes o la justificación es débil. Inicial: Procedimiento correcto y justificado, respecto de «Aplicar planes de emergencia y continuidad operativa en APS»: insuficiente o ausente respecto del indicador. |
| Uso de la normativa o de las fuentes del curso | 25 % | Destacado: Uso de la normativa o de las fuentes del curso, respecto de «Aplicar planes de emergencia y continuidad operativa en APS»: completo, preciso y sustentado con evidencia del caso o de las fuentes del curso. Logrado: Uso de la normativa o de las fuentes del curso, respecto de «Aplicar planes de emergencia y continuidad operativa en APS»: adecuado; con imprecisiones menores que no afectan el resultado. En desarrollo: Uso de la normativa o de las fuentes del curso, respecto de «Aplicar planes de emergencia y continuidad operativa en APS»: parcial: omite elementos relevantes o la justificación es débil. Inicial: Uso de la normativa o de las fuentes del curso, respecto de «Aplicar planes de emergencia y continuidad operativa en APS»: insuficiente o ausente respecto del indicador. |
| Claridad y estructura de la respuesta | 25 % | Destacado: Claridad y estructura de la respuesta, respecto de «Aplicar planes de emergencia y continuidad operativa en APS»: completo, preciso y sustentado con evidencia del caso o de las fuentes del curso. Logrado: Claridad y estructura de la respuesta, respecto de «Aplicar planes de emergencia y continuidad operativa en APS»: adecuado; con imprecisiones menores que no afectan el resultado. En desarrollo: Claridad y estructura de la respuesta, respecto de «Aplicar planes de emergencia y continuidad operativa en APS»: parcial: omite elementos relevantes o la justificación es débil. Inicial: Claridad y estructura de la respuesta, respecto de «Aplicar planes de emergencia y continuidad operativa en APS»: insuficiente o ausente respecto del indicador. |
2ª generación · colaborativa con agente IA
| Criterio | Peso | Niveles de logro |
|---|---|---|
| Calidad de las evidencias | 33 % | Destacado: Calidad de las evidencias, respecto de «Aplicar planes de emergencia y continuidad operativa en APS»: completo, preciso y sustentado con evidencia del caso o de las fuentes del curso. Logrado: Calidad de las evidencias, respecto de «Aplicar planes de emergencia y continuidad operativa en APS»: adecuado; con imprecisiones menores que no afectan el resultado. En desarrollo: Calidad de las evidencias, respecto de «Aplicar planes de emergencia y continuidad operativa en APS»: parcial: omite elementos relevantes o la justificación es débil. Inicial: Calidad de las evidencias, respecto de «Aplicar planes de emergencia y continuidad operativa en APS»: insuficiente o ausente respecto del indicador. |
| coherencia de la reflexión | 33 % | Destacado: coherencia de la reflexión, respecto de «Aplicar planes de emergencia y continuidad operativa en APS»: completo, preciso y sustentado con evidencia del caso o de las fuentes del curso. Logrado: coherencia de la reflexión, respecto de «Aplicar planes de emergencia y continuidad operativa en APS»: adecuado; con imprecisiones menores que no afectan el resultado. En desarrollo: coherencia de la reflexión, respecto de «Aplicar planes de emergencia y continuidad operativa en APS»: parcial: omite elementos relevantes o la justificación es débil. Inicial: coherencia de la reflexión, respecto de «Aplicar planes de emergencia y continuidad operativa en APS»: insuficiente o ausente respecto del indicador. |
| progreso | 34 % | Destacado: progreso, respecto de «Aplicar planes de emergencia y continuidad operativa en APS»: completo, preciso y sustentado con evidencia del caso o de las fuentes del curso. Logrado: progreso, respecto de «Aplicar planes de emergencia y continuidad operativa en APS»: adecuado; con imprecisiones menores que no afectan el resultado. En desarrollo: progreso, respecto de «Aplicar planes de emergencia y continuidad operativa en APS»: parcial: omite elementos relevantes o la justificación es débil. Inicial: progreso, respecto de «Aplicar planes de emergencia y continuidad operativa en APS»: insuficiente o ausente respecto del indicador. |
Módulo 5: Equipos de salud en terreno y apoyo comunitario
1ª generación · corregida por el docente (rúbrica analítica)
| Criterio | Peso | Niveles de logro |
|---|---|---|
| Aplicación al caso o situación planteada | 25 % | Destacado: Aplicación al caso o situación planteada, respecto de «Aplicar equipos de salud en terreno y apoyo comunitario»: completo, preciso y sustentado con evidencia del caso o de las fuentes del curso. Logrado: Aplicación al caso o situación planteada, respecto de «Aplicar equipos de salud en terreno y apoyo comunitario»: adecuado; con imprecisiones menores que no afectan el resultado. En desarrollo: Aplicación al caso o situación planteada, respecto de «Aplicar equipos de salud en terreno y apoyo comunitario»: parcial: omite elementos relevantes o la justificación es débil. Inicial: Aplicación al caso o situación planteada, respecto de «Aplicar equipos de salud en terreno y apoyo comunitario»: insuficiente o ausente respecto del indicador. |
| Procedimiento correcto y justificado | 25 % | Destacado: Procedimiento correcto y justificado, respecto de «Aplicar equipos de salud en terreno y apoyo comunitario»: completo, preciso y sustentado con evidencia del caso o de las fuentes del curso. Logrado: Procedimiento correcto y justificado, respecto de «Aplicar equipos de salud en terreno y apoyo comunitario»: adecuado; con imprecisiones menores que no afectan el resultado. En desarrollo: Procedimiento correcto y justificado, respecto de «Aplicar equipos de salud en terreno y apoyo comunitario»: parcial: omite elementos relevantes o la justificación es débil. Inicial: Procedimiento correcto y justificado, respecto de «Aplicar equipos de salud en terreno y apoyo comunitario»: insuficiente o ausente respecto del indicador. |
| Uso de la normativa o de las fuentes del curso | 25 % | Destacado: Uso de la normativa o de las fuentes del curso, respecto de «Aplicar equipos de salud en terreno y apoyo comunitario»: completo, preciso y sustentado con evidencia del caso o de las fuentes del curso. Logrado: Uso de la normativa o de las fuentes del curso, respecto de «Aplicar equipos de salud en terreno y apoyo comunitario»: adecuado; con imprecisiones menores que no afectan el resultado. En desarrollo: Uso de la normativa o de las fuentes del curso, respecto de «Aplicar equipos de salud en terreno y apoyo comunitario»: parcial: omite elementos relevantes o la justificación es débil. Inicial: Uso de la normativa o de las fuentes del curso, respecto de «Aplicar equipos de salud en terreno y apoyo comunitario»: insuficiente o ausente respecto del indicador. |
| Claridad y estructura de la respuesta | 25 % | Destacado: Claridad y estructura de la respuesta, respecto de «Aplicar equipos de salud en terreno y apoyo comunitario»: completo, preciso y sustentado con evidencia del caso o de las fuentes del curso. Logrado: Claridad y estructura de la respuesta, respecto de «Aplicar equipos de salud en terreno y apoyo comunitario»: adecuado; con imprecisiones menores que no afectan el resultado. En desarrollo: Claridad y estructura de la respuesta, respecto de «Aplicar equipos de salud en terreno y apoyo comunitario»: parcial: omite elementos relevantes o la justificación es débil. Inicial: Claridad y estructura de la respuesta, respecto de «Aplicar equipos de salud en terreno y apoyo comunitario»: insuficiente o ausente respecto del indicador. |
2ª generación · colaborativa con agente IA
| Criterio | Peso | Niveles de logro |
|---|---|---|
| Calidad de las evidencias | 33 % | Destacado: Calidad de las evidencias, respecto de «Aplicar equipos de salud en terreno y apoyo comunitario»: completo, preciso y sustentado con evidencia del caso o de las fuentes del curso. Logrado: Calidad de las evidencias, respecto de «Aplicar equipos de salud en terreno y apoyo comunitario»: adecuado; con imprecisiones menores que no afectan el resultado. En desarrollo: Calidad de las evidencias, respecto de «Aplicar equipos de salud en terreno y apoyo comunitario»: parcial: omite elementos relevantes o la justificación es débil. Inicial: Calidad de las evidencias, respecto de «Aplicar equipos de salud en terreno y apoyo comunitario»: insuficiente o ausente respecto del indicador. |
| coherencia de la reflexión | 33 % | Destacado: coherencia de la reflexión, respecto de «Aplicar equipos de salud en terreno y apoyo comunitario»: completo, preciso y sustentado con evidencia del caso o de las fuentes del curso. Logrado: coherencia de la reflexión, respecto de «Aplicar equipos de salud en terreno y apoyo comunitario»: adecuado; con imprecisiones menores que no afectan el resultado. En desarrollo: coherencia de la reflexión, respecto de «Aplicar equipos de salud en terreno y apoyo comunitario»: parcial: omite elementos relevantes o la justificación es débil. Inicial: coherencia de la reflexión, respecto de «Aplicar equipos de salud en terreno y apoyo comunitario»: insuficiente o ausente respecto del indicador. |
| progreso | 34 % | Destacado: progreso, respecto de «Aplicar equipos de salud en terreno y apoyo comunitario»: completo, preciso y sustentado con evidencia del caso o de las fuentes del curso. Logrado: progreso, respecto de «Aplicar equipos de salud en terreno y apoyo comunitario»: adecuado; con imprecisiones menores que no afectan el resultado. En desarrollo: progreso, respecto de «Aplicar equipos de salud en terreno y apoyo comunitario»: parcial: omite elementos relevantes o la justificación es débil. Inicial: progreso, respecto de «Aplicar equipos de salud en terreno y apoyo comunitario»: insuficiente o ausente respecto del indicador. |
Módulo 6: Salud mental y apoyo psicosocial en emergencias
1ª generación · corregida por el docente (rúbrica analítica)
| Criterio | Peso | Niveles de logro |
|---|---|---|
| Aplicación al caso o situación planteada | 25 % | Destacado: Aplicación al caso o situación planteada, respecto de «Aplicar salud mental y apoyo psicosocial en emergencias»: completo, preciso y sustentado con evidencia del caso o de las fuentes del curso. Logrado: Aplicación al caso o situación planteada, respecto de «Aplicar salud mental y apoyo psicosocial en emergencias»: adecuado; con imprecisiones menores que no afectan el resultado. En desarrollo: Aplicación al caso o situación planteada, respecto de «Aplicar salud mental y apoyo psicosocial en emergencias»: parcial: omite elementos relevantes o la justificación es débil. Inicial: Aplicación al caso o situación planteada, respecto de «Aplicar salud mental y apoyo psicosocial en emergencias»: insuficiente o ausente respecto del indicador. |
| Procedimiento correcto y justificado | 25 % | Destacado: Procedimiento correcto y justificado, respecto de «Aplicar salud mental y apoyo psicosocial en emergencias»: completo, preciso y sustentado con evidencia del caso o de las fuentes del curso. Logrado: Procedimiento correcto y justificado, respecto de «Aplicar salud mental y apoyo psicosocial en emergencias»: adecuado; con imprecisiones menores que no afectan el resultado. En desarrollo: Procedimiento correcto y justificado, respecto de «Aplicar salud mental y apoyo psicosocial en emergencias»: parcial: omite elementos relevantes o la justificación es débil. Inicial: Procedimiento correcto y justificado, respecto de «Aplicar salud mental y apoyo psicosocial en emergencias»: insuficiente o ausente respecto del indicador. |
| Uso de la normativa o de las fuentes del curso | 25 % | Destacado: Uso de la normativa o de las fuentes del curso, respecto de «Aplicar salud mental y apoyo psicosocial en emergencias»: completo, preciso y sustentado con evidencia del caso o de las fuentes del curso. Logrado: Uso de la normativa o de las fuentes del curso, respecto de «Aplicar salud mental y apoyo psicosocial en emergencias»: adecuado; con imprecisiones menores que no afectan el resultado. En desarrollo: Uso de la normativa o de las fuentes del curso, respecto de «Aplicar salud mental y apoyo psicosocial en emergencias»: parcial: omite elementos relevantes o la justificación es débil. Inicial: Uso de la normativa o de las fuentes del curso, respecto de «Aplicar salud mental y apoyo psicosocial en emergencias»: insuficiente o ausente respecto del indicador. |
| Claridad y estructura de la respuesta | 25 % | Destacado: Claridad y estructura de la respuesta, respecto de «Aplicar salud mental y apoyo psicosocial en emergencias»: completo, preciso y sustentado con evidencia del caso o de las fuentes del curso. Logrado: Claridad y estructura de la respuesta, respecto de «Aplicar salud mental y apoyo psicosocial en emergencias»: adecuado; con imprecisiones menores que no afectan el resultado. En desarrollo: Claridad y estructura de la respuesta, respecto de «Aplicar salud mental y apoyo psicosocial en emergencias»: parcial: omite elementos relevantes o la justificación es débil. Inicial: Claridad y estructura de la respuesta, respecto de «Aplicar salud mental y apoyo psicosocial en emergencias»: insuficiente o ausente respecto del indicador. |
2ª generación · colaborativa con agente IA
| Criterio | Peso | Niveles de logro |
|---|---|---|
| Calidad de las evidencias | 33 % | Destacado: Calidad de las evidencias, respecto de «Aplicar salud mental y apoyo psicosocial en emergencias»: completo, preciso y sustentado con evidencia del caso o de las fuentes del curso. Logrado: Calidad de las evidencias, respecto de «Aplicar salud mental y apoyo psicosocial en emergencias»: adecuado; con imprecisiones menores que no afectan el resultado. En desarrollo: Calidad de las evidencias, respecto de «Aplicar salud mental y apoyo psicosocial en emergencias»: parcial: omite elementos relevantes o la justificación es débil. Inicial: Calidad de las evidencias, respecto de «Aplicar salud mental y apoyo psicosocial en emergencias»: insuficiente o ausente respecto del indicador. |
| coherencia de la reflexión | 33 % | Destacado: coherencia de la reflexión, respecto de «Aplicar salud mental y apoyo psicosocial en emergencias»: completo, preciso y sustentado con evidencia del caso o de las fuentes del curso. Logrado: coherencia de la reflexión, respecto de «Aplicar salud mental y apoyo psicosocial en emergencias»: adecuado; con imprecisiones menores que no afectan el resultado. En desarrollo: coherencia de la reflexión, respecto de «Aplicar salud mental y apoyo psicosocial en emergencias»: parcial: omite elementos relevantes o la justificación es débil. Inicial: coherencia de la reflexión, respecto de «Aplicar salud mental y apoyo psicosocial en emergencias»: insuficiente o ausente respecto del indicador. |
| progreso | 34 % | Destacado: progreso, respecto de «Aplicar salud mental y apoyo psicosocial en emergencias»: completo, preciso y sustentado con evidencia del caso o de las fuentes del curso. Logrado: progreso, respecto de «Aplicar salud mental y apoyo psicosocial en emergencias»: adecuado; con imprecisiones menores que no afectan el resultado. En desarrollo: progreso, respecto de «Aplicar salud mental y apoyo psicosocial en emergencias»: parcial: omite elementos relevantes o la justificación es débil. Inicial: progreso, respecto de «Aplicar salud mental y apoyo psicosocial en emergencias»: insuficiente o ausente respecto del indicador. |
Módulo 7: Trabajo Comunitario en la Gestión del Riesgo de Desastres.
1ª generación · corregida por el docente (rúbrica analítica)
| Criterio | Peso | Niveles de logro |
|---|---|---|
| Análisis y fundamentación de la respuesta | 25 % | Destacado: Análisis y fundamentación de la respuesta, respecto de «Analizar trabajo Comunitario en la Gestión del Riesgo de Desastres»: completo, preciso y sustentado con evidencia del caso o de las fuentes del curso. Logrado: Análisis y fundamentación de la respuesta, respecto de «Analizar trabajo Comunitario en la Gestión del Riesgo de Desastres»: adecuado; con imprecisiones menores que no afectan el resultado. En desarrollo: Análisis y fundamentación de la respuesta, respecto de «Analizar trabajo Comunitario en la Gestión del Riesgo de Desastres»: parcial: omite elementos relevantes o la justificación es débil. Inicial: Análisis y fundamentación de la respuesta, respecto de «Analizar trabajo Comunitario en la Gestión del Riesgo de Desastres»: insuficiente o ausente respecto del indicador. |
| Uso de evidencia y de la normativa vigente | 25 % | Destacado: Uso de evidencia y de la normativa vigente, respecto de «Analizar trabajo Comunitario en la Gestión del Riesgo de Desastres»: completo, preciso y sustentado con evidencia del caso o de las fuentes del curso. Logrado: Uso de evidencia y de la normativa vigente, respecto de «Analizar trabajo Comunitario en la Gestión del Riesgo de Desastres»: adecuado; con imprecisiones menores que no afectan el resultado. En desarrollo: Uso de evidencia y de la normativa vigente, respecto de «Analizar trabajo Comunitario en la Gestión del Riesgo de Desastres»: parcial: omite elementos relevantes o la justificación es débil. Inicial: Uso de evidencia y de la normativa vigente, respecto de «Analizar trabajo Comunitario en la Gestión del Riesgo de Desastres»: insuficiente o ausente respecto del indicador. |
| Juicio crítico o propuesta de mejora | 25 % | Destacado: Juicio crítico o propuesta de mejora, respecto de «Analizar trabajo Comunitario en la Gestión del Riesgo de Desastres»: completo, preciso y sustentado con evidencia del caso o de las fuentes del curso. Logrado: Juicio crítico o propuesta de mejora, respecto de «Analizar trabajo Comunitario en la Gestión del Riesgo de Desastres»: adecuado; con imprecisiones menores que no afectan el resultado. En desarrollo: Juicio crítico o propuesta de mejora, respecto de «Analizar trabajo Comunitario en la Gestión del Riesgo de Desastres»: parcial: omite elementos relevantes o la justificación es débil. Inicial: Juicio crítico o propuesta de mejora, respecto de «Analizar trabajo Comunitario en la Gestión del Riesgo de Desastres»: insuficiente o ausente respecto del indicador. |
| Claridad y estructura de la respuesta | 25 % | Destacado: Claridad y estructura de la respuesta, respecto de «Analizar trabajo Comunitario en la Gestión del Riesgo de Desastres»: completo, preciso y sustentado con evidencia del caso o de las fuentes del curso. Logrado: Claridad y estructura de la respuesta, respecto de «Analizar trabajo Comunitario en la Gestión del Riesgo de Desastres»: adecuado; con imprecisiones menores que no afectan el resultado. En desarrollo: Claridad y estructura de la respuesta, respecto de «Analizar trabajo Comunitario en la Gestión del Riesgo de Desastres»: parcial: omite elementos relevantes o la justificación es débil. Inicial: Claridad y estructura de la respuesta, respecto de «Analizar trabajo Comunitario en la Gestión del Riesgo de Desastres»: insuficiente o ausente respecto del indicador. |
2ª generación · colaborativa con agente IA
| Criterio | Peso | Niveles de logro |
|---|---|---|
| Calidad de las evidencias | 33 % | Destacado: Calidad de las evidencias, respecto de «Analizar trabajo Comunitario en la Gestión del Riesgo de Desastres»: completo, preciso y sustentado con evidencia del caso o de las fuentes del curso. Logrado: Calidad de las evidencias, respecto de «Analizar trabajo Comunitario en la Gestión del Riesgo de Desastres»: adecuado; con imprecisiones menores que no afectan el resultado. En desarrollo: Calidad de las evidencias, respecto de «Analizar trabajo Comunitario en la Gestión del Riesgo de Desastres»: parcial: omite elementos relevantes o la justificación es débil. Inicial: Calidad de las evidencias, respecto de «Analizar trabajo Comunitario en la Gestión del Riesgo de Desastres»: insuficiente o ausente respecto del indicador. |
| coherencia de la reflexión | 33 % | Destacado: coherencia de la reflexión, respecto de «Analizar trabajo Comunitario en la Gestión del Riesgo de Desastres»: completo, preciso y sustentado con evidencia del caso o de las fuentes del curso. Logrado: coherencia de la reflexión, respecto de «Analizar trabajo Comunitario en la Gestión del Riesgo de Desastres»: adecuado; con imprecisiones menores que no afectan el resultado. En desarrollo: coherencia de la reflexión, respecto de «Analizar trabajo Comunitario en la Gestión del Riesgo de Desastres»: parcial: omite elementos relevantes o la justificación es débil. Inicial: coherencia de la reflexión, respecto de «Analizar trabajo Comunitario en la Gestión del Riesgo de Desastres»: insuficiente o ausente respecto del indicador. |
| progreso | 34 % | Destacado: progreso, respecto de «Analizar trabajo Comunitario en la Gestión del Riesgo de Desastres»: completo, preciso y sustentado con evidencia del caso o de las fuentes del curso. Logrado: progreso, respecto de «Analizar trabajo Comunitario en la Gestión del Riesgo de Desastres»: adecuado; con imprecisiones menores que no afectan el resultado. En desarrollo: progreso, respecto de «Analizar trabajo Comunitario en la Gestión del Riesgo de Desastres»: parcial: omite elementos relevantes o la justificación es débil. Inicial: progreso, respecto de «Analizar trabajo Comunitario en la Gestión del Riesgo de Desastres»: insuficiente o ausente respecto del indicador. |
Módulo 8: Desafíos locales para el involucramiento comunitario en la GRD en salud
1ª generación · corregida por el docente (rúbrica analítica)
| Criterio | Peso | Niveles de logro |
|---|---|---|
| Análisis y fundamentación de la respuesta | 25 % | Destacado: Análisis y fundamentación de la respuesta, respecto de «Analizar desafíos locales para el involucramiento comunitario en la GRD en salud»: completo, preciso y sustentado con evidencia del caso o de las fuentes del curso. Logrado: Análisis y fundamentación de la respuesta, respecto de «Analizar desafíos locales para el involucramiento comunitario en la GRD en salud»: adecuado; con imprecisiones menores que no afectan el resultado. En desarrollo: Análisis y fundamentación de la respuesta, respecto de «Analizar desafíos locales para el involucramiento comunitario en la GRD en salud»: parcial: omite elementos relevantes o la justificación es débil. Inicial: Análisis y fundamentación de la respuesta, respecto de «Analizar desafíos locales para el involucramiento comunitario en la GRD en salud»: insuficiente o ausente respecto del indicador. |
| Uso de evidencia y de la normativa vigente | 25 % | Destacado: Uso de evidencia y de la normativa vigente, respecto de «Analizar desafíos locales para el involucramiento comunitario en la GRD en salud»: completo, preciso y sustentado con evidencia del caso o de las fuentes del curso. Logrado: Uso de evidencia y de la normativa vigente, respecto de «Analizar desafíos locales para el involucramiento comunitario en la GRD en salud»: adecuado; con imprecisiones menores que no afectan el resultado. En desarrollo: Uso de evidencia y de la normativa vigente, respecto de «Analizar desafíos locales para el involucramiento comunitario en la GRD en salud»: parcial: omite elementos relevantes o la justificación es débil. Inicial: Uso de evidencia y de la normativa vigente, respecto de «Analizar desafíos locales para el involucramiento comunitario en la GRD en salud»: insuficiente o ausente respecto del indicador. |
| Juicio crítico o propuesta de mejora | 25 % | Destacado: Juicio crítico o propuesta de mejora, respecto de «Analizar desafíos locales para el involucramiento comunitario en la GRD en salud»: completo, preciso y sustentado con evidencia del caso o de las fuentes del curso. Logrado: Juicio crítico o propuesta de mejora, respecto de «Analizar desafíos locales para el involucramiento comunitario en la GRD en salud»: adecuado; con imprecisiones menores que no afectan el resultado. En desarrollo: Juicio crítico o propuesta de mejora, respecto de «Analizar desafíos locales para el involucramiento comunitario en la GRD en salud»: parcial: omite elementos relevantes o la justificación es débil. Inicial: Juicio crítico o propuesta de mejora, respecto de «Analizar desafíos locales para el involucramiento comunitario en la GRD en salud»: insuficiente o ausente respecto del indicador. |
| Claridad y estructura de la respuesta | 25 % | Destacado: Claridad y estructura de la respuesta, respecto de «Analizar desafíos locales para el involucramiento comunitario en la GRD en salud»: completo, preciso y sustentado con evidencia del caso o de las fuentes del curso. Logrado: Claridad y estructura de la respuesta, respecto de «Analizar desafíos locales para el involucramiento comunitario en la GRD en salud»: adecuado; con imprecisiones menores que no afectan el resultado. En desarrollo: Claridad y estructura de la respuesta, respecto de «Analizar desafíos locales para el involucramiento comunitario en la GRD en salud»: parcial: omite elementos relevantes o la justificación es débil. Inicial: Claridad y estructura de la respuesta, respecto de «Analizar desafíos locales para el involucramiento comunitario en la GRD en salud»: insuficiente o ausente respecto del indicador. |
2ª generación · colaborativa con agente IA
| Criterio | Peso | Niveles de logro |
|---|---|---|
| Calidad de las evidencias | 33 % | Destacado: Calidad de las evidencias, respecto de «Analizar desafíos locales para el involucramiento comunitario en la GRD en salud»: completo, preciso y sustentado con evidencia del caso o de las fuentes del curso. Logrado: Calidad de las evidencias, respecto de «Analizar desafíos locales para el involucramiento comunitario en la GRD en salud»: adecuado; con imprecisiones menores que no afectan el resultado. En desarrollo: Calidad de las evidencias, respecto de «Analizar desafíos locales para el involucramiento comunitario en la GRD en salud»: parcial: omite elementos relevantes o la justificación es débil. Inicial: Calidad de las evidencias, respecto de «Analizar desafíos locales para el involucramiento comunitario en la GRD en salud»: insuficiente o ausente respecto del indicador. |
| coherencia de la reflexión | 33 % | Destacado: coherencia de la reflexión, respecto de «Analizar desafíos locales para el involucramiento comunitario en la GRD en salud»: completo, preciso y sustentado con evidencia del caso o de las fuentes del curso. Logrado: coherencia de la reflexión, respecto de «Analizar desafíos locales para el involucramiento comunitario en la GRD en salud»: adecuado; con imprecisiones menores que no afectan el resultado. En desarrollo: coherencia de la reflexión, respecto de «Analizar desafíos locales para el involucramiento comunitario en la GRD en salud»: parcial: omite elementos relevantes o la justificación es débil. Inicial: coherencia de la reflexión, respecto de «Analizar desafíos locales para el involucramiento comunitario en la GRD en salud»: insuficiente o ausente respecto del indicador. |
| progreso | 34 % | Destacado: progreso, respecto de «Analizar desafíos locales para el involucramiento comunitario en la GRD en salud»: completo, preciso y sustentado con evidencia del caso o de las fuentes del curso. Logrado: progreso, respecto de «Analizar desafíos locales para el involucramiento comunitario en la GRD en salud»: adecuado; con imprecisiones menores que no afectan el resultado. En desarrollo: progreso, respecto de «Analizar desafíos locales para el involucramiento comunitario en la GRD en salud»: parcial: omite elementos relevantes o la justificación es débil. Inicial: progreso, respecto de «Analizar desafíos locales para el involucramiento comunitario en la GRD en salud»: insuficiente o ausente respecto del indicador. |
Módulo 9: Enfoque de derechos y protección de grupos vulnerables
1ª generación · corregida por el docente (rúbrica analítica)
| Criterio | Peso | Niveles de logro |
|---|---|---|
| Análisis y fundamentación de la respuesta | 25 % | Destacado: Análisis y fundamentación de la respuesta, respecto de «Evaluar enfoque de derechos y protección de grupos vulnerables»: completo, preciso y sustentado con evidencia del caso o de las fuentes del curso. Logrado: Análisis y fundamentación de la respuesta, respecto de «Evaluar enfoque de derechos y protección de grupos vulnerables»: adecuado; con imprecisiones menores que no afectan el resultado. En desarrollo: Análisis y fundamentación de la respuesta, respecto de «Evaluar enfoque de derechos y protección de grupos vulnerables»: parcial: omite elementos relevantes o la justificación es débil. Inicial: Análisis y fundamentación de la respuesta, respecto de «Evaluar enfoque de derechos y protección de grupos vulnerables»: insuficiente o ausente respecto del indicador. |
| Uso de evidencia y de la normativa vigente | 25 % | Destacado: Uso de evidencia y de la normativa vigente, respecto de «Evaluar enfoque de derechos y protección de grupos vulnerables»: completo, preciso y sustentado con evidencia del caso o de las fuentes del curso. Logrado: Uso de evidencia y de la normativa vigente, respecto de «Evaluar enfoque de derechos y protección de grupos vulnerables»: adecuado; con imprecisiones menores que no afectan el resultado. En desarrollo: Uso de evidencia y de la normativa vigente, respecto de «Evaluar enfoque de derechos y protección de grupos vulnerables»: parcial: omite elementos relevantes o la justificación es débil. Inicial: Uso de evidencia y de la normativa vigente, respecto de «Evaluar enfoque de derechos y protección de grupos vulnerables»: insuficiente o ausente respecto del indicador. |
| Juicio crítico o propuesta de mejora | 25 % | Destacado: Juicio crítico o propuesta de mejora, respecto de «Evaluar enfoque de derechos y protección de grupos vulnerables»: completo, preciso y sustentado con evidencia del caso o de las fuentes del curso. Logrado: Juicio crítico o propuesta de mejora, respecto de «Evaluar enfoque de derechos y protección de grupos vulnerables»: adecuado; con imprecisiones menores que no afectan el resultado. En desarrollo: Juicio crítico o propuesta de mejora, respecto de «Evaluar enfoque de derechos y protección de grupos vulnerables»: parcial: omite elementos relevantes o la justificación es débil. Inicial: Juicio crítico o propuesta de mejora, respecto de «Evaluar enfoque de derechos y protección de grupos vulnerables»: insuficiente o ausente respecto del indicador. |
| Claridad y estructura de la respuesta | 25 % | Destacado: Claridad y estructura de la respuesta, respecto de «Evaluar enfoque de derechos y protección de grupos vulnerables»: completo, preciso y sustentado con evidencia del caso o de las fuentes del curso. Logrado: Claridad y estructura de la respuesta, respecto de «Evaluar enfoque de derechos y protección de grupos vulnerables»: adecuado; con imprecisiones menores que no afectan el resultado. En desarrollo: Claridad y estructura de la respuesta, respecto de «Evaluar enfoque de derechos y protección de grupos vulnerables»: parcial: omite elementos relevantes o la justificación es débil. Inicial: Claridad y estructura de la respuesta, respecto de «Evaluar enfoque de derechos y protección de grupos vulnerables»: insuficiente o ausente respecto del indicador. |
2ª generación · colaborativa con agente IA
| Criterio | Peso | Niveles de logro |
|---|---|---|
| Calidad de las evidencias | 33 % | Destacado: Calidad de las evidencias, respecto de «Evaluar enfoque de derechos y protección de grupos vulnerables»: completo, preciso y sustentado con evidencia del caso o de las fuentes del curso. Logrado: Calidad de las evidencias, respecto de «Evaluar enfoque de derechos y protección de grupos vulnerables»: adecuado; con imprecisiones menores que no afectan el resultado. En desarrollo: Calidad de las evidencias, respecto de «Evaluar enfoque de derechos y protección de grupos vulnerables»: parcial: omite elementos relevantes o la justificación es débil. Inicial: Calidad de las evidencias, respecto de «Evaluar enfoque de derechos y protección de grupos vulnerables»: insuficiente o ausente respecto del indicador. |
| coherencia de la reflexión | 33 % | Destacado: coherencia de la reflexión, respecto de «Evaluar enfoque de derechos y protección de grupos vulnerables»: completo, preciso y sustentado con evidencia del caso o de las fuentes del curso. Logrado: coherencia de la reflexión, respecto de «Evaluar enfoque de derechos y protección de grupos vulnerables»: adecuado; con imprecisiones menores que no afectan el resultado. En desarrollo: coherencia de la reflexión, respecto de «Evaluar enfoque de derechos y protección de grupos vulnerables»: parcial: omite elementos relevantes o la justificación es débil. Inicial: coherencia de la reflexión, respecto de «Evaluar enfoque de derechos y protección de grupos vulnerables»: insuficiente o ausente respecto del indicador. |
| progreso | 34 % | Destacado: progreso, respecto de «Evaluar enfoque de derechos y protección de grupos vulnerables»: completo, preciso y sustentado con evidencia del caso o de las fuentes del curso. Logrado: progreso, respecto de «Evaluar enfoque de derechos y protección de grupos vulnerables»: adecuado; con imprecisiones menores que no afectan el resultado. En desarrollo: progreso, respecto de «Evaluar enfoque de derechos y protección de grupos vulnerables»: parcial: omite elementos relevantes o la justificación es débil. Inicial: progreso, respecto de «Evaluar enfoque de derechos y protección de grupos vulnerables»: insuficiente o ausente respecto del indicador. |
Módulo 10: Lecciones aprendidas y mejora continua, desafíos locales para la preparación…
1ª generación · corregida por el docente (rúbrica analítica)
| Criterio | Peso | Niveles de logro |
|---|---|---|
| Análisis y fundamentación de la respuesta | 25 % | Destacado: Análisis y fundamentación de la respuesta, respecto de «Evaluar lecciones aprendidas y mejora continua, desafíos locales para la preparación…»: completo, preciso y sustentado con evidencia del caso o de las fuentes del curso. Logrado: Análisis y fundamentación de la respuesta, respecto de «Evaluar lecciones aprendidas y mejora continua, desafíos locales para la preparación…»: adecuado; con imprecisiones menores que no afectan el resultado. En desarrollo: Análisis y fundamentación de la respuesta, respecto de «Evaluar lecciones aprendidas y mejora continua, desafíos locales para la preparación…»: parcial: omite elementos relevantes o la justificación es débil. Inicial: Análisis y fundamentación de la respuesta, respecto de «Evaluar lecciones aprendidas y mejora continua, desafíos locales para la preparación…»: insuficiente o ausente respecto del indicador. |
| Uso de evidencia y de la normativa vigente | 25 % | Destacado: Uso de evidencia y de la normativa vigente, respecto de «Evaluar lecciones aprendidas y mejora continua, desafíos locales para la preparación…»: completo, preciso y sustentado con evidencia del caso o de las fuentes del curso. Logrado: Uso de evidencia y de la normativa vigente, respecto de «Evaluar lecciones aprendidas y mejora continua, desafíos locales para la preparación…»: adecuado; con imprecisiones menores que no afectan el resultado. En desarrollo: Uso de evidencia y de la normativa vigente, respecto de «Evaluar lecciones aprendidas y mejora continua, desafíos locales para la preparación…»: parcial: omite elementos relevantes o la justificación es débil. Inicial: Uso de evidencia y de la normativa vigente, respecto de «Evaluar lecciones aprendidas y mejora continua, desafíos locales para la preparación…»: insuficiente o ausente respecto del indicador. |
| Juicio crítico o propuesta de mejora | 25 % | Destacado: Juicio crítico o propuesta de mejora, respecto de «Evaluar lecciones aprendidas y mejora continua, desafíos locales para la preparación…»: completo, preciso y sustentado con evidencia del caso o de las fuentes del curso. Logrado: Juicio crítico o propuesta de mejora, respecto de «Evaluar lecciones aprendidas y mejora continua, desafíos locales para la preparación…»: adecuado; con imprecisiones menores que no afectan el resultado. En desarrollo: Juicio crítico o propuesta de mejora, respecto de «Evaluar lecciones aprendidas y mejora continua, desafíos locales para la preparación…»: parcial: omite elementos relevantes o la justificación es débil. Inicial: Juicio crítico o propuesta de mejora, respecto de «Evaluar lecciones aprendidas y mejora continua, desafíos locales para la preparación…»: insuficiente o ausente respecto del indicador. |
| Claridad y estructura de la respuesta | 25 % | Destacado: Claridad y estructura de la respuesta, respecto de «Evaluar lecciones aprendidas y mejora continua, desafíos locales para la preparación…»: completo, preciso y sustentado con evidencia del caso o de las fuentes del curso. Logrado: Claridad y estructura de la respuesta, respecto de «Evaluar lecciones aprendidas y mejora continua, desafíos locales para la preparación…»: adecuado; con imprecisiones menores que no afectan el resultado. En desarrollo: Claridad y estructura de la respuesta, respecto de «Evaluar lecciones aprendidas y mejora continua, desafíos locales para la preparación…»: parcial: omite elementos relevantes o la justificación es débil. Inicial: Claridad y estructura de la respuesta, respecto de «Evaluar lecciones aprendidas y mejora continua, desafíos locales para la preparación…»: insuficiente o ausente respecto del indicador. |
2ª generación · colaborativa con agente IA
| Criterio | Peso | Niveles de logro |
|---|---|---|
| Calidad de las evidencias | 33 % | Destacado: Calidad de las evidencias, respecto de «Evaluar lecciones aprendidas y mejora continua, desafíos locales para la preparación…»: completo, preciso y sustentado con evidencia del caso o de las fuentes del curso. Logrado: Calidad de las evidencias, respecto de «Evaluar lecciones aprendidas y mejora continua, desafíos locales para la preparación…»: adecuado; con imprecisiones menores que no afectan el resultado. En desarrollo: Calidad de las evidencias, respecto de «Evaluar lecciones aprendidas y mejora continua, desafíos locales para la preparación…»: parcial: omite elementos relevantes o la justificación es débil. Inicial: Calidad de las evidencias, respecto de «Evaluar lecciones aprendidas y mejora continua, desafíos locales para la preparación…»: insuficiente o ausente respecto del indicador. |
| coherencia de la reflexión | 33 % | Destacado: coherencia de la reflexión, respecto de «Evaluar lecciones aprendidas y mejora continua, desafíos locales para la preparación…»: completo, preciso y sustentado con evidencia del caso o de las fuentes del curso. Logrado: coherencia de la reflexión, respecto de «Evaluar lecciones aprendidas y mejora continua, desafíos locales para la preparación…»: adecuado; con imprecisiones menores que no afectan el resultado. En desarrollo: coherencia de la reflexión, respecto de «Evaluar lecciones aprendidas y mejora continua, desafíos locales para la preparación…»: parcial: omite elementos relevantes o la justificación es débil. Inicial: coherencia de la reflexión, respecto de «Evaluar lecciones aprendidas y mejora continua, desafíos locales para la preparación…»: insuficiente o ausente respecto del indicador. |
| progreso | 34 % | Destacado: progreso, respecto de «Evaluar lecciones aprendidas y mejora continua, desafíos locales para la preparación…»: completo, preciso y sustentado con evidencia del caso o de las fuentes del curso. Logrado: progreso, respecto de «Evaluar lecciones aprendidas y mejora continua, desafíos locales para la preparación…»: adecuado; con imprecisiones menores que no afectan el resultado. En desarrollo: progreso, respecto de «Evaluar lecciones aprendidas y mejora continua, desafíos locales para la preparación…»: parcial: omite elementos relevantes o la justificación es débil. Inicial: progreso, respecto de «Evaluar lecciones aprendidas y mejora continua, desafíos locales para la preparación…»: insuficiente o ausente respecto del indicador. |
Módulo 11: Fortalecer capacidades para la coordinación intersectorial y la articulación…
1ª generación · corregida por el docente (rúbrica analítica)
| Criterio | Peso | Niveles de logro |
|---|---|---|
| Análisis y fundamentación de la respuesta | 25 % | Destacado: Análisis y fundamentación de la respuesta, respecto de «Fortalecer capacidades para la coordinación intersectorial y la articulación…; y elaborar una propuesta de…»: completo, preciso y sustentado con evidencia del caso o de las fuentes del curso. Logrado: Análisis y fundamentación de la respuesta, respecto de «Fortalecer capacidades para la coordinación intersectorial y la articulación…; y elaborar una propuesta de…»: adecuado; con imprecisiones menores que no afectan el resultado. En desarrollo: Análisis y fundamentación de la respuesta, respecto de «Fortalecer capacidades para la coordinación intersectorial y la articulación…; y elaborar una propuesta de…»: parcial: omite elementos relevantes o la justificación es débil. Inicial: Análisis y fundamentación de la respuesta, respecto de «Fortalecer capacidades para la coordinación intersectorial y la articulación…; y elaborar una propuesta de…»: insuficiente o ausente respecto del indicador. |
| Uso de evidencia y de la normativa vigente | 25 % | Destacado: Uso de evidencia y de la normativa vigente, respecto de «Fortalecer capacidades para la coordinación intersectorial y la articulación…; y elaborar una propuesta de…»: completo, preciso y sustentado con evidencia del caso o de las fuentes del curso. Logrado: Uso de evidencia y de la normativa vigente, respecto de «Fortalecer capacidades para la coordinación intersectorial y la articulación…; y elaborar una propuesta de…»: adecuado; con imprecisiones menores que no afectan el resultado. En desarrollo: Uso de evidencia y de la normativa vigente, respecto de «Fortalecer capacidades para la coordinación intersectorial y la articulación…; y elaborar una propuesta de…»: parcial: omite elementos relevantes o la justificación es débil. Inicial: Uso de evidencia y de la normativa vigente, respecto de «Fortalecer capacidades para la coordinación intersectorial y la articulación…; y elaborar una propuesta de…»: insuficiente o ausente respecto del indicador. |
| Juicio crítico o propuesta de mejora | 25 % | Destacado: Juicio crítico o propuesta de mejora, respecto de «Fortalecer capacidades para la coordinación intersectorial y la articulación…; y elaborar una propuesta de…»: completo, preciso y sustentado con evidencia del caso o de las fuentes del curso. Logrado: Juicio crítico o propuesta de mejora, respecto de «Fortalecer capacidades para la coordinación intersectorial y la articulación…; y elaborar una propuesta de…»: adecuado; con imprecisiones menores que no afectan el resultado. En desarrollo: Juicio crítico o propuesta de mejora, respecto de «Fortalecer capacidades para la coordinación intersectorial y la articulación…; y elaborar una propuesta de…»: parcial: omite elementos relevantes o la justificación es débil. Inicial: Juicio crítico o propuesta de mejora, respecto de «Fortalecer capacidades para la coordinación intersectorial y la articulación…; y elaborar una propuesta de…»: insuficiente o ausente respecto del indicador. |
| Claridad y estructura de la respuesta | 25 % | Destacado: Claridad y estructura de la respuesta, respecto de «Fortalecer capacidades para la coordinación intersectorial y la articulación…; y elaborar una propuesta de…»: completo, preciso y sustentado con evidencia del caso o de las fuentes del curso. Logrado: Claridad y estructura de la respuesta, respecto de «Fortalecer capacidades para la coordinación intersectorial y la articulación…; y elaborar una propuesta de…»: adecuado; con imprecisiones menores que no afectan el resultado. En desarrollo: Claridad y estructura de la respuesta, respecto de «Fortalecer capacidades para la coordinación intersectorial y la articulación…; y elaborar una propuesta de…»: parcial: omite elementos relevantes o la justificación es débil. Inicial: Claridad y estructura de la respuesta, respecto de «Fortalecer capacidades para la coordinación intersectorial y la articulación…; y elaborar una propuesta de…»: insuficiente o ausente respecto del indicador. |
2ª generación · colaborativa con agente IA
| Criterio | Peso | Niveles de logro |
|---|---|---|
| Calidad de las evidencias | 33 % | Destacado: Calidad de las evidencias, respecto de «Fortalecer capacidades para la coordinación intersectorial y la articulación…; y elaborar una propuesta de…»: completo, preciso y sustentado con evidencia del caso o de las fuentes del curso. Logrado: Calidad de las evidencias, respecto de «Fortalecer capacidades para la coordinación intersectorial y la articulación…; y elaborar una propuesta de…»: adecuado; con imprecisiones menores que no afectan el resultado. En desarrollo: Calidad de las evidencias, respecto de «Fortalecer capacidades para la coordinación intersectorial y la articulación…; y elaborar una propuesta de…»: parcial: omite elementos relevantes o la justificación es débil. Inicial: Calidad de las evidencias, respecto de «Fortalecer capacidades para la coordinación intersectorial y la articulación…; y elaborar una propuesta de…»: insuficiente o ausente respecto del indicador. |
| coherencia de la reflexión | 33 % | Destacado: coherencia de la reflexión, respecto de «Fortalecer capacidades para la coordinación intersectorial y la articulación…; y elaborar una propuesta de…»: completo, preciso y sustentado con evidencia del caso o de las fuentes del curso. Logrado: coherencia de la reflexión, respecto de «Fortalecer capacidades para la coordinación intersectorial y la articulación…; y elaborar una propuesta de…»: adecuado; con imprecisiones menores que no afectan el resultado. En desarrollo: coherencia de la reflexión, respecto de «Fortalecer capacidades para la coordinación intersectorial y la articulación…; y elaborar una propuesta de…»: parcial: omite elementos relevantes o la justificación es débil. Inicial: coherencia de la reflexión, respecto de «Fortalecer capacidades para la coordinación intersectorial y la articulación…; y elaborar una propuesta de…»: insuficiente o ausente respecto del indicador. |
| progreso | 34 % | Destacado: progreso, respecto de «Fortalecer capacidades para la coordinación intersectorial y la articulación…; y elaborar una propuesta de…»: completo, preciso y sustentado con evidencia del caso o de las fuentes del curso. Logrado: progreso, respecto de «Fortalecer capacidades para la coordinación intersectorial y la articulación…; y elaborar una propuesta de…»: adecuado; con imprecisiones menores que no afectan el resultado. En desarrollo: progreso, respecto de «Fortalecer capacidades para la coordinación intersectorial y la articulación…; y elaborar una propuesta de…»: parcial: omite elementos relevantes o la justificación es débil. Inicial: progreso, respecto de «Fortalecer capacidades para la coordinación intersectorial y la articulación…; y elaborar una propuesta de…»: insuficiente o ausente respecto del indicador. |
Módulo 12: Gestionar dispositivos de albergue y atención extramural desde un enfoque de…
1ª generación · corregida por el docente (rúbrica analítica)
| Criterio | Peso | Niveles de logro |
|---|---|---|
| Análisis y fundamentación de la respuesta | 25 % | Destacado: Análisis y fundamentación de la respuesta, respecto de «Gestionar dispositivos de albergue y atención extramural desde un enfoque de…; y elaborar una propuesta de…»: completo, preciso y sustentado con evidencia del caso o de las fuentes del curso. Logrado: Análisis y fundamentación de la respuesta, respecto de «Gestionar dispositivos de albergue y atención extramural desde un enfoque de…; y elaborar una propuesta de…»: adecuado; con imprecisiones menores que no afectan el resultado. En desarrollo: Análisis y fundamentación de la respuesta, respecto de «Gestionar dispositivos de albergue y atención extramural desde un enfoque de…; y elaborar una propuesta de…»: parcial: omite elementos relevantes o la justificación es débil. Inicial: Análisis y fundamentación de la respuesta, respecto de «Gestionar dispositivos de albergue y atención extramural desde un enfoque de…; y elaborar una propuesta de…»: insuficiente o ausente respecto del indicador. |
| Uso de evidencia y de la normativa vigente | 25 % | Destacado: Uso de evidencia y de la normativa vigente, respecto de «Gestionar dispositivos de albergue y atención extramural desde un enfoque de…; y elaborar una propuesta de…»: completo, preciso y sustentado con evidencia del caso o de las fuentes del curso. Logrado: Uso de evidencia y de la normativa vigente, respecto de «Gestionar dispositivos de albergue y atención extramural desde un enfoque de…; y elaborar una propuesta de…»: adecuado; con imprecisiones menores que no afectan el resultado. En desarrollo: Uso de evidencia y de la normativa vigente, respecto de «Gestionar dispositivos de albergue y atención extramural desde un enfoque de…; y elaborar una propuesta de…»: parcial: omite elementos relevantes o la justificación es débil. Inicial: Uso de evidencia y de la normativa vigente, respecto de «Gestionar dispositivos de albergue y atención extramural desde un enfoque de…; y elaborar una propuesta de…»: insuficiente o ausente respecto del indicador. |
| Juicio crítico o propuesta de mejora | 25 % | Destacado: Juicio crítico o propuesta de mejora, respecto de «Gestionar dispositivos de albergue y atención extramural desde un enfoque de…; y elaborar una propuesta de…»: completo, preciso y sustentado con evidencia del caso o de las fuentes del curso. Logrado: Juicio crítico o propuesta de mejora, respecto de «Gestionar dispositivos de albergue y atención extramural desde un enfoque de…; y elaborar una propuesta de…»: adecuado; con imprecisiones menores que no afectan el resultado. En desarrollo: Juicio crítico o propuesta de mejora, respecto de «Gestionar dispositivos de albergue y atención extramural desde un enfoque de…; y elaborar una propuesta de…»: parcial: omite elementos relevantes o la justificación es débil. Inicial: Juicio crítico o propuesta de mejora, respecto de «Gestionar dispositivos de albergue y atención extramural desde un enfoque de…; y elaborar una propuesta de…»: insuficiente o ausente respecto del indicador. |
| Claridad y estructura de la respuesta | 25 % | Destacado: Claridad y estructura de la respuesta, respecto de «Gestionar dispositivos de albergue y atención extramural desde un enfoque de…; y elaborar una propuesta de…»: completo, preciso y sustentado con evidencia del caso o de las fuentes del curso. Logrado: Claridad y estructura de la respuesta, respecto de «Gestionar dispositivos de albergue y atención extramural desde un enfoque de…; y elaborar una propuesta de…»: adecuado; con imprecisiones menores que no afectan el resultado. En desarrollo: Claridad y estructura de la respuesta, respecto de «Gestionar dispositivos de albergue y atención extramural desde un enfoque de…; y elaborar una propuesta de…»: parcial: omite elementos relevantes o la justificación es débil. Inicial: Claridad y estructura de la respuesta, respecto de «Gestionar dispositivos de albergue y atención extramural desde un enfoque de…; y elaborar una propuesta de…»: insuficiente o ausente respecto del indicador. |
2ª generación · colaborativa con agente IA
| Criterio | Peso | Niveles de logro |
|---|---|---|
| Calidad de las evidencias | 33 % | Destacado: Calidad de las evidencias, respecto de «Gestionar dispositivos de albergue y atención extramural desde un enfoque de…; y elaborar una propuesta de…»: completo, preciso y sustentado con evidencia del caso o de las fuentes del curso. Logrado: Calidad de las evidencias, respecto de «Gestionar dispositivos de albergue y atención extramural desde un enfoque de…; y elaborar una propuesta de…»: adecuado; con imprecisiones menores que no afectan el resultado. En desarrollo: Calidad de las evidencias, respecto de «Gestionar dispositivos de albergue y atención extramural desde un enfoque de…; y elaborar una propuesta de…»: parcial: omite elementos relevantes o la justificación es débil. Inicial: Calidad de las evidencias, respecto de «Gestionar dispositivos de albergue y atención extramural desde un enfoque de…; y elaborar una propuesta de…»: insuficiente o ausente respecto del indicador. |
| coherencia de la reflexión | 33 % | Destacado: coherencia de la reflexión, respecto de «Gestionar dispositivos de albergue y atención extramural desde un enfoque de…; y elaborar una propuesta de…»: completo, preciso y sustentado con evidencia del caso o de las fuentes del curso. Logrado: coherencia de la reflexión, respecto de «Gestionar dispositivos de albergue y atención extramural desde un enfoque de…; y elaborar una propuesta de…»: adecuado; con imprecisiones menores que no afectan el resultado. En desarrollo: coherencia de la reflexión, respecto de «Gestionar dispositivos de albergue y atención extramural desde un enfoque de…; y elaborar una propuesta de…»: parcial: omite elementos relevantes o la justificación es débil. Inicial: coherencia de la reflexión, respecto de «Gestionar dispositivos de albergue y atención extramural desde un enfoque de…; y elaborar una propuesta de…»: insuficiente o ausente respecto del indicador. |
| progreso | 34 % | Destacado: progreso, respecto de «Gestionar dispositivos de albergue y atención extramural desde un enfoque de…; y elaborar una propuesta de…»: completo, preciso y sustentado con evidencia del caso o de las fuentes del curso. Logrado: progreso, respecto de «Gestionar dispositivos de albergue y atención extramural desde un enfoque de…; y elaborar una propuesta de…»: adecuado; con imprecisiones menores que no afectan el resultado. En desarrollo: progreso, respecto de «Gestionar dispositivos de albergue y atención extramural desde un enfoque de…; y elaborar una propuesta de…»: parcial: omite elementos relevantes o la justificación es débil. Inicial: progreso, respecto de «Gestionar dispositivos de albergue y atención extramural desde un enfoque de…; y elaborar una propuesta de…»: insuficiente o ausente respecto del indicador. |
Cómo pedir la revisión de una nota
- Tienes 5 días hábiles desde que ves tu nota para pedir la revisión, con la actividad «Solicitud de revisión de nota» de este curso.
- Indica qué evaluación revisar y por qué: qué criterio de la rúbrica crees que se calificó distinto.
- El docente responde en un máximo de 5 días hábiles, explicando su decisión con la rúbrica.
- Si sigues en desacuerdo, otra persona del equipo de coordinación, distinta del docente, revisa el caso y responde en 5 días hábiles. Esa respuesta es la definitiva.
El agente de inteligencia artificial nunca decide una nota ni resuelve una revisión: solo propone, y las personas deciden. Tus datos personales se usan solo para este curso y puedes ejercer tus derechos en licitaotec.cl/privacidad/solicitud.
Profesor: Aida Zúñiga Pérez
Diplomado Abordaje integral de la salud sexual y reproductiva en APS: normativo y legal (Ley N° 21.030, Ley N° 21.371, Ley N° 21.032 [sic; el texto también cita la Ley 21.372])
Diplomado Abordaje integral de la salud sexual y reproductiva en APS: normativo y legal (Ley N° 21.030, Ley N° 21.371, Ley N° 21.032 [sic; el texto también cita la Ley 21.372])
Objetivo general: Fortalecer las competencias técnicas, normativas y clínicas de las y los profesionales de Atención Primaria de Salud para la implementación de estrategias integrales de salud sexual y reproductiva, incorporando el enfoque de derechos, género y atención centrada en las personas.
Modalidad: mixta · Duración: 120 horas cronológicas · Metodología: Estrategias preinstruccionales + Reflexión metacognitiva · Aprobación: nota 5,0 (60 % de exigencia)
Equipo docente: Juan Andrés Roa Norambuena
Clases en vivo: 32 sesiones en la «Sala de clases en vivo» de este curso, de 45 minutos.
Cómo se trabaja en este curso
El curso aplica la metodología «Estrategias preinstruccionales + Reflexión metacognitiva», seleccionada porque palabras actitudinales/éticas en las bases. Los objetivos e indicadores de cada módulo se redactan con la taxonomía «Fink (Aprendizaje significativo)» y se verifican con actividades de cinco momentos: activación de saberes previos, instrucción, práctica, evaluación y reflexión. La carga total es de 7200 minutos (120 horas cronológicas de 60 minutos, según las bases): 24 horas de clases en vivo y 96 horas asincrónicas (94.3 de trabajo dirigido y 1.7 de trabajo autónomo). Las actividades se ejecutan en Moodle (www.zanartucapacita.cl), con recursos calculados según su tiempo real de estudio (video explicativo ×2, video de procedimiento ×2,5, lectura 8 minutos por página, actividad interactiva ×1). Las clases en vivo se organizan en 16 sesiones sincrónicas de 1 h 30 min (1440 minutos en total), en bloques de hasta 1 h 30 min con pausa. El relator titular, Juan Andrés Roa Norambuena conducen las sesiones, retroalimentan las actividades y acompañan a los participantes durante todo el curso.
Módulos, recursos y evaluaciones
Módulo 1: Derechos sexuales y reproductivos; enfoque de género y derechos humanos;… (12.0 h)
Objetivo: Explicar derechos sexuales y reproductivos; enfoque de género y derechos humanos;…
Contenidos: Derechos sexuales y reproductivos; enfoque de género y derechos humanos; políticas públicas; normativa sanitaria vigente; rol de APS en la garantía de derechos.; Principios de la ley; consentimiento informado; acompañamiento; objeción de conciencia; aspectos éticos y jurídicos; rol de APS en las tres causales; derivación y continuidad de cuidados.
Recursos: Actividad evaluada; Archivo PDF; Archivo/URL; Cuestionario; Retroalimentación (sin nota); Videoconferencia
Formativa: Cuestionario. Qué hacer: Responde el cuestionario de la sección del módulo antes del cierre. Moodle lo corrige solo y te muestra el resultado.
Sumativa: Foro calificado — evaluación colaborativa: Portafolio con autoevaluación y coevaluación. Qué hacer: Responde el cuestionario de la sección del módulo antes del cierre. Moodle lo corrige solo y te muestra el resultado.
Módulo 2: Módulo III: Ley N.º 21.371 sobre Duelo Gestacional y Perinatal (15 horas) (12.0 h)
Objetivo: Explicar módulo III: Ley N.º 21.371 sobre Duelo Gestacional y Perinatal (15 horas)
Contenidos: Marco normativo; comprensión del duelo gestacional y perinatal; acompañamiento a familias; modificaciones legales asociadas; rutas administrativas y documentación clínica.
Recursos: Actividad evaluada; Archivo PDF; Cuestionario; Retroalimentación (sin nota); Videoconferencia
Sumativa: Foro calificado — evaluación colaborativa: Portafolio con autoevaluación y coevaluación. Qué hacer: Responde el cuestionario de la sección del módulo antes del cierre. Moodle lo corrige solo y te muestra el resultado.
Módulo 3: Módulo IV: Ley N.º 21.372 de Acompañamiento a Personas Gestantes y Niñez Hospitalizada (10 horas) (12.0 h)
Objetivo: Explicar módulo IV: Ley N.º 21.372 de Acompañamiento a Personas Gestantes y Niñez Hospitalizada (10 horas)
Contenidos: Derechos de acompañamiento; implementación en APS; estándares de atención centrada en la persona; coordinación intersectorial y continuidad asistencial.
Recursos: Actividad evaluada; Archivo PDF; Cuestionario; Retroalimentación (sin nota); Videoconferencia
Sumativa: Foro calificado — evaluación colaborativa: Portafolio con autoevaluación y coevaluación. Qué hacer: Responde el cuestionario de la sección del módulo antes del cierre. Moodle lo corrige solo y te muestra el resultado.
Módulo 4: Módulo V: Atención Integral de la Mujer en Etapa de Climaterio (15 horas) (12.0 h)
Objetivo: Explicar módulo V: Atención Integral de la Mujer en Etapa de Climaterio (15 horas)
Contenidos: Cambios biológicos y psicosociales; estrategias terapéuticas; promoción del autocuidado; salud mental; calidad de vida y envejecimiento saludable.
Recursos: Actividad evaluada; Archivo PDF; Cuestionario; Retroalimentación (sin nota); Videoconferencia
Sumativa: Foro calificado — evaluación colaborativa: Portafolio con autoevaluación y coevaluación. Qué hacer: Responde el cuestionario de la sección del módulo antes del cierre. Moodle lo corrige solo y te muestra el resultado.
Módulo 5: Módulo VI: Proyecto Integrador en Salud Sexual y Reproductiva en APS (15 horas) (12.0 h)
Objetivo: Explicar módulo VI: Proyecto Integrador en Salud Sexual y Reproductiva en APS (15 horas)
Contenidos: Diseño, implementación y evaluación de un proyecto de mejora o intervención en salud sexual y reproductiva aplicable al establecimiento de origen.
Recursos: Actividad evaluada; Archivo PDF; Cuestionario; Retroalimentación (sin nota); Videoconferencia
Sumativa: Foro calificado — evaluación colaborativa: Portafolio con autoevaluación y coevaluación. Qué hacer: Responde el cuestionario de la sección del módulo antes del cierre. Moodle lo corrige solo y te muestra el resultado.
Módulo 6: Actualizar conocimientos sobre la Ley N.º 21.030 y su aplicación en el contexto… (12.0 h)
Objetivo: Actualizar conocimientos sobre la Ley N.º 21.030 y su aplicación en el contexto…
Contenidos: Actualizar conocimientos sobre la Ley N.º 21.030 y su aplicación en el contexto de la APS.
Recursos: Actividad evaluada; Archivo PDF; Archivo/URL; Cuestionario; Retroalimentación (sin nota); Videoconferencia
Sumativa: Foro calificado — evaluación colaborativa: Portafolio con autoevaluación y coevaluación. Qué hacer: Responde el cuestionario de la sección del módulo antes del cierre. Moodle lo corrige solo y te muestra el resultado.
Módulo 7: Fortalecer competencias para el abordaje del duelo gestacional y perinatal en… (12.0 h)
Objetivo: Fortalecer competencias para el abordaje del duelo gestacional y perinatal en…
Contenidos: Fortalecer competencias para el abordaje del duelo gestacional y perinatal en el marco de la Ley N.º 21.371.
Recursos: Actividad evaluada; Archivo PDF; Cuestionario; Retroalimentación (sin nota); Videoconferencia
Sumativa: Foro calificado — evaluación colaborativa: Portafolio con autoevaluación y coevaluación. Qué hacer: Responde el cuestionario de la sección del módulo antes del cierre. Moodle lo corrige solo y te muestra el resultado.
Módulo 8: Incorporar los lineamientos técnicos y normativos asociados a la Ley N.º 21.372… (12.0 h)
Objetivo: Incorporar los lineamientos técnicos y normativos asociados a la Ley N.º 21.372…
Contenidos: Incorporar los lineamientos técnicos y normativos asociados a la Ley N.º 21.372 sobre acompañamiento de personas gestantes.
Recursos: Actividad evaluada; Archivo PDF; Cuestionario; Retroalimentación (sin nota); Videoconferencia
Sumativa: Foro calificado — evaluación colaborativa: Portafolio con autoevaluación y coevaluación. Qué hacer: Responde el cuestionario de la sección del módulo antes del cierre. Moodle lo corrige solo y te muestra el resultado.
Módulo 9: Desarrollar herramientas para la atención integral de mujeres en etapa de… (12.0 h)
Objetivo: Desarrollar herramientas para la atención integral de mujeres en etapa de…
Contenidos: Desarrollar herramientas para la atención integral de mujeres en etapa de climaterio desde un enfoque biopsicosocial.
Recursos: Actividad evaluada; Archivo PDF; Cuestionario; Retroalimentación (sin nota); Videoconferencia
Sumativa: Foro calificado — evaluación colaborativa: Portafolio con autoevaluación y coevaluación. Qué hacer: Responde el cuestionario de la sección del módulo antes del cierre. Moodle lo corrige solo y te muestra el resultado.
Módulo 10: Favorecer la implementación de prácticas clínicas basadas en la evidencia y… (12.0 h)
Objetivo: Favorecer la implementación de prácticas clínicas basadas en la evidencia y…
Contenidos: Favorecer la implementación de prácticas clínicas basadas en la evidencia y centradas en los derechos sexuales y reproductivos.
Recursos: Actividad evaluada; Archivo PDF; Cuestionario; Retroalimentación (sin nota); Videoconferencia
Sumativa: Foro calificado — evaluación colaborativa: Portafolio con autoevaluación y coevaluación. Qué hacer: Responde el cuestionario de la sección del módulo antes del cierre. Moodle lo corrige solo y te muestra el resultado.
Matriz de planificación
| Módulo | Objetivo | Contenidos | Actividades | Evaluación | Horas |
|---|---|---|---|---|---|
| 1. Derechos sexuales y reproductivos; enfoque de género y derechos humanos;… | Explicar derechos sexuales y reproductivos; enfoque de género y derechos humanos;… | Derechos sexuales y reproductivos; enfoque de género y derechos humanos; políticas públicas; normativa sanitaria vigente; rol de APS en la garantía de derechos.; Principios de la ley; consentimiento informado; acompañamiento; objeción de conciencia; aspectos éticos y jurídicos; rol de APS en las tres causales; derivación y continuidad de cuidados. | clases en vivo 144 min · trabajo asincrónico dirigido 566 min · trabajo autónomo 10 min | Formativa: Cuestionario / Sumativa: Foro calificado | 12.0 |
| 2. Módulo III: Ley N.º 21.371 sobre Duelo Gestacional y Perinatal (15 horas) | Explicar módulo III: Ley N.º 21.371 sobre Duelo Gestacional y Perinatal (15 horas) | Marco normativo; comprensión del duelo gestacional y perinatal; acompañamiento a familias; modificaciones legales asociadas; rutas administrativas y documentación clínica. | clases en vivo 144 min · trabajo asincrónico dirigido 566 min · trabajo autónomo 10 min | Sumativa: Foro calificado | 12.0 |
| 3. Módulo IV: Ley N.º 21.372 de Acompañamiento a Personas Gestantes y Niñez Hospitalizada (10 horas) | Explicar módulo IV: Ley N.º 21.372 de Acompañamiento a Personas Gestantes y Niñez Hospitalizada (10 horas) | Derechos de acompañamiento; implementación en APS; estándares de atención centrada en la persona; coordinación intersectorial y continuidad asistencial. | clases en vivo 144 min · trabajo asincrónico dirigido 566 min · trabajo autónomo 10 min | Sumativa: Foro calificado | 12.0 |
| 4. Módulo V: Atención Integral de la Mujer en Etapa de Climaterio (15 horas) | Explicar módulo V: Atención Integral de la Mujer en Etapa de Climaterio (15 horas) | Cambios biológicos y psicosociales; estrategias terapéuticas; promoción del autocuidado; salud mental; calidad de vida y envejecimiento saludable. | clases en vivo 144 min · trabajo asincrónico dirigido 566 min · trabajo autónomo 10 min | Sumativa: Foro calificado | 12.0 |
| 5. Módulo VI: Proyecto Integrador en Salud Sexual y Reproductiva en APS (15 horas) | Explicar módulo VI: Proyecto Integrador en Salud Sexual y Reproductiva en APS (15 horas) | Diseño, implementación y evaluación de un proyecto de mejora o intervención en salud sexual y reproductiva aplicable al establecimiento de origen. | clases en vivo 144 min · trabajo asincrónico dirigido 566 min · trabajo autónomo 10 min | Sumativa: Foro calificado | 12.0 |
| 6. Actualizar conocimientos sobre la Ley N.º 21.030 y su aplicación en el contexto… | Actualizar conocimientos sobre la Ley N.º 21.030 y su aplicación en el contexto… | Actualizar conocimientos sobre la Ley N.º 21.030 y su aplicación en el contexto de la APS. | clases en vivo 144 min · trabajo asincrónico dirigido 566 min · trabajo autónomo 10 min | Sumativa: Foro calificado | 12.0 |
| 7. Fortalecer competencias para el abordaje del duelo gestacional y perinatal en… | Fortalecer competencias para el abordaje del duelo gestacional y perinatal en… | Fortalecer competencias para el abordaje del duelo gestacional y perinatal en el marco de la Ley N.º 21.371. | clases en vivo 144 min · trabajo asincrónico dirigido 566 min · trabajo autónomo 10 min | Sumativa: Foro calificado | 12.0 |
| 8. Incorporar los lineamientos técnicos y normativos asociados a la Ley N.º 21.372… | Incorporar los lineamientos técnicos y normativos asociados a la Ley N.º 21.372… | Incorporar los lineamientos técnicos y normativos asociados a la Ley N.º 21.372 sobre acompañamiento de personas gestantes. | clases en vivo 144 min · trabajo asincrónico dirigido 566 min · trabajo autónomo 10 min | Sumativa: Foro calificado | 12.0 |
| 9. Desarrollar herramientas para la atención integral de mujeres en etapa de… | Desarrollar herramientas para la atención integral de mujeres en etapa de… | Desarrollar herramientas para la atención integral de mujeres en etapa de climaterio desde un enfoque biopsicosocial. | clases en vivo 144 min · trabajo asincrónico dirigido 566 min · trabajo autónomo 10 min | Sumativa: Foro calificado | 12.0 |
| 10. Favorecer la implementación de prácticas clínicas basadas en la evidencia y… | Favorecer la implementación de prácticas clínicas basadas en la evidencia y… | Favorecer la implementación de prácticas clínicas basadas en la evidencia y centradas en los derechos sexuales y reproductivos. | clases en vivo 144 min · trabajo asincrónico dirigido 566 min · trabajo autónomo 10 min | Sumativa: Foro calificado | 12.0 |
Rúbricas de evaluación
Módulo 1: Derechos sexuales y reproductivos; enfoque de género y derechos humanos;…
1ª generación · corregida por el docente (rúbrica analítica)
| Criterio | Peso | Niveles de logro |
|---|---|---|
| Comprensión de los conceptos centrales | 25 % | Destacado: Comprensión de los conceptos centrales, respecto de «Explicar derechos sexuales y reproductivos; enfoque de género y derechos humanos;…»: completo, preciso y sustentado con evidencia del caso o de las fuentes del curso. Logrado: Comprensión de los conceptos centrales, respecto de «Explicar derechos sexuales y reproductivos; enfoque de género y derechos humanos;…»: adecuado; con imprecisiones menores que no afectan el resultado. En desarrollo: Comprensión de los conceptos centrales, respecto de «Explicar derechos sexuales y reproductivos; enfoque de género y derechos humanos;…»: parcial: omite elementos relevantes o la justificación es débil. Inicial: Comprensión de los conceptos centrales, respecto de «Explicar derechos sexuales y reproductivos; enfoque de género y derechos humanos;…»: insuficiente o ausente respecto del indicador. |
| Uso preciso del vocabulario técnico | 25 % | Destacado: Uso preciso del vocabulario técnico, respecto de «Explicar derechos sexuales y reproductivos; enfoque de género y derechos humanos;…»: completo, preciso y sustentado con evidencia del caso o de las fuentes del curso. Logrado: Uso preciso del vocabulario técnico, respecto de «Explicar derechos sexuales y reproductivos; enfoque de género y derechos humanos;…»: adecuado; con imprecisiones menores que no afectan el resultado. En desarrollo: Uso preciso del vocabulario técnico, respecto de «Explicar derechos sexuales y reproductivos; enfoque de género y derechos humanos;…»: parcial: omite elementos relevantes o la justificación es débil. Inicial: Uso preciso del vocabulario técnico, respecto de «Explicar derechos sexuales y reproductivos; enfoque de género y derechos humanos;…»: insuficiente o ausente respecto del indicador. |
| Relación del contenido con la práctica laboral | 25 % | Destacado: Relación del contenido con la práctica laboral, respecto de «Explicar derechos sexuales y reproductivos; enfoque de género y derechos humanos;…»: completo, preciso y sustentado con evidencia del caso o de las fuentes del curso. Logrado: Relación del contenido con la práctica laboral, respecto de «Explicar derechos sexuales y reproductivos; enfoque de género y derechos humanos;…»: adecuado; con imprecisiones menores que no afectan el resultado. En desarrollo: Relación del contenido con la práctica laboral, respecto de «Explicar derechos sexuales y reproductivos; enfoque de género y derechos humanos;…»: parcial: omite elementos relevantes o la justificación es débil. Inicial: Relación del contenido con la práctica laboral, respecto de «Explicar derechos sexuales y reproductivos; enfoque de género y derechos humanos;…»: insuficiente o ausente respecto del indicador. |
| Claridad y estructura de la respuesta | 25 % | Destacado: Claridad y estructura de la respuesta, respecto de «Explicar derechos sexuales y reproductivos; enfoque de género y derechos humanos;…»: completo, preciso y sustentado con evidencia del caso o de las fuentes del curso. Logrado: Claridad y estructura de la respuesta, respecto de «Explicar derechos sexuales y reproductivos; enfoque de género y derechos humanos;…»: adecuado; con imprecisiones menores que no afectan el resultado. En desarrollo: Claridad y estructura de la respuesta, respecto de «Explicar derechos sexuales y reproductivos; enfoque de género y derechos humanos;…»: parcial: omite elementos relevantes o la justificación es débil. Inicial: Claridad y estructura de la respuesta, respecto de «Explicar derechos sexuales y reproductivos; enfoque de género y derechos humanos;…»: insuficiente o ausente respecto del indicador. |
2ª generación · colaborativa con agente IA
| Criterio | Peso | Niveles de logro |
|---|---|---|
| Calidad de las evidencias | 33 % | Destacado: Calidad de las evidencias, respecto de «Explicar derechos sexuales y reproductivos; enfoque de género y derechos humanos;…»: completo, preciso y sustentado con evidencia del caso o de las fuentes del curso. Logrado: Calidad de las evidencias, respecto de «Explicar derechos sexuales y reproductivos; enfoque de género y derechos humanos;…»: adecuado; con imprecisiones menores que no afectan el resultado. En desarrollo: Calidad de las evidencias, respecto de «Explicar derechos sexuales y reproductivos; enfoque de género y derechos humanos;…»: parcial: omite elementos relevantes o la justificación es débil. Inicial: Calidad de las evidencias, respecto de «Explicar derechos sexuales y reproductivos; enfoque de género y derechos humanos;…»: insuficiente o ausente respecto del indicador. |
| coherencia de la reflexión | 33 % | Destacado: coherencia de la reflexión, respecto de «Explicar derechos sexuales y reproductivos; enfoque de género y derechos humanos;…»: completo, preciso y sustentado con evidencia del caso o de las fuentes del curso. Logrado: coherencia de la reflexión, respecto de «Explicar derechos sexuales y reproductivos; enfoque de género y derechos humanos;…»: adecuado; con imprecisiones menores que no afectan el resultado. En desarrollo: coherencia de la reflexión, respecto de «Explicar derechos sexuales y reproductivos; enfoque de género y derechos humanos;…»: parcial: omite elementos relevantes o la justificación es débil. Inicial: coherencia de la reflexión, respecto de «Explicar derechos sexuales y reproductivos; enfoque de género y derechos humanos;…»: insuficiente o ausente respecto del indicador. |
| progreso | 34 % | Destacado: progreso, respecto de «Explicar derechos sexuales y reproductivos; enfoque de género y derechos humanos;…»: completo, preciso y sustentado con evidencia del caso o de las fuentes del curso. Logrado: progreso, respecto de «Explicar derechos sexuales y reproductivos; enfoque de género y derechos humanos;…»: adecuado; con imprecisiones menores que no afectan el resultado. En desarrollo: progreso, respecto de «Explicar derechos sexuales y reproductivos; enfoque de género y derechos humanos;…»: parcial: omite elementos relevantes o la justificación es débil. Inicial: progreso, respecto de «Explicar derechos sexuales y reproductivos; enfoque de género y derechos humanos;…»: insuficiente o ausente respecto del indicador. |
Módulo 2: Módulo III: Ley N.º 21.371 sobre Duelo Gestacional y Perinatal (15 horas)
1ª generación · corregida por el docente (rúbrica analítica)
| Criterio | Peso | Niveles de logro |
|---|---|---|
| Comprensión de los conceptos centrales | 25 % | Destacado: Comprensión de los conceptos centrales, respecto de «Explicar módulo III: Ley N.º 21.371 sobre Duelo Gestacional y Perinatal (15 horas)»: completo, preciso y sustentado con evidencia del caso o de las fuentes del curso. Logrado: Comprensión de los conceptos centrales, respecto de «Explicar módulo III: Ley N.º 21.371 sobre Duelo Gestacional y Perinatal (15 horas)»: adecuado; con imprecisiones menores que no afectan el resultado. En desarrollo: Comprensión de los conceptos centrales, respecto de «Explicar módulo III: Ley N.º 21.371 sobre Duelo Gestacional y Perinatal (15 horas)»: parcial: omite elementos relevantes o la justificación es débil. Inicial: Comprensión de los conceptos centrales, respecto de «Explicar módulo III: Ley N.º 21.371 sobre Duelo Gestacional y Perinatal (15 horas)»: insuficiente o ausente respecto del indicador. |
| Uso preciso del vocabulario técnico | 25 % | Destacado: Uso preciso del vocabulario técnico, respecto de «Explicar módulo III: Ley N.º 21.371 sobre Duelo Gestacional y Perinatal (15 horas)»: completo, preciso y sustentado con evidencia del caso o de las fuentes del curso. Logrado: Uso preciso del vocabulario técnico, respecto de «Explicar módulo III: Ley N.º 21.371 sobre Duelo Gestacional y Perinatal (15 horas)»: adecuado; con imprecisiones menores que no afectan el resultado. En desarrollo: Uso preciso del vocabulario técnico, respecto de «Explicar módulo III: Ley N.º 21.371 sobre Duelo Gestacional y Perinatal (15 horas)»: parcial: omite elementos relevantes o la justificación es débil. Inicial: Uso preciso del vocabulario técnico, respecto de «Explicar módulo III: Ley N.º 21.371 sobre Duelo Gestacional y Perinatal (15 horas)»: insuficiente o ausente respecto del indicador. |
| Relación del contenido con la práctica laboral | 25 % | Destacado: Relación del contenido con la práctica laboral, respecto de «Explicar módulo III: Ley N.º 21.371 sobre Duelo Gestacional y Perinatal (15 horas)»: completo, preciso y sustentado con evidencia del caso o de las fuentes del curso. Logrado: Relación del contenido con la práctica laboral, respecto de «Explicar módulo III: Ley N.º 21.371 sobre Duelo Gestacional y Perinatal (15 horas)»: adecuado; con imprecisiones menores que no afectan el resultado. En desarrollo: Relación del contenido con la práctica laboral, respecto de «Explicar módulo III: Ley N.º 21.371 sobre Duelo Gestacional y Perinatal (15 horas)»: parcial: omite elementos relevantes o la justificación es débil. Inicial: Relación del contenido con la práctica laboral, respecto de «Explicar módulo III: Ley N.º 21.371 sobre Duelo Gestacional y Perinatal (15 horas)»: insuficiente o ausente respecto del indicador. |
| Claridad y estructura de la respuesta | 25 % | Destacado: Claridad y estructura de la respuesta, respecto de «Explicar módulo III: Ley N.º 21.371 sobre Duelo Gestacional y Perinatal (15 horas)»: completo, preciso y sustentado con evidencia del caso o de las fuentes del curso. Logrado: Claridad y estructura de la respuesta, respecto de «Explicar módulo III: Ley N.º 21.371 sobre Duelo Gestacional y Perinatal (15 horas)»: adecuado; con imprecisiones menores que no afectan el resultado. En desarrollo: Claridad y estructura de la respuesta, respecto de «Explicar módulo III: Ley N.º 21.371 sobre Duelo Gestacional y Perinatal (15 horas)»: parcial: omite elementos relevantes o la justificación es débil. Inicial: Claridad y estructura de la respuesta, respecto de «Explicar módulo III: Ley N.º 21.371 sobre Duelo Gestacional y Perinatal (15 horas)»: insuficiente o ausente respecto del indicador. |
2ª generación · colaborativa con agente IA
| Criterio | Peso | Niveles de logro |
|---|---|---|
| Calidad de las evidencias | 33 % | Destacado: Calidad de las evidencias, respecto de «Explicar módulo III: Ley N.º 21.371 sobre Duelo Gestacional y Perinatal (15 horas)»: completo, preciso y sustentado con evidencia del caso o de las fuentes del curso. Logrado: Calidad de las evidencias, respecto de «Explicar módulo III: Ley N.º 21.371 sobre Duelo Gestacional y Perinatal (15 horas)»: adecuado; con imprecisiones menores que no afectan el resultado. En desarrollo: Calidad de las evidencias, respecto de «Explicar módulo III: Ley N.º 21.371 sobre Duelo Gestacional y Perinatal (15 horas)»: parcial: omite elementos relevantes o la justificación es débil. Inicial: Calidad de las evidencias, respecto de «Explicar módulo III: Ley N.º 21.371 sobre Duelo Gestacional y Perinatal (15 horas)»: insuficiente o ausente respecto del indicador. |
| coherencia de la reflexión | 33 % | Destacado: coherencia de la reflexión, respecto de «Explicar módulo III: Ley N.º 21.371 sobre Duelo Gestacional y Perinatal (15 horas)»: completo, preciso y sustentado con evidencia del caso o de las fuentes del curso. Logrado: coherencia de la reflexión, respecto de «Explicar módulo III: Ley N.º 21.371 sobre Duelo Gestacional y Perinatal (15 horas)»: adecuado; con imprecisiones menores que no afectan el resultado. En desarrollo: coherencia de la reflexión, respecto de «Explicar módulo III: Ley N.º 21.371 sobre Duelo Gestacional y Perinatal (15 horas)»: parcial: omite elementos relevantes o la justificación es débil. Inicial: coherencia de la reflexión, respecto de «Explicar módulo III: Ley N.º 21.371 sobre Duelo Gestacional y Perinatal (15 horas)»: insuficiente o ausente respecto del indicador. |
| progreso | 34 % | Destacado: progreso, respecto de «Explicar módulo III: Ley N.º 21.371 sobre Duelo Gestacional y Perinatal (15 horas)»: completo, preciso y sustentado con evidencia del caso o de las fuentes del curso. Logrado: progreso, respecto de «Explicar módulo III: Ley N.º 21.371 sobre Duelo Gestacional y Perinatal (15 horas)»: adecuado; con imprecisiones menores que no afectan el resultado. En desarrollo: progreso, respecto de «Explicar módulo III: Ley N.º 21.371 sobre Duelo Gestacional y Perinatal (15 horas)»: parcial: omite elementos relevantes o la justificación es débil. Inicial: progreso, respecto de «Explicar módulo III: Ley N.º 21.371 sobre Duelo Gestacional y Perinatal (15 horas)»: insuficiente o ausente respecto del indicador. |
Módulo 3: Módulo IV: Ley N.º 21.372 de Acompañamiento a Personas Gestantes y Niñez Hospitalizada (10 horas)
1ª generación · corregida por el docente (rúbrica analítica)
| Criterio | Peso | Niveles de logro |
|---|---|---|
| Comprensión de los conceptos centrales | 25 % | Destacado: Comprensión de los conceptos centrales, respecto de «Explicar módulo IV: Ley N.º 21.372 de Acompañamiento a Personas Gestantes y Niñez Hospitalizada (10 horas)»: completo, preciso y sustentado con evidencia del caso o de las fuentes del curso. Logrado: Comprensión de los conceptos centrales, respecto de «Explicar módulo IV: Ley N.º 21.372 de Acompañamiento a Personas Gestantes y Niñez Hospitalizada (10 horas)»: adecuado; con imprecisiones menores que no afectan el resultado. En desarrollo: Comprensión de los conceptos centrales, respecto de «Explicar módulo IV: Ley N.º 21.372 de Acompañamiento a Personas Gestantes y Niñez Hospitalizada (10 horas)»: parcial: omite elementos relevantes o la justificación es débil. Inicial: Comprensión de los conceptos centrales, respecto de «Explicar módulo IV: Ley N.º 21.372 de Acompañamiento a Personas Gestantes y Niñez Hospitalizada (10 horas)»: insuficiente o ausente respecto del indicador. |
| Uso preciso del vocabulario técnico | 25 % | Destacado: Uso preciso del vocabulario técnico, respecto de «Explicar módulo IV: Ley N.º 21.372 de Acompañamiento a Personas Gestantes y Niñez Hospitalizada (10 horas)»: completo, preciso y sustentado con evidencia del caso o de las fuentes del curso. Logrado: Uso preciso del vocabulario técnico, respecto de «Explicar módulo IV: Ley N.º 21.372 de Acompañamiento a Personas Gestantes y Niñez Hospitalizada (10 horas)»: adecuado; con imprecisiones menores que no afectan el resultado. En desarrollo: Uso preciso del vocabulario técnico, respecto de «Explicar módulo IV: Ley N.º 21.372 de Acompañamiento a Personas Gestantes y Niñez Hospitalizada (10 horas)»: parcial: omite elementos relevantes o la justificación es débil. Inicial: Uso preciso del vocabulario técnico, respecto de «Explicar módulo IV: Ley N.º 21.372 de Acompañamiento a Personas Gestantes y Niñez Hospitalizada (10 horas)»: insuficiente o ausente respecto del indicador. |
| Relación del contenido con la práctica laboral | 25 % | Destacado: Relación del contenido con la práctica laboral, respecto de «Explicar módulo IV: Ley N.º 21.372 de Acompañamiento a Personas Gestantes y Niñez Hospitalizada (10 horas)»: completo, preciso y sustentado con evidencia del caso o de las fuentes del curso. Logrado: Relación del contenido con la práctica laboral, respecto de «Explicar módulo IV: Ley N.º 21.372 de Acompañamiento a Personas Gestantes y Niñez Hospitalizada (10 horas)»: adecuado; con imprecisiones menores que no afectan el resultado. En desarrollo: Relación del contenido con la práctica laboral, respecto de «Explicar módulo IV: Ley N.º 21.372 de Acompañamiento a Personas Gestantes y Niñez Hospitalizada (10 horas)»: parcial: omite elementos relevantes o la justificación es débil. Inicial: Relación del contenido con la práctica laboral, respecto de «Explicar módulo IV: Ley N.º 21.372 de Acompañamiento a Personas Gestantes y Niñez Hospitalizada (10 horas)»: insuficiente o ausente respecto del indicador. |
| Claridad y estructura de la respuesta | 25 % | Destacado: Claridad y estructura de la respuesta, respecto de «Explicar módulo IV: Ley N.º 21.372 de Acompañamiento a Personas Gestantes y Niñez Hospitalizada (10 horas)»: completo, preciso y sustentado con evidencia del caso o de las fuentes del curso. Logrado: Claridad y estructura de la respuesta, respecto de «Explicar módulo IV: Ley N.º 21.372 de Acompañamiento a Personas Gestantes y Niñez Hospitalizada (10 horas)»: adecuado; con imprecisiones menores que no afectan el resultado. En desarrollo: Claridad y estructura de la respuesta, respecto de «Explicar módulo IV: Ley N.º 21.372 de Acompañamiento a Personas Gestantes y Niñez Hospitalizada (10 horas)»: parcial: omite elementos relevantes o la justificación es débil. Inicial: Claridad y estructura de la respuesta, respecto de «Explicar módulo IV: Ley N.º 21.372 de Acompañamiento a Personas Gestantes y Niñez Hospitalizada (10 horas)»: insuficiente o ausente respecto del indicador. |
2ª generación · colaborativa con agente IA
| Criterio | Peso | Niveles de logro |
|---|---|---|
| Calidad de las evidencias | 33 % | Destacado: Calidad de las evidencias, respecto de «Explicar módulo IV: Ley N.º 21.372 de Acompañamiento a Personas Gestantes y Niñez Hospitalizada (10 horas)»: completo, preciso y sustentado con evidencia del caso o de las fuentes del curso. Logrado: Calidad de las evidencias, respecto de «Explicar módulo IV: Ley N.º 21.372 de Acompañamiento a Personas Gestantes y Niñez Hospitalizada (10 horas)»: adecuado; con imprecisiones menores que no afectan el resultado. En desarrollo: Calidad de las evidencias, respecto de «Explicar módulo IV: Ley N.º 21.372 de Acompañamiento a Personas Gestantes y Niñez Hospitalizada (10 horas)»: parcial: omite elementos relevantes o la justificación es débil. Inicial: Calidad de las evidencias, respecto de «Explicar módulo IV: Ley N.º 21.372 de Acompañamiento a Personas Gestantes y Niñez Hospitalizada (10 horas)»: insuficiente o ausente respecto del indicador. |
| coherencia de la reflexión | 33 % | Destacado: coherencia de la reflexión, respecto de «Explicar módulo IV: Ley N.º 21.372 de Acompañamiento a Personas Gestantes y Niñez Hospitalizada (10 horas)»: completo, preciso y sustentado con evidencia del caso o de las fuentes del curso. Logrado: coherencia de la reflexión, respecto de «Explicar módulo IV: Ley N.º 21.372 de Acompañamiento a Personas Gestantes y Niñez Hospitalizada (10 horas)»: adecuado; con imprecisiones menores que no afectan el resultado. En desarrollo: coherencia de la reflexión, respecto de «Explicar módulo IV: Ley N.º 21.372 de Acompañamiento a Personas Gestantes y Niñez Hospitalizada (10 horas)»: parcial: omite elementos relevantes o la justificación es débil. Inicial: coherencia de la reflexión, respecto de «Explicar módulo IV: Ley N.º 21.372 de Acompañamiento a Personas Gestantes y Niñez Hospitalizada (10 horas)»: insuficiente o ausente respecto del indicador. |
| progreso | 34 % | Destacado: progreso, respecto de «Explicar módulo IV: Ley N.º 21.372 de Acompañamiento a Personas Gestantes y Niñez Hospitalizada (10 horas)»: completo, preciso y sustentado con evidencia del caso o de las fuentes del curso. Logrado: progreso, respecto de «Explicar módulo IV: Ley N.º 21.372 de Acompañamiento a Personas Gestantes y Niñez Hospitalizada (10 horas)»: adecuado; con imprecisiones menores que no afectan el resultado. En desarrollo: progreso, respecto de «Explicar módulo IV: Ley N.º 21.372 de Acompañamiento a Personas Gestantes y Niñez Hospitalizada (10 horas)»: parcial: omite elementos relevantes o la justificación es débil. Inicial: progreso, respecto de «Explicar módulo IV: Ley N.º 21.372 de Acompañamiento a Personas Gestantes y Niñez Hospitalizada (10 horas)»: insuficiente o ausente respecto del indicador. |
Módulo 4: Módulo V: Atención Integral de la Mujer en Etapa de Climaterio (15 horas)
1ª generación · corregida por el docente (rúbrica analítica)
| Criterio | Peso | Niveles de logro |
|---|---|---|
| Comprensión de los conceptos centrales | 25 % | Destacado: Comprensión de los conceptos centrales, respecto de «Explicar módulo V: Atención Integral de la Mujer en Etapa de Climaterio (15 horas)»: completo, preciso y sustentado con evidencia del caso o de las fuentes del curso. Logrado: Comprensión de los conceptos centrales, respecto de «Explicar módulo V: Atención Integral de la Mujer en Etapa de Climaterio (15 horas)»: adecuado; con imprecisiones menores que no afectan el resultado. En desarrollo: Comprensión de los conceptos centrales, respecto de «Explicar módulo V: Atención Integral de la Mujer en Etapa de Climaterio (15 horas)»: parcial: omite elementos relevantes o la justificación es débil. Inicial: Comprensión de los conceptos centrales, respecto de «Explicar módulo V: Atención Integral de la Mujer en Etapa de Climaterio (15 horas)»: insuficiente o ausente respecto del indicador. |
| Uso preciso del vocabulario técnico | 25 % | Destacado: Uso preciso del vocabulario técnico, respecto de «Explicar módulo V: Atención Integral de la Mujer en Etapa de Climaterio (15 horas)»: completo, preciso y sustentado con evidencia del caso o de las fuentes del curso. Logrado: Uso preciso del vocabulario técnico, respecto de «Explicar módulo V: Atención Integral de la Mujer en Etapa de Climaterio (15 horas)»: adecuado; con imprecisiones menores que no afectan el resultado. En desarrollo: Uso preciso del vocabulario técnico, respecto de «Explicar módulo V: Atención Integral de la Mujer en Etapa de Climaterio (15 horas)»: parcial: omite elementos relevantes o la justificación es débil. Inicial: Uso preciso del vocabulario técnico, respecto de «Explicar módulo V: Atención Integral de la Mujer en Etapa de Climaterio (15 horas)»: insuficiente o ausente respecto del indicador. |
| Relación del contenido con la práctica laboral | 25 % | Destacado: Relación del contenido con la práctica laboral, respecto de «Explicar módulo V: Atención Integral de la Mujer en Etapa de Climaterio (15 horas)»: completo, preciso y sustentado con evidencia del caso o de las fuentes del curso. Logrado: Relación del contenido con la práctica laboral, respecto de «Explicar módulo V: Atención Integral de la Mujer en Etapa de Climaterio (15 horas)»: adecuado; con imprecisiones menores que no afectan el resultado. En desarrollo: Relación del contenido con la práctica laboral, respecto de «Explicar módulo V: Atención Integral de la Mujer en Etapa de Climaterio (15 horas)»: parcial: omite elementos relevantes o la justificación es débil. Inicial: Relación del contenido con la práctica laboral, respecto de «Explicar módulo V: Atención Integral de la Mujer en Etapa de Climaterio (15 horas)»: insuficiente o ausente respecto del indicador. |
| Claridad y estructura de la respuesta | 25 % | Destacado: Claridad y estructura de la respuesta, respecto de «Explicar módulo V: Atención Integral de la Mujer en Etapa de Climaterio (15 horas)»: completo, preciso y sustentado con evidencia del caso o de las fuentes del curso. Logrado: Claridad y estructura de la respuesta, respecto de «Explicar módulo V: Atención Integral de la Mujer en Etapa de Climaterio (15 horas)»: adecuado; con imprecisiones menores que no afectan el resultado. En desarrollo: Claridad y estructura de la respuesta, respecto de «Explicar módulo V: Atención Integral de la Mujer en Etapa de Climaterio (15 horas)»: parcial: omite elementos relevantes o la justificación es débil. Inicial: Claridad y estructura de la respuesta, respecto de «Explicar módulo V: Atención Integral de la Mujer en Etapa de Climaterio (15 horas)»: insuficiente o ausente respecto del indicador. |
2ª generación · colaborativa con agente IA
| Criterio | Peso | Niveles de logro |
|---|---|---|
| Calidad de las evidencias | 33 % | Destacado: Calidad de las evidencias, respecto de «Explicar módulo V: Atención Integral de la Mujer en Etapa de Climaterio (15 horas)»: completo, preciso y sustentado con evidencia del caso o de las fuentes del curso. Logrado: Calidad de las evidencias, respecto de «Explicar módulo V: Atención Integral de la Mujer en Etapa de Climaterio (15 horas)»: adecuado; con imprecisiones menores que no afectan el resultado. En desarrollo: Calidad de las evidencias, respecto de «Explicar módulo V: Atención Integral de la Mujer en Etapa de Climaterio (15 horas)»: parcial: omite elementos relevantes o la justificación es débil. Inicial: Calidad de las evidencias, respecto de «Explicar módulo V: Atención Integral de la Mujer en Etapa de Climaterio (15 horas)»: insuficiente o ausente respecto del indicador. |
| coherencia de la reflexión | 33 % | Destacado: coherencia de la reflexión, respecto de «Explicar módulo V: Atención Integral de la Mujer en Etapa de Climaterio (15 horas)»: completo, preciso y sustentado con evidencia del caso o de las fuentes del curso. Logrado: coherencia de la reflexión, respecto de «Explicar módulo V: Atención Integral de la Mujer en Etapa de Climaterio (15 horas)»: adecuado; con imprecisiones menores que no afectan el resultado. En desarrollo: coherencia de la reflexión, respecto de «Explicar módulo V: Atención Integral de la Mujer en Etapa de Climaterio (15 horas)»: parcial: omite elementos relevantes o la justificación es débil. Inicial: coherencia de la reflexión, respecto de «Explicar módulo V: Atención Integral de la Mujer en Etapa de Climaterio (15 horas)»: insuficiente o ausente respecto del indicador. |
| progreso | 34 % | Destacado: progreso, respecto de «Explicar módulo V: Atención Integral de la Mujer en Etapa de Climaterio (15 horas)»: completo, preciso y sustentado con evidencia del caso o de las fuentes del curso. Logrado: progreso, respecto de «Explicar módulo V: Atención Integral de la Mujer en Etapa de Climaterio (15 horas)»: adecuado; con imprecisiones menores que no afectan el resultado. En desarrollo: progreso, respecto de «Explicar módulo V: Atención Integral de la Mujer en Etapa de Climaterio (15 horas)»: parcial: omite elementos relevantes o la justificación es débil. Inicial: progreso, respecto de «Explicar módulo V: Atención Integral de la Mujer en Etapa de Climaterio (15 horas)»: insuficiente o ausente respecto del indicador. |
Módulo 5: Módulo VI: Proyecto Integrador en Salud Sexual y Reproductiva en APS (15 horas)
1ª generación · corregida por el docente (rúbrica analítica)
| Criterio | Peso | Niveles de logro |
|---|---|---|
| Comprensión de los conceptos centrales | 25 % | Destacado: Comprensión de los conceptos centrales, respecto de «Explicar módulo VI: Proyecto Integrador en Salud Sexual y Reproductiva en APS (15 horas)»: completo, preciso y sustentado con evidencia del caso o de las fuentes del curso. Logrado: Comprensión de los conceptos centrales, respecto de «Explicar módulo VI: Proyecto Integrador en Salud Sexual y Reproductiva en APS (15 horas)»: adecuado; con imprecisiones menores que no afectan el resultado. En desarrollo: Comprensión de los conceptos centrales, respecto de «Explicar módulo VI: Proyecto Integrador en Salud Sexual y Reproductiva en APS (15 horas)»: parcial: omite elementos relevantes o la justificación es débil. Inicial: Comprensión de los conceptos centrales, respecto de «Explicar módulo VI: Proyecto Integrador en Salud Sexual y Reproductiva en APS (15 horas)»: insuficiente o ausente respecto del indicador. |
| Uso preciso del vocabulario técnico | 25 % | Destacado: Uso preciso del vocabulario técnico, respecto de «Explicar módulo VI: Proyecto Integrador en Salud Sexual y Reproductiva en APS (15 horas)»: completo, preciso y sustentado con evidencia del caso o de las fuentes del curso. Logrado: Uso preciso del vocabulario técnico, respecto de «Explicar módulo VI: Proyecto Integrador en Salud Sexual y Reproductiva en APS (15 horas)»: adecuado; con imprecisiones menores que no afectan el resultado. En desarrollo: Uso preciso del vocabulario técnico, respecto de «Explicar módulo VI: Proyecto Integrador en Salud Sexual y Reproductiva en APS (15 horas)»: parcial: omite elementos relevantes o la justificación es débil. Inicial: Uso preciso del vocabulario técnico, respecto de «Explicar módulo VI: Proyecto Integrador en Salud Sexual y Reproductiva en APS (15 horas)»: insuficiente o ausente respecto del indicador. |
| Relación del contenido con la práctica laboral | 25 % | Destacado: Relación del contenido con la práctica laboral, respecto de «Explicar módulo VI: Proyecto Integrador en Salud Sexual y Reproductiva en APS (15 horas)»: completo, preciso y sustentado con evidencia del caso o de las fuentes del curso. Logrado: Relación del contenido con la práctica laboral, respecto de «Explicar módulo VI: Proyecto Integrador en Salud Sexual y Reproductiva en APS (15 horas)»: adecuado; con imprecisiones menores que no afectan el resultado. En desarrollo: Relación del contenido con la práctica laboral, respecto de «Explicar módulo VI: Proyecto Integrador en Salud Sexual y Reproductiva en APS (15 horas)»: parcial: omite elementos relevantes o la justificación es débil. Inicial: Relación del contenido con la práctica laboral, respecto de «Explicar módulo VI: Proyecto Integrador en Salud Sexual y Reproductiva en APS (15 horas)»: insuficiente o ausente respecto del indicador. |
| Claridad y estructura de la respuesta | 25 % | Destacado: Claridad y estructura de la respuesta, respecto de «Explicar módulo VI: Proyecto Integrador en Salud Sexual y Reproductiva en APS (15 horas)»: completo, preciso y sustentado con evidencia del caso o de las fuentes del curso. Logrado: Claridad y estructura de la respuesta, respecto de «Explicar módulo VI: Proyecto Integrador en Salud Sexual y Reproductiva en APS (15 horas)»: adecuado; con imprecisiones menores que no afectan el resultado. En desarrollo: Claridad y estructura de la respuesta, respecto de «Explicar módulo VI: Proyecto Integrador en Salud Sexual y Reproductiva en APS (15 horas)»: parcial: omite elementos relevantes o la justificación es débil. Inicial: Claridad y estructura de la respuesta, respecto de «Explicar módulo VI: Proyecto Integrador en Salud Sexual y Reproductiva en APS (15 horas)»: insuficiente o ausente respecto del indicador. |
2ª generación · colaborativa con agente IA
| Criterio | Peso | Niveles de logro |
|---|---|---|
| Calidad de las evidencias | 33 % | Destacado: Calidad de las evidencias, respecto de «Explicar módulo VI: Proyecto Integrador en Salud Sexual y Reproductiva en APS (15 horas)»: completo, preciso y sustentado con evidencia del caso o de las fuentes del curso. Logrado: Calidad de las evidencias, respecto de «Explicar módulo VI: Proyecto Integrador en Salud Sexual y Reproductiva en APS (15 horas)»: adecuado; con imprecisiones menores que no afectan el resultado. En desarrollo: Calidad de las evidencias, respecto de «Explicar módulo VI: Proyecto Integrador en Salud Sexual y Reproductiva en APS (15 horas)»: parcial: omite elementos relevantes o la justificación es débil. Inicial: Calidad de las evidencias, respecto de «Explicar módulo VI: Proyecto Integrador en Salud Sexual y Reproductiva en APS (15 horas)»: insuficiente o ausente respecto del indicador. |
| coherencia de la reflexión | 33 % | Destacado: coherencia de la reflexión, respecto de «Explicar módulo VI: Proyecto Integrador en Salud Sexual y Reproductiva en APS (15 horas)»: completo, preciso y sustentado con evidencia del caso o de las fuentes del curso. Logrado: coherencia de la reflexión, respecto de «Explicar módulo VI: Proyecto Integrador en Salud Sexual y Reproductiva en APS (15 horas)»: adecuado; con imprecisiones menores que no afectan el resultado. En desarrollo: coherencia de la reflexión, respecto de «Explicar módulo VI: Proyecto Integrador en Salud Sexual y Reproductiva en APS (15 horas)»: parcial: omite elementos relevantes o la justificación es débil. Inicial: coherencia de la reflexión, respecto de «Explicar módulo VI: Proyecto Integrador en Salud Sexual y Reproductiva en APS (15 horas)»: insuficiente o ausente respecto del indicador. |
| progreso | 34 % | Destacado: progreso, respecto de «Explicar módulo VI: Proyecto Integrador en Salud Sexual y Reproductiva en APS (15 horas)»: completo, preciso y sustentado con evidencia del caso o de las fuentes del curso. Logrado: progreso, respecto de «Explicar módulo VI: Proyecto Integrador en Salud Sexual y Reproductiva en APS (15 horas)»: adecuado; con imprecisiones menores que no afectan el resultado. En desarrollo: progreso, respecto de «Explicar módulo VI: Proyecto Integrador en Salud Sexual y Reproductiva en APS (15 horas)»: parcial: omite elementos relevantes o la justificación es débil. Inicial: progreso, respecto de «Explicar módulo VI: Proyecto Integrador en Salud Sexual y Reproductiva en APS (15 horas)»: insuficiente o ausente respecto del indicador. |
Módulo 6: Actualizar conocimientos sobre la Ley N.º 21.030 y su aplicación en el contexto…
1ª generación · corregida por el docente (rúbrica analítica)
| Criterio | Peso | Niveles de logro |
|---|---|---|
| Comprensión de los conceptos centrales | 25 % | Destacado: Comprensión de los conceptos centrales, respecto de «Actualizar conocimientos sobre la Ley N.º 21.030 y su aplicación en el contexto…»: completo, preciso y sustentado con evidencia del caso o de las fuentes del curso. Logrado: Comprensión de los conceptos centrales, respecto de «Actualizar conocimientos sobre la Ley N.º 21.030 y su aplicación en el contexto…»: adecuado; con imprecisiones menores que no afectan el resultado. En desarrollo: Comprensión de los conceptos centrales, respecto de «Actualizar conocimientos sobre la Ley N.º 21.030 y su aplicación en el contexto…»: parcial: omite elementos relevantes o la justificación es débil. Inicial: Comprensión de los conceptos centrales, respecto de «Actualizar conocimientos sobre la Ley N.º 21.030 y su aplicación en el contexto…»: insuficiente o ausente respecto del indicador. |
| Uso preciso del vocabulario técnico | 25 % | Destacado: Uso preciso del vocabulario técnico, respecto de «Actualizar conocimientos sobre la Ley N.º 21.030 y su aplicación en el contexto…»: completo, preciso y sustentado con evidencia del caso o de las fuentes del curso. Logrado: Uso preciso del vocabulario técnico, respecto de «Actualizar conocimientos sobre la Ley N.º 21.030 y su aplicación en el contexto…»: adecuado; con imprecisiones menores que no afectan el resultado. En desarrollo: Uso preciso del vocabulario técnico, respecto de «Actualizar conocimientos sobre la Ley N.º 21.030 y su aplicación en el contexto…»: parcial: omite elementos relevantes o la justificación es débil. Inicial: Uso preciso del vocabulario técnico, respecto de «Actualizar conocimientos sobre la Ley N.º 21.030 y su aplicación en el contexto…»: insuficiente o ausente respecto del indicador. |
| Relación del contenido con la práctica laboral | 25 % | Destacado: Relación del contenido con la práctica laboral, respecto de «Actualizar conocimientos sobre la Ley N.º 21.030 y su aplicación en el contexto…»: completo, preciso y sustentado con evidencia del caso o de las fuentes del curso. Logrado: Relación del contenido con la práctica laboral, respecto de «Actualizar conocimientos sobre la Ley N.º 21.030 y su aplicación en el contexto…»: adecuado; con imprecisiones menores que no afectan el resultado. En desarrollo: Relación del contenido con la práctica laboral, respecto de «Actualizar conocimientos sobre la Ley N.º 21.030 y su aplicación en el contexto…»: parcial: omite elementos relevantes o la justificación es débil. Inicial: Relación del contenido con la práctica laboral, respecto de «Actualizar conocimientos sobre la Ley N.º 21.030 y su aplicación en el contexto…»: insuficiente o ausente respecto del indicador. |
| Claridad y estructura de la respuesta | 25 % | Destacado: Claridad y estructura de la respuesta, respecto de «Actualizar conocimientos sobre la Ley N.º 21.030 y su aplicación en el contexto…»: completo, preciso y sustentado con evidencia del caso o de las fuentes del curso. Logrado: Claridad y estructura de la respuesta, respecto de «Actualizar conocimientos sobre la Ley N.º 21.030 y su aplicación en el contexto…»: adecuado; con imprecisiones menores que no afectan el resultado. En desarrollo: Claridad y estructura de la respuesta, respecto de «Actualizar conocimientos sobre la Ley N.º 21.030 y su aplicación en el contexto…»: parcial: omite elementos relevantes o la justificación es débil. Inicial: Claridad y estructura de la respuesta, respecto de «Actualizar conocimientos sobre la Ley N.º 21.030 y su aplicación en el contexto…»: insuficiente o ausente respecto del indicador. |
2ª generación · colaborativa con agente IA
| Criterio | Peso | Niveles de logro |
|---|---|---|
| Calidad de las evidencias | 33 % | Destacado: Calidad de las evidencias, respecto de «Actualizar conocimientos sobre la Ley N.º 21.030 y su aplicación en el contexto…»: completo, preciso y sustentado con evidencia del caso o de las fuentes del curso. Logrado: Calidad de las evidencias, respecto de «Actualizar conocimientos sobre la Ley N.º 21.030 y su aplicación en el contexto…»: adecuado; con imprecisiones menores que no afectan el resultado. En desarrollo: Calidad de las evidencias, respecto de «Actualizar conocimientos sobre la Ley N.º 21.030 y su aplicación en el contexto…»: parcial: omite elementos relevantes o la justificación es débil. Inicial: Calidad de las evidencias, respecto de «Actualizar conocimientos sobre la Ley N.º 21.030 y su aplicación en el contexto…»: insuficiente o ausente respecto del indicador. |
| coherencia de la reflexión | 33 % | Destacado: coherencia de la reflexión, respecto de «Actualizar conocimientos sobre la Ley N.º 21.030 y su aplicación en el contexto…»: completo, preciso y sustentado con evidencia del caso o de las fuentes del curso. Logrado: coherencia de la reflexión, respecto de «Actualizar conocimientos sobre la Ley N.º 21.030 y su aplicación en el contexto…»: adecuado; con imprecisiones menores que no afectan el resultado. En desarrollo: coherencia de la reflexión, respecto de «Actualizar conocimientos sobre la Ley N.º 21.030 y su aplicación en el contexto…»: parcial: omite elementos relevantes o la justificación es débil. Inicial: coherencia de la reflexión, respecto de «Actualizar conocimientos sobre la Ley N.º 21.030 y su aplicación en el contexto…»: insuficiente o ausente respecto del indicador. |
| progreso | 34 % | Destacado: progreso, respecto de «Actualizar conocimientos sobre la Ley N.º 21.030 y su aplicación en el contexto…»: completo, preciso y sustentado con evidencia del caso o de las fuentes del curso. Logrado: progreso, respecto de «Actualizar conocimientos sobre la Ley N.º 21.030 y su aplicación en el contexto…»: adecuado; con imprecisiones menores que no afectan el resultado. En desarrollo: progreso, respecto de «Actualizar conocimientos sobre la Ley N.º 21.030 y su aplicación en el contexto…»: parcial: omite elementos relevantes o la justificación es débil. Inicial: progreso, respecto de «Actualizar conocimientos sobre la Ley N.º 21.030 y su aplicación en el contexto…»: insuficiente o ausente respecto del indicador. |
Módulo 7: Fortalecer competencias para el abordaje del duelo gestacional y perinatal en…
1ª generación · corregida por el docente (rúbrica analítica)
| Criterio | Peso | Niveles de logro |
|---|---|---|
| Comprensión de los conceptos centrales | 25 % | Destacado: Comprensión de los conceptos centrales, respecto de «Fortalecer competencias para el abordaje del duelo gestacional y perinatal en…»: completo, preciso y sustentado con evidencia del caso o de las fuentes del curso. Logrado: Comprensión de los conceptos centrales, respecto de «Fortalecer competencias para el abordaje del duelo gestacional y perinatal en…»: adecuado; con imprecisiones menores que no afectan el resultado. En desarrollo: Comprensión de los conceptos centrales, respecto de «Fortalecer competencias para el abordaje del duelo gestacional y perinatal en…»: parcial: omite elementos relevantes o la justificación es débil. Inicial: Comprensión de los conceptos centrales, respecto de «Fortalecer competencias para el abordaje del duelo gestacional y perinatal en…»: insuficiente o ausente respecto del indicador. |
| Uso preciso del vocabulario técnico | 25 % | Destacado: Uso preciso del vocabulario técnico, respecto de «Fortalecer competencias para el abordaje del duelo gestacional y perinatal en…»: completo, preciso y sustentado con evidencia del caso o de las fuentes del curso. Logrado: Uso preciso del vocabulario técnico, respecto de «Fortalecer competencias para el abordaje del duelo gestacional y perinatal en…»: adecuado; con imprecisiones menores que no afectan el resultado. En desarrollo: Uso preciso del vocabulario técnico, respecto de «Fortalecer competencias para el abordaje del duelo gestacional y perinatal en…»: parcial: omite elementos relevantes o la justificación es débil. Inicial: Uso preciso del vocabulario técnico, respecto de «Fortalecer competencias para el abordaje del duelo gestacional y perinatal en…»: insuficiente o ausente respecto del indicador. |
| Relación del contenido con la práctica laboral | 25 % | Destacado: Relación del contenido con la práctica laboral, respecto de «Fortalecer competencias para el abordaje del duelo gestacional y perinatal en…»: completo, preciso y sustentado con evidencia del caso o de las fuentes del curso. Logrado: Relación del contenido con la práctica laboral, respecto de «Fortalecer competencias para el abordaje del duelo gestacional y perinatal en…»: adecuado; con imprecisiones menores que no afectan el resultado. En desarrollo: Relación del contenido con la práctica laboral, respecto de «Fortalecer competencias para el abordaje del duelo gestacional y perinatal en…»: parcial: omite elementos relevantes o la justificación es débil. Inicial: Relación del contenido con la práctica laboral, respecto de «Fortalecer competencias para el abordaje del duelo gestacional y perinatal en…»: insuficiente o ausente respecto del indicador. |
| Claridad y estructura de la respuesta | 25 % | Destacado: Claridad y estructura de la respuesta, respecto de «Fortalecer competencias para el abordaje del duelo gestacional y perinatal en…»: completo, preciso y sustentado con evidencia del caso o de las fuentes del curso. Logrado: Claridad y estructura de la respuesta, respecto de «Fortalecer competencias para el abordaje del duelo gestacional y perinatal en…»: adecuado; con imprecisiones menores que no afectan el resultado. En desarrollo: Claridad y estructura de la respuesta, respecto de «Fortalecer competencias para el abordaje del duelo gestacional y perinatal en…»: parcial: omite elementos relevantes o la justificación es débil. Inicial: Claridad y estructura de la respuesta, respecto de «Fortalecer competencias para el abordaje del duelo gestacional y perinatal en…»: insuficiente o ausente respecto del indicador. |
2ª generación · colaborativa con agente IA
| Criterio | Peso | Niveles de logro |
|---|---|---|
| Calidad de las evidencias | 33 % | Destacado: Calidad de las evidencias, respecto de «Fortalecer competencias para el abordaje del duelo gestacional y perinatal en…»: completo, preciso y sustentado con evidencia del caso o de las fuentes del curso. Logrado: Calidad de las evidencias, respecto de «Fortalecer competencias para el abordaje del duelo gestacional y perinatal en…»: adecuado; con imprecisiones menores que no afectan el resultado. En desarrollo: Calidad de las evidencias, respecto de «Fortalecer competencias para el abordaje del duelo gestacional y perinatal en…»: parcial: omite elementos relevantes o la justificación es débil. Inicial: Calidad de las evidencias, respecto de «Fortalecer competencias para el abordaje del duelo gestacional y perinatal en…»: insuficiente o ausente respecto del indicador. |
| coherencia de la reflexión | 33 % | Destacado: coherencia de la reflexión, respecto de «Fortalecer competencias para el abordaje del duelo gestacional y perinatal en…»: completo, preciso y sustentado con evidencia del caso o de las fuentes del curso. Logrado: coherencia de la reflexión, respecto de «Fortalecer competencias para el abordaje del duelo gestacional y perinatal en…»: adecuado; con imprecisiones menores que no afectan el resultado. En desarrollo: coherencia de la reflexión, respecto de «Fortalecer competencias para el abordaje del duelo gestacional y perinatal en…»: parcial: omite elementos relevantes o la justificación es débil. Inicial: coherencia de la reflexión, respecto de «Fortalecer competencias para el abordaje del duelo gestacional y perinatal en…»: insuficiente o ausente respecto del indicador. |
| progreso | 34 % | Destacado: progreso, respecto de «Fortalecer competencias para el abordaje del duelo gestacional y perinatal en…»: completo, preciso y sustentado con evidencia del caso o de las fuentes del curso. Logrado: progreso, respecto de «Fortalecer competencias para el abordaje del duelo gestacional y perinatal en…»: adecuado; con imprecisiones menores que no afectan el resultado. En desarrollo: progreso, respecto de «Fortalecer competencias para el abordaje del duelo gestacional y perinatal en…»: parcial: omite elementos relevantes o la justificación es débil. Inicial: progreso, respecto de «Fortalecer competencias para el abordaje del duelo gestacional y perinatal en…»: insuficiente o ausente respecto del indicador. |
Módulo 8: Incorporar los lineamientos técnicos y normativos asociados a la Ley N.º 21.372…
1ª generación · corregida por el docente (rúbrica analítica)
| Criterio | Peso | Niveles de logro |
|---|---|---|
| Aplicación al caso o situación planteada | 25 % | Destacado: Aplicación al caso o situación planteada, respecto de «Incorporar los lineamientos técnicos y normativos asociados a la Ley N.º 21.372…»: completo, preciso y sustentado con evidencia del caso o de las fuentes del curso. Logrado: Aplicación al caso o situación planteada, respecto de «Incorporar los lineamientos técnicos y normativos asociados a la Ley N.º 21.372…»: adecuado; con imprecisiones menores que no afectan el resultado. En desarrollo: Aplicación al caso o situación planteada, respecto de «Incorporar los lineamientos técnicos y normativos asociados a la Ley N.º 21.372…»: parcial: omite elementos relevantes o la justificación es débil. Inicial: Aplicación al caso o situación planteada, respecto de «Incorporar los lineamientos técnicos y normativos asociados a la Ley N.º 21.372…»: insuficiente o ausente respecto del indicador. |
| Procedimiento correcto y justificado | 25 % | Destacado: Procedimiento correcto y justificado, respecto de «Incorporar los lineamientos técnicos y normativos asociados a la Ley N.º 21.372…»: completo, preciso y sustentado con evidencia del caso o de las fuentes del curso. Logrado: Procedimiento correcto y justificado, respecto de «Incorporar los lineamientos técnicos y normativos asociados a la Ley N.º 21.372…»: adecuado; con imprecisiones menores que no afectan el resultado. En desarrollo: Procedimiento correcto y justificado, respecto de «Incorporar los lineamientos técnicos y normativos asociados a la Ley N.º 21.372…»: parcial: omite elementos relevantes o la justificación es débil. Inicial: Procedimiento correcto y justificado, respecto de «Incorporar los lineamientos técnicos y normativos asociados a la Ley N.º 21.372…»: insuficiente o ausente respecto del indicador. |
| Uso de la normativa o de las fuentes del curso | 25 % | Destacado: Uso de la normativa o de las fuentes del curso, respecto de «Incorporar los lineamientos técnicos y normativos asociados a la Ley N.º 21.372…»: completo, preciso y sustentado con evidencia del caso o de las fuentes del curso. Logrado: Uso de la normativa o de las fuentes del curso, respecto de «Incorporar los lineamientos técnicos y normativos asociados a la Ley N.º 21.372…»: adecuado; con imprecisiones menores que no afectan el resultado. En desarrollo: Uso de la normativa o de las fuentes del curso, respecto de «Incorporar los lineamientos técnicos y normativos asociados a la Ley N.º 21.372…»: parcial: omite elementos relevantes o la justificación es débil. Inicial: Uso de la normativa o de las fuentes del curso, respecto de «Incorporar los lineamientos técnicos y normativos asociados a la Ley N.º 21.372…»: insuficiente o ausente respecto del indicador. |
| Claridad y estructura de la respuesta | 25 % | Destacado: Claridad y estructura de la respuesta, respecto de «Incorporar los lineamientos técnicos y normativos asociados a la Ley N.º 21.372…»: completo, preciso y sustentado con evidencia del caso o de las fuentes del curso. Logrado: Claridad y estructura de la respuesta, respecto de «Incorporar los lineamientos técnicos y normativos asociados a la Ley N.º 21.372…»: adecuado; con imprecisiones menores que no afectan el resultado. En desarrollo: Claridad y estructura de la respuesta, respecto de «Incorporar los lineamientos técnicos y normativos asociados a la Ley N.º 21.372…»: parcial: omite elementos relevantes o la justificación es débil. Inicial: Claridad y estructura de la respuesta, respecto de «Incorporar los lineamientos técnicos y normativos asociados a la Ley N.º 21.372…»: insuficiente o ausente respecto del indicador. |
2ª generación · colaborativa con agente IA
| Criterio | Peso | Niveles de logro |
|---|---|---|
| Calidad de las evidencias | 33 % | Destacado: Calidad de las evidencias, respecto de «Incorporar los lineamientos técnicos y normativos asociados a la Ley N.º 21.372…»: completo, preciso y sustentado con evidencia del caso o de las fuentes del curso. Logrado: Calidad de las evidencias, respecto de «Incorporar los lineamientos técnicos y normativos asociados a la Ley N.º 21.372…»: adecuado; con imprecisiones menores que no afectan el resultado. En desarrollo: Calidad de las evidencias, respecto de «Incorporar los lineamientos técnicos y normativos asociados a la Ley N.º 21.372…»: parcial: omite elementos relevantes o la justificación es débil. Inicial: Calidad de las evidencias, respecto de «Incorporar los lineamientos técnicos y normativos asociados a la Ley N.º 21.372…»: insuficiente o ausente respecto del indicador. |
| coherencia de la reflexión | 33 % | Destacado: coherencia de la reflexión, respecto de «Incorporar los lineamientos técnicos y normativos asociados a la Ley N.º 21.372…»: completo, preciso y sustentado con evidencia del caso o de las fuentes del curso. Logrado: coherencia de la reflexión, respecto de «Incorporar los lineamientos técnicos y normativos asociados a la Ley N.º 21.372…»: adecuado; con imprecisiones menores que no afectan el resultado. En desarrollo: coherencia de la reflexión, respecto de «Incorporar los lineamientos técnicos y normativos asociados a la Ley N.º 21.372…»: parcial: omite elementos relevantes o la justificación es débil. Inicial: coherencia de la reflexión, respecto de «Incorporar los lineamientos técnicos y normativos asociados a la Ley N.º 21.372…»: insuficiente o ausente respecto del indicador. |
| progreso | 34 % | Destacado: progreso, respecto de «Incorporar los lineamientos técnicos y normativos asociados a la Ley N.º 21.372…»: completo, preciso y sustentado con evidencia del caso o de las fuentes del curso. Logrado: progreso, respecto de «Incorporar los lineamientos técnicos y normativos asociados a la Ley N.º 21.372…»: adecuado; con imprecisiones menores que no afectan el resultado. En desarrollo: progreso, respecto de «Incorporar los lineamientos técnicos y normativos asociados a la Ley N.º 21.372…»: parcial: omite elementos relevantes o la justificación es débil. Inicial: progreso, respecto de «Incorporar los lineamientos técnicos y normativos asociados a la Ley N.º 21.372…»: insuficiente o ausente respecto del indicador. |
Módulo 9: Desarrollar herramientas para la atención integral de mujeres en etapa de…
1ª generación · corregida por el docente (rúbrica analítica)
| Criterio | Peso | Niveles de logro |
|---|---|---|
| Aplicación al caso o situación planteada | 25 % | Destacado: Aplicación al caso o situación planteada, respecto de «Desarrollar herramientas para la atención integral de mujeres en etapa de…»: completo, preciso y sustentado con evidencia del caso o de las fuentes del curso. Logrado: Aplicación al caso o situación planteada, respecto de «Desarrollar herramientas para la atención integral de mujeres en etapa de…»: adecuado; con imprecisiones menores que no afectan el resultado. En desarrollo: Aplicación al caso o situación planteada, respecto de «Desarrollar herramientas para la atención integral de mujeres en etapa de…»: parcial: omite elementos relevantes o la justificación es débil. Inicial: Aplicación al caso o situación planteada, respecto de «Desarrollar herramientas para la atención integral de mujeres en etapa de…»: insuficiente o ausente respecto del indicador. |
| Procedimiento correcto y justificado | 25 % | Destacado: Procedimiento correcto y justificado, respecto de «Desarrollar herramientas para la atención integral de mujeres en etapa de…»: completo, preciso y sustentado con evidencia del caso o de las fuentes del curso. Logrado: Procedimiento correcto y justificado, respecto de «Desarrollar herramientas para la atención integral de mujeres en etapa de…»: adecuado; con imprecisiones menores que no afectan el resultado. En desarrollo: Procedimiento correcto y justificado, respecto de «Desarrollar herramientas para la atención integral de mujeres en etapa de…»: parcial: omite elementos relevantes o la justificación es débil. Inicial: Procedimiento correcto y justificado, respecto de «Desarrollar herramientas para la atención integral de mujeres en etapa de…»: insuficiente o ausente respecto del indicador. |
| Uso de la normativa o de las fuentes del curso | 25 % | Destacado: Uso de la normativa o de las fuentes del curso, respecto de «Desarrollar herramientas para la atención integral de mujeres en etapa de…»: completo, preciso y sustentado con evidencia del caso o de las fuentes del curso. Logrado: Uso de la normativa o de las fuentes del curso, respecto de «Desarrollar herramientas para la atención integral de mujeres en etapa de…»: adecuado; con imprecisiones menores que no afectan el resultado. En desarrollo: Uso de la normativa o de las fuentes del curso, respecto de «Desarrollar herramientas para la atención integral de mujeres en etapa de…»: parcial: omite elementos relevantes o la justificación es débil. Inicial: Uso de la normativa o de las fuentes del curso, respecto de «Desarrollar herramientas para la atención integral de mujeres en etapa de…»: insuficiente o ausente respecto del indicador. |
| Claridad y estructura de la respuesta | 25 % | Destacado: Claridad y estructura de la respuesta, respecto de «Desarrollar herramientas para la atención integral de mujeres en etapa de…»: completo, preciso y sustentado con evidencia del caso o de las fuentes del curso. Logrado: Claridad y estructura de la respuesta, respecto de «Desarrollar herramientas para la atención integral de mujeres en etapa de…»: adecuado; con imprecisiones menores que no afectan el resultado. En desarrollo: Claridad y estructura de la respuesta, respecto de «Desarrollar herramientas para la atención integral de mujeres en etapa de…»: parcial: omite elementos relevantes o la justificación es débil. Inicial: Claridad y estructura de la respuesta, respecto de «Desarrollar herramientas para la atención integral de mujeres en etapa de…»: insuficiente o ausente respecto del indicador. |
2ª generación · colaborativa con agente IA
| Criterio | Peso | Niveles de logro |
|---|---|---|
| Calidad de las evidencias | 33 % | Destacado: Calidad de las evidencias, respecto de «Desarrollar herramientas para la atención integral de mujeres en etapa de…»: completo, preciso y sustentado con evidencia del caso o de las fuentes del curso. Logrado: Calidad de las evidencias, respecto de «Desarrollar herramientas para la atención integral de mujeres en etapa de…»: adecuado; con imprecisiones menores que no afectan el resultado. En desarrollo: Calidad de las evidencias, respecto de «Desarrollar herramientas para la atención integral de mujeres en etapa de…»: parcial: omite elementos relevantes o la justificación es débil. Inicial: Calidad de las evidencias, respecto de «Desarrollar herramientas para la atención integral de mujeres en etapa de…»: insuficiente o ausente respecto del indicador. |
| coherencia de la reflexión | 33 % | Destacado: coherencia de la reflexión, respecto de «Desarrollar herramientas para la atención integral de mujeres en etapa de…»: completo, preciso y sustentado con evidencia del caso o de las fuentes del curso. Logrado: coherencia de la reflexión, respecto de «Desarrollar herramientas para la atención integral de mujeres en etapa de…»: adecuado; con imprecisiones menores que no afectan el resultado. En desarrollo: coherencia de la reflexión, respecto de «Desarrollar herramientas para la atención integral de mujeres en etapa de…»: parcial: omite elementos relevantes o la justificación es débil. Inicial: coherencia de la reflexión, respecto de «Desarrollar herramientas para la atención integral de mujeres en etapa de…»: insuficiente o ausente respecto del indicador. |
| progreso | 34 % | Destacado: progreso, respecto de «Desarrollar herramientas para la atención integral de mujeres en etapa de…»: completo, preciso y sustentado con evidencia del caso o de las fuentes del curso. Logrado: progreso, respecto de «Desarrollar herramientas para la atención integral de mujeres en etapa de…»: adecuado; con imprecisiones menores que no afectan el resultado. En desarrollo: progreso, respecto de «Desarrollar herramientas para la atención integral de mujeres en etapa de…»: parcial: omite elementos relevantes o la justificación es débil. Inicial: progreso, respecto de «Desarrollar herramientas para la atención integral de mujeres en etapa de…»: insuficiente o ausente respecto del indicador. |
Módulo 10: Favorecer la implementación de prácticas clínicas basadas en la evidencia y…
1ª generación · corregida por el docente (rúbrica analítica)
| Criterio | Peso | Niveles de logro |
|---|---|---|
| Aplicación al caso o situación planteada | 25 % | Destacado: Aplicación al caso o situación planteada, respecto de «Favorecer la implementación de prácticas clínicas basadas en la evidencia y…»: completo, preciso y sustentado con evidencia del caso o de las fuentes del curso. Logrado: Aplicación al caso o situación planteada, respecto de «Favorecer la implementación de prácticas clínicas basadas en la evidencia y…»: adecuado; con imprecisiones menores que no afectan el resultado. En desarrollo: Aplicación al caso o situación planteada, respecto de «Favorecer la implementación de prácticas clínicas basadas en la evidencia y…»: parcial: omite elementos relevantes o la justificación es débil. Inicial: Aplicación al caso o situación planteada, respecto de «Favorecer la implementación de prácticas clínicas basadas en la evidencia y…»: insuficiente o ausente respecto del indicador. |
| Procedimiento correcto y justificado | 25 % | Destacado: Procedimiento correcto y justificado, respecto de «Favorecer la implementación de prácticas clínicas basadas en la evidencia y…»: completo, preciso y sustentado con evidencia del caso o de las fuentes del curso. Logrado: Procedimiento correcto y justificado, respecto de «Favorecer la implementación de prácticas clínicas basadas en la evidencia y…»: adecuado; con imprecisiones menores que no afectan el resultado. En desarrollo: Procedimiento correcto y justificado, respecto de «Favorecer la implementación de prácticas clínicas basadas en la evidencia y…»: parcial: omite elementos relevantes o la justificación es débil. Inicial: Procedimiento correcto y justificado, respecto de «Favorecer la implementación de prácticas clínicas basadas en la evidencia y…»: insuficiente o ausente respecto del indicador. |
| Uso de la normativa o de las fuentes del curso | 25 % | Destacado: Uso de la normativa o de las fuentes del curso, respecto de «Favorecer la implementación de prácticas clínicas basadas en la evidencia y…»: completo, preciso y sustentado con evidencia del caso o de las fuentes del curso. Logrado: Uso de la normativa o de las fuentes del curso, respecto de «Favorecer la implementación de prácticas clínicas basadas en la evidencia y…»: adecuado; con imprecisiones menores que no afectan el resultado. En desarrollo: Uso de la normativa o de las fuentes del curso, respecto de «Favorecer la implementación de prácticas clínicas basadas en la evidencia y…»: parcial: omite elementos relevantes o la justificación es débil. Inicial: Uso de la normativa o de las fuentes del curso, respecto de «Favorecer la implementación de prácticas clínicas basadas en la evidencia y…»: insuficiente o ausente respecto del indicador. |
| Claridad y estructura de la respuesta | 25 % | Destacado: Claridad y estructura de la respuesta, respecto de «Favorecer la implementación de prácticas clínicas basadas en la evidencia y…»: completo, preciso y sustentado con evidencia del caso o de las fuentes del curso. Logrado: Claridad y estructura de la respuesta, respecto de «Favorecer la implementación de prácticas clínicas basadas en la evidencia y…»: adecuado; con imprecisiones menores que no afectan el resultado. En desarrollo: Claridad y estructura de la respuesta, respecto de «Favorecer la implementación de prácticas clínicas basadas en la evidencia y…»: parcial: omite elementos relevantes o la justificación es débil. Inicial: Claridad y estructura de la respuesta, respecto de «Favorecer la implementación de prácticas clínicas basadas en la evidencia y…»: insuficiente o ausente respecto del indicador. |
2ª generación · colaborativa con agente IA
| Criterio | Peso | Niveles de logro |
|---|---|---|
| Calidad de las evidencias | 33 % | Destacado: Calidad de las evidencias, respecto de «Favorecer la implementación de prácticas clínicas basadas en la evidencia y…»: completo, preciso y sustentado con evidencia del caso o de las fuentes del curso. Logrado: Calidad de las evidencias, respecto de «Favorecer la implementación de prácticas clínicas basadas en la evidencia y…»: adecuado; con imprecisiones menores que no afectan el resultado. En desarrollo: Calidad de las evidencias, respecto de «Favorecer la implementación de prácticas clínicas basadas en la evidencia y…»: parcial: omite elementos relevantes o la justificación es débil. Inicial: Calidad de las evidencias, respecto de «Favorecer la implementación de prácticas clínicas basadas en la evidencia y…»: insuficiente o ausente respecto del indicador. |
| coherencia de la reflexión | 33 % | Destacado: coherencia de la reflexión, respecto de «Favorecer la implementación de prácticas clínicas basadas en la evidencia y…»: completo, preciso y sustentado con evidencia del caso o de las fuentes del curso. Logrado: coherencia de la reflexión, respecto de «Favorecer la implementación de prácticas clínicas basadas en la evidencia y…»: adecuado; con imprecisiones menores que no afectan el resultado. En desarrollo: coherencia de la reflexión, respecto de «Favorecer la implementación de prácticas clínicas basadas en la evidencia y…»: parcial: omite elementos relevantes o la justificación es débil. Inicial: coherencia de la reflexión, respecto de «Favorecer la implementación de prácticas clínicas basadas en la evidencia y…»: insuficiente o ausente respecto del indicador. |
| progreso | 34 % | Destacado: progreso, respecto de «Favorecer la implementación de prácticas clínicas basadas en la evidencia y…»: completo, preciso y sustentado con evidencia del caso o de las fuentes del curso. Logrado: progreso, respecto de «Favorecer la implementación de prácticas clínicas basadas en la evidencia y…»: adecuado; con imprecisiones menores que no afectan el resultado. En desarrollo: progreso, respecto de «Favorecer la implementación de prácticas clínicas basadas en la evidencia y…»: parcial: omite elementos relevantes o la justificación es débil. Inicial: progreso, respecto de «Favorecer la implementación de prácticas clínicas basadas en la evidencia y…»: insuficiente o ausente respecto del indicador. |
Cómo pedir la revisión de una nota
- Tienes 5 días hábiles desde que ves tu nota para pedir la revisión, con la actividad «Solicitud de revisión de nota» de este curso.
- Indica qué evaluación revisar y por qué: qué criterio de la rúbrica crees que se calificó distinto.
- El docente responde en un máximo de 5 días hábiles, explicando su decisión con la rúbrica.
- Si sigues en desacuerdo, otra persona del equipo de coordinación, distinta del docente, revisa el caso y responde en 5 días hábiles. Esa respuesta es la definitiva.
El agente de inteligencia artificial nunca decide una nota ni resuelve una revisión: solo propone, y las personas deciden. Tus datos personales se usan solo para este curso y puedes ejercer tus derechos en licitaotec.cl/privacidad/solicitud.
Profesor: Juan Andrés Roa Norambuena
Diplomado promoción de salud, participación y determinantes sociales
Diplomado promoción de salud, participación y determinantes sociales
Objetivo general: Fortalecer competencias técnicas y metodológicas en los participantes para diseñar, implementar y evaluar acciones de promoción de la salud a nivel individual, familiar y comunitario, integrando los enfoques de determinantes sociales, activos para la salud y participación ciudadana en el contexto del Modelo de Atención Integral de Salud.
Modalidad: mixta · Duración: 120 horas cronológicas · Metodología: Aula invertida · Aprobación: nota 5,0 (90 % de exigencia)
Equipo docente: Juan Andrés Roa Norambuena
Clases en vivo: 32 sesiones en la «Sala de clases en vivo» de este curso, de 45 minutos.
Cómo se trabaja en este curso
El curso aplica la metodología «Aula invertida», seleccionada porque modalidad mixta y objetivo de nivel Crear. Los objetivos e indicadores de cada módulo se redactan con la taxonomía «Bloom revisada» y se verifican con actividades de cinco momentos: activación de saberes previos, instrucción, práctica, evaluación y reflexión. La carga total es de 7200 minutos (120 horas cronológicas de 60 minutos, según las bases): 24 horas de clases en vivo y 96 horas asincrónicas (94.3 de trabajo dirigido y 1.7 de trabajo autónomo). Las actividades se ejecutan en Moodle (www.zanartucapacita.cl), con recursos calculados según su tiempo real de estudio (video explicativo ×2, video de procedimiento ×2,5, lectura 8 minutos por página, actividad interactiva ×1). Las clases en vivo se organizan en 16 sesiones sincrónicas de 1 h 30 min (1440 minutos en total), en bloques de hasta 1 h 30 min con pausa. El relator titular, Juan Andrés Roa Norambuena conducen las sesiones, retroalimentan las actividades y acompañan a los participantes durante todo el curso.
Módulos, recursos y evaluaciones
Módulo 1: Fundamentos de la promoción de la salud (12.0 h)
Objetivo: Explicar fundamentos de la promoción de la salud
Contenidos: Evolución conceptual de la promoción de la salud: de Alma-Ata a la Carta de Ottawa; Diferencias entre promoción, prevención y educación para la salud; Marco de políticas de promoción de la salud en Chile; Rol de los equipos de atención primaria en la promoción de la salud
Recursos: Actividad evaluada; Archivo PDF; Archivo/URL; Cuestionario; Retroalimentación (sin nota); Videoconferencia
Formativa: Cuestionario. Qué hacer: Responde el cuestionario de la sección del módulo antes del cierre. Moodle lo corrige solo y te muestra el resultado.
Sumativa: Tarea. Qué hacer: Sube tu trabajo (Word o PDF) en la tarea de entrega de la sección del módulo antes del cierre. El docente lo corrige con la rúbrica.
Módulo 2: Determinantes sociales de la salud (12.0 h)
Objetivo: Explicar determinantes sociales de la salud
Contenidos: Modelos de determinantes sociales de la salud; Inequidades en salud y su expresión territorial; Determinantes estructurales e intermedios; Análisis de casos de inequidad en el contexto comunal
Recursos: Actividad evaluada; Archivo PDF; Cuestionario; Retroalimentación (sin nota); Videoconferencia
Formativa: Cuestionario. Qué hacer: Responde el cuestionario de la sección del módulo antes del cierre. Moodle lo corrige solo y te muestra el resultado.
Sumativa: Tarea. Qué hacer: Sube tu trabajo (Word o PDF) en la tarea de entrega de la sección del módulo antes del cierre. El docente lo corrige con la rúbrica.
Módulo 3: Modelo de Atención Integral de Salud (12.0 h)
Objetivo: Aplicar modelo de Atención Integral de Salud
Contenidos: Principios del Modelo de Atención Integral con enfoque familiar y comunitario; Atención centrada en las personas y continuidad del cuidado; Sectorización y trabajo en equipo en los establecimientos; Articulación del modelo con la promoción de la salud
Recursos: Actividad evaluada; Archivo PDF; Cuestionario; Retroalimentación (sin nota); Videoconferencia
Formativa: Cuestionario. Qué hacer: Responde el cuestionario de la sección del módulo antes del cierre. Moodle lo corrige solo y te muestra el resultado.
Sumativa: Tarea. Qué hacer: Sube tu trabajo (Word o PDF) en la tarea de entrega de la sección del módulo antes del cierre. El docente lo corrige con la rúbrica.
Módulo 4: Trabajo con personas y familias (12.0 h)
Objetivo: Aplicar trabajo con personas y familias
Contenidos: Herramientas de abordaje familiar: genograma y ecomapa; Entrevista motivacional y consejería en salud; Educación con personas adultas; Comunicación efectiva para la salud
Recursos: Actividad evaluada; Archivo PDF; Cuestionario; Retroalimentación (sin nota); Videoconferencia
Formativa: Cuestionario. Qué hacer: Responde el cuestionario de la sección del módulo antes del cierre. Moodle lo corrige solo y te muestra el resultado.
Sumativa: Tarea. Qué hacer: Sube tu trabajo (Word o PDF) en la tarea de entrega de la sección del módulo antes del cierre. El docente lo corrige con la rúbrica.
Módulo 5: Participación ciudadana en salud (12.0 h)
Objetivo: Aplicar participación ciudadana en salud
Contenidos: Marco conceptual y niveles de participación social; Mecanismos de participación en la red de salud; Consejos de desarrollo local y organizaciones comunitarias; Estrategias para promover la participación y el control social
Recursos: Actividad evaluada; Archivo PDF; Cuestionario; Retroalimentación (sin nota); Videoconferencia
Formativa: Cuestionario. Qué hacer: Responde el cuestionario de la sección del módulo antes del cierre. Moodle lo corrige solo y te muestra el resultado.
Sumativa: Tarea. Qué hacer: Sube tu trabajo (Word o PDF) en la tarea de entrega de la sección del módulo antes del cierre. El docente lo corrige con la rúbrica.
Módulo 6: Enfoque de activos para la salud (12.0 h)
Objetivo: Analizar enfoque de activos para la salud
Contenidos: Modelo salutogénico y enfoque de activos; Identificación y mapeo de activos comunitarios; Diferencias entre enfoque de déficit y enfoque de activos; Incorporación de activos en la planificación de intervenciones
Recursos: Actividad evaluada; Archivo PDF; Archivo/URL; Cuestionario; Retroalimentación (sin nota); Videoconferencia
Formativa: Cuestionario. Qué hacer: Responde el cuestionario de la sección del módulo antes del cierre. Moodle lo corrige solo y te muestra el resultado.
Sumativa: Tarea. Qué hacer: Sube tu trabajo (Word o PDF) en la tarea de entrega de la sección del módulo antes del cierre. El docente lo corrige con la rúbrica.
Módulo 7: Metodologías participativas y diagnóstico comunitario (12.0 h)
Objetivo: Evaluar metodologías participativas y diagnóstico comunitario
Contenidos: Investigación acción participativa; Técnicas de diagnóstico comunitario participativo; Planificación participativa; Análisis y priorización de necesidades locales
Recursos: Actividad evaluada; Archivo PDF; Cuestionario; Retroalimentación (sin nota); Videoconferencia
Formativa: Cuestionario. Qué hacer: Responde el cuestionario de la sección del módulo antes del cierre. Moodle lo corrige solo y te muestra el resultado.
Sumativa: Tarea. Qué hacer: Sube tu trabajo (Word o PDF) en la tarea de entrega de la sección del módulo antes del cierre. El docente lo corrige con la rúbrica.
Módulo 8: Entornos saludables y trabajo intersectorial (12.0 h)
Objetivo: Evaluar entornos saludables y trabajo intersectorial
Contenidos: Concepto y estrategias de entornos saludables; Articulación intersectorial y gestión de redes locales; Construcción de alianzas con organizaciones del territorio; Análisis de buenas prácticas en entornos saludables
Recursos: Actividad evaluada; Archivo PDF; Cuestionario; Retroalimentación (sin nota); Videoconferencia
Formativa: Cuestionario. Qué hacer: Responde el cuestionario de la sección del módulo antes del cierre. Moodle lo corrige solo y te muestra el resultado.
Sumativa: Tarea. Qué hacer: Sube tu trabajo (Word o PDF) en la tarea de entrega de la sección del módulo antes del cierre. El docente lo corrige con la rúbrica.
Módulo 9: Diseño y evaluación de proyectos de promoción (12.0 h)
Objetivo: Evaluar diseño y evaluación de proyectos de promoción
Contenidos: Ciclo de proyectos en salud; Formulación: problema, objetivos, actividades y cronograma; Indicadores de proceso y resultado en promoción de la salud; Seguimiento y evaluación de iniciativas sanitarias
Recursos: Actividad evaluada; Archivo PDF; Cuestionario; Retroalimentación (sin nota); Videoconferencia
Formativa: Cuestionario. Qué hacer: Responde el cuestionario de la sección del módulo antes del cierre. Moodle lo corrige solo y te muestra el resultado.
Sumativa: Tarea. Qué hacer: Sube tu trabajo (Word o PDF) en la tarea de entrega de la sección del módulo antes del cierre. El docente lo corrige con la rúbrica.
Módulo 10: Proyecto de aplicación e integración final (12.0 h)
Objetivo: Elaborar proyecto de aplicación e integración final
Contenidos: Elaboración del proyecto de promoción contextualizado a la realidad local; Incorporación de determinantes sociales, activos y participación; Presentación sincrónica y retroalimentación del proyecto; Evaluación final y reflexión sobre la aplicación en el puesto de trabajo
Recursos: Actividad evaluada; Archivo PDF; Cuestionario; Retroalimentación (sin nota); Videoconferencia
Formativa: Cuestionario. Qué hacer: Responde el cuestionario de la sección del módulo antes del cierre. Moodle lo corrige solo y te muestra el resultado.
Sumativa: Tarea. Qué hacer: Sube tu trabajo (Word o PDF) en la tarea de entrega de la sección del módulo antes del cierre. El docente lo corrige con la rúbrica.
Matriz de planificación
| Módulo | Objetivo | Contenidos | Actividades | Evaluación | Horas |
|---|---|---|---|---|---|
| 1. Fundamentos de la promoción de la salud | Explicar fundamentos de la promoción de la salud | Evolución conceptual de la promoción de la salud: de Alma-Ata a la Carta de Ottawa; Diferencias entre promoción, prevención y educación para la salud; Marco de políticas de promoción de la salud en Chile; Rol de los equipos de atención primaria en la promoción de la salud | clases en vivo 144 min · trabajo asincrónico dirigido 566 min · trabajo autónomo 10 min | Formativa: Cuestionario / Sumativa: Tarea | 12.0 |
| 2. Determinantes sociales de la salud | Explicar determinantes sociales de la salud | Modelos de determinantes sociales de la salud; Inequidades en salud y su expresión territorial; Determinantes estructurales e intermedios; Análisis de casos de inequidad en el contexto comunal | clases en vivo 144 min · trabajo asincrónico dirigido 566 min · trabajo autónomo 10 min | Formativa: Cuestionario / Sumativa: Tarea | 12.0 |
| 3. Modelo de Atención Integral de Salud | Aplicar modelo de Atención Integral de Salud | Principios del Modelo de Atención Integral con enfoque familiar y comunitario; Atención centrada en las personas y continuidad del cuidado; Sectorización y trabajo en equipo en los establecimientos; Articulación del modelo con la promoción de la salud | clases en vivo 144 min · trabajo asincrónico dirigido 566 min · trabajo autónomo 10 min | Formativa: Cuestionario / Sumativa: Tarea | 12.0 |
| 4. Trabajo con personas y familias | Aplicar trabajo con personas y familias | Herramientas de abordaje familiar: genograma y ecomapa; Entrevista motivacional y consejería en salud; Educación con personas adultas; Comunicación efectiva para la salud | clases en vivo 144 min · trabajo asincrónico dirigido 566 min · trabajo autónomo 10 min | Formativa: Cuestionario / Sumativa: Tarea | 12.0 |
| 5. Participación ciudadana en salud | Aplicar participación ciudadana en salud | Marco conceptual y niveles de participación social; Mecanismos de participación en la red de salud; Consejos de desarrollo local y organizaciones comunitarias; Estrategias para promover la participación y el control social | clases en vivo 144 min · trabajo asincrónico dirigido 566 min · trabajo autónomo 10 min | Formativa: Cuestionario / Sumativa: Tarea | 12.0 |
| 6. Enfoque de activos para la salud | Analizar enfoque de activos para la salud | Modelo salutogénico y enfoque de activos; Identificación y mapeo de activos comunitarios; Diferencias entre enfoque de déficit y enfoque de activos; Incorporación de activos en la planificación de intervenciones | clases en vivo 144 min · trabajo asincrónico dirigido 566 min · trabajo autónomo 10 min | Formativa: Cuestionario / Sumativa: Tarea | 12.0 |
| 7. Metodologías participativas y diagnóstico comunitario | Evaluar metodologías participativas y diagnóstico comunitario | Investigación acción participativa; Técnicas de diagnóstico comunitario participativo; Planificación participativa; Análisis y priorización de necesidades locales | clases en vivo 144 min · trabajo asincrónico dirigido 566 min · trabajo autónomo 10 min | Formativa: Cuestionario / Sumativa: Tarea | 12.0 |
| 8. Entornos saludables y trabajo intersectorial | Evaluar entornos saludables y trabajo intersectorial | Concepto y estrategias de entornos saludables; Articulación intersectorial y gestión de redes locales; Construcción de alianzas con organizaciones del territorio; Análisis de buenas prácticas en entornos saludables | clases en vivo 144 min · trabajo asincrónico dirigido 566 min · trabajo autónomo 10 min | Formativa: Cuestionario / Sumativa: Tarea | 12.0 |
| 9. Diseño y evaluación de proyectos de promoción | Evaluar diseño y evaluación de proyectos de promoción | Ciclo de proyectos en salud; Formulación: problema, objetivos, actividades y cronograma; Indicadores de proceso y resultado en promoción de la salud; Seguimiento y evaluación de iniciativas sanitarias | clases en vivo 144 min · trabajo asincrónico dirigido 566 min · trabajo autónomo 10 min | Formativa: Cuestionario / Sumativa: Tarea | 12.0 |
| 10. Proyecto de aplicación e integración final | Elaborar proyecto de aplicación e integración final | Elaboración del proyecto de promoción contextualizado a la realidad local; Incorporación de determinantes sociales, activos y participación; Presentación sincrónica y retroalimentación del proyecto; Evaluación final y reflexión sobre la aplicación en el puesto de trabajo | clases en vivo 144 min · trabajo asincrónico dirigido 566 min · trabajo autónomo 10 min | Formativa: Cuestionario / Sumativa: Tarea | 12.0 |
Rúbricas de evaluación
Módulo 1: Fundamentos de la promoción de la salud
1ª generación · corregida por el docente (rúbrica analítica)
| Criterio | Peso | Niveles de logro |
|---|---|---|
| Comprensión de los conceptos centrales | 25 % | Destacado: Comprensión de los conceptos centrales, respecto de «Explicar fundamentos de la promoción de la salud»: completo, preciso y sustentado con evidencia del caso o de las fuentes del curso. Logrado: Comprensión de los conceptos centrales, respecto de «Explicar fundamentos de la promoción de la salud»: adecuado; con imprecisiones menores que no afectan el resultado. En desarrollo: Comprensión de los conceptos centrales, respecto de «Explicar fundamentos de la promoción de la salud»: parcial: omite elementos relevantes o la justificación es débil. Inicial: Comprensión de los conceptos centrales, respecto de «Explicar fundamentos de la promoción de la salud»: insuficiente o ausente respecto del indicador. |
| Uso preciso del vocabulario técnico | 25 % | Destacado: Uso preciso del vocabulario técnico, respecto de «Explicar fundamentos de la promoción de la salud»: completo, preciso y sustentado con evidencia del caso o de las fuentes del curso. Logrado: Uso preciso del vocabulario técnico, respecto de «Explicar fundamentos de la promoción de la salud»: adecuado; con imprecisiones menores que no afectan el resultado. En desarrollo: Uso preciso del vocabulario técnico, respecto de «Explicar fundamentos de la promoción de la salud»: parcial: omite elementos relevantes o la justificación es débil. Inicial: Uso preciso del vocabulario técnico, respecto de «Explicar fundamentos de la promoción de la salud»: insuficiente o ausente respecto del indicador. |
| Relación del contenido con la práctica laboral | 25 % | Destacado: Relación del contenido con la práctica laboral, respecto de «Explicar fundamentos de la promoción de la salud»: completo, preciso y sustentado con evidencia del caso o de las fuentes del curso. Logrado: Relación del contenido con la práctica laboral, respecto de «Explicar fundamentos de la promoción de la salud»: adecuado; con imprecisiones menores que no afectan el resultado. En desarrollo: Relación del contenido con la práctica laboral, respecto de «Explicar fundamentos de la promoción de la salud»: parcial: omite elementos relevantes o la justificación es débil. Inicial: Relación del contenido con la práctica laboral, respecto de «Explicar fundamentos de la promoción de la salud»: insuficiente o ausente respecto del indicador. |
| Claridad y estructura de la respuesta | 25 % | Destacado: Claridad y estructura de la respuesta, respecto de «Explicar fundamentos de la promoción de la salud»: completo, preciso y sustentado con evidencia del caso o de las fuentes del curso. Logrado: Claridad y estructura de la respuesta, respecto de «Explicar fundamentos de la promoción de la salud»: adecuado; con imprecisiones menores que no afectan el resultado. En desarrollo: Claridad y estructura de la respuesta, respecto de «Explicar fundamentos de la promoción de la salud»: parcial: omite elementos relevantes o la justificación es débil. Inicial: Claridad y estructura de la respuesta, respecto de «Explicar fundamentos de la promoción de la salud»: insuficiente o ausente respecto del indicador. |
Módulo 2: Determinantes sociales de la salud
1ª generación · corregida por el docente (rúbrica analítica)
| Criterio | Peso | Niveles de logro |
|---|---|---|
| Comprensión de los conceptos centrales | 25 % | Destacado: Comprensión de los conceptos centrales, respecto de «Explicar determinantes sociales de la salud»: completo, preciso y sustentado con evidencia del caso o de las fuentes del curso. Logrado: Comprensión de los conceptos centrales, respecto de «Explicar determinantes sociales de la salud»: adecuado; con imprecisiones menores que no afectan el resultado. En desarrollo: Comprensión de los conceptos centrales, respecto de «Explicar determinantes sociales de la salud»: parcial: omite elementos relevantes o la justificación es débil. Inicial: Comprensión de los conceptos centrales, respecto de «Explicar determinantes sociales de la salud»: insuficiente o ausente respecto del indicador. |
| Uso preciso del vocabulario técnico | 25 % | Destacado: Uso preciso del vocabulario técnico, respecto de «Explicar determinantes sociales de la salud»: completo, preciso y sustentado con evidencia del caso o de las fuentes del curso. Logrado: Uso preciso del vocabulario técnico, respecto de «Explicar determinantes sociales de la salud»: adecuado; con imprecisiones menores que no afectan el resultado. En desarrollo: Uso preciso del vocabulario técnico, respecto de «Explicar determinantes sociales de la salud»: parcial: omite elementos relevantes o la justificación es débil. Inicial: Uso preciso del vocabulario técnico, respecto de «Explicar determinantes sociales de la salud»: insuficiente o ausente respecto del indicador. |
| Relación del contenido con la práctica laboral | 25 % | Destacado: Relación del contenido con la práctica laboral, respecto de «Explicar determinantes sociales de la salud»: completo, preciso y sustentado con evidencia del caso o de las fuentes del curso. Logrado: Relación del contenido con la práctica laboral, respecto de «Explicar determinantes sociales de la salud»: adecuado; con imprecisiones menores que no afectan el resultado. En desarrollo: Relación del contenido con la práctica laboral, respecto de «Explicar determinantes sociales de la salud»: parcial: omite elementos relevantes o la justificación es débil. Inicial: Relación del contenido con la práctica laboral, respecto de «Explicar determinantes sociales de la salud»: insuficiente o ausente respecto del indicador. |
| Claridad y estructura de la respuesta | 25 % | Destacado: Claridad y estructura de la respuesta, respecto de «Explicar determinantes sociales de la salud»: completo, preciso y sustentado con evidencia del caso o de las fuentes del curso. Logrado: Claridad y estructura de la respuesta, respecto de «Explicar determinantes sociales de la salud»: adecuado; con imprecisiones menores que no afectan el resultado. En desarrollo: Claridad y estructura de la respuesta, respecto de «Explicar determinantes sociales de la salud»: parcial: omite elementos relevantes o la justificación es débil. Inicial: Claridad y estructura de la respuesta, respecto de «Explicar determinantes sociales de la salud»: insuficiente o ausente respecto del indicador. |
Módulo 3: Modelo de Atención Integral de Salud
1ª generación · corregida por el docente (rúbrica analítica)
| Criterio | Peso | Niveles de logro |
|---|---|---|
| Aplicación al caso o situación planteada | 25 % | Destacado: Aplicación al caso o situación planteada, respecto de «Aplicar modelo de Atención Integral de Salud»: completo, preciso y sustentado con evidencia del caso o de las fuentes del curso. Logrado: Aplicación al caso o situación planteada, respecto de «Aplicar modelo de Atención Integral de Salud»: adecuado; con imprecisiones menores que no afectan el resultado. En desarrollo: Aplicación al caso o situación planteada, respecto de «Aplicar modelo de Atención Integral de Salud»: parcial: omite elementos relevantes o la justificación es débil. Inicial: Aplicación al caso o situación planteada, respecto de «Aplicar modelo de Atención Integral de Salud»: insuficiente o ausente respecto del indicador. |
| Procedimiento correcto y justificado | 25 % | Destacado: Procedimiento correcto y justificado, respecto de «Aplicar modelo de Atención Integral de Salud»: completo, preciso y sustentado con evidencia del caso o de las fuentes del curso. Logrado: Procedimiento correcto y justificado, respecto de «Aplicar modelo de Atención Integral de Salud»: adecuado; con imprecisiones menores que no afectan el resultado. En desarrollo: Procedimiento correcto y justificado, respecto de «Aplicar modelo de Atención Integral de Salud»: parcial: omite elementos relevantes o la justificación es débil. Inicial: Procedimiento correcto y justificado, respecto de «Aplicar modelo de Atención Integral de Salud»: insuficiente o ausente respecto del indicador. |
| Uso de la normativa o de las fuentes del curso | 25 % | Destacado: Uso de la normativa o de las fuentes del curso, respecto de «Aplicar modelo de Atención Integral de Salud»: completo, preciso y sustentado con evidencia del caso o de las fuentes del curso. Logrado: Uso de la normativa o de las fuentes del curso, respecto de «Aplicar modelo de Atención Integral de Salud»: adecuado; con imprecisiones menores que no afectan el resultado. En desarrollo: Uso de la normativa o de las fuentes del curso, respecto de «Aplicar modelo de Atención Integral de Salud»: parcial: omite elementos relevantes o la justificación es débil. Inicial: Uso de la normativa o de las fuentes del curso, respecto de «Aplicar modelo de Atención Integral de Salud»: insuficiente o ausente respecto del indicador. |
| Claridad y estructura de la respuesta | 25 % | Destacado: Claridad y estructura de la respuesta, respecto de «Aplicar modelo de Atención Integral de Salud»: completo, preciso y sustentado con evidencia del caso o de las fuentes del curso. Logrado: Claridad y estructura de la respuesta, respecto de «Aplicar modelo de Atención Integral de Salud»: adecuado; con imprecisiones menores que no afectan el resultado. En desarrollo: Claridad y estructura de la respuesta, respecto de «Aplicar modelo de Atención Integral de Salud»: parcial: omite elementos relevantes o la justificación es débil. Inicial: Claridad y estructura de la respuesta, respecto de «Aplicar modelo de Atención Integral de Salud»: insuficiente o ausente respecto del indicador. |
Módulo 4: Trabajo con personas y familias
1ª generación · corregida por el docente (rúbrica analítica)
| Criterio | Peso | Niveles de logro |
|---|---|---|
| Aplicación al caso o situación planteada | 25 % | Destacado: Aplicación al caso o situación planteada, respecto de «Aplicar trabajo con personas y familias»: completo, preciso y sustentado con evidencia del caso o de las fuentes del curso. Logrado: Aplicación al caso o situación planteada, respecto de «Aplicar trabajo con personas y familias»: adecuado; con imprecisiones menores que no afectan el resultado. En desarrollo: Aplicación al caso o situación planteada, respecto de «Aplicar trabajo con personas y familias»: parcial: omite elementos relevantes o la justificación es débil. Inicial: Aplicación al caso o situación planteada, respecto de «Aplicar trabajo con personas y familias»: insuficiente o ausente respecto del indicador. |
| Procedimiento correcto y justificado | 25 % | Destacado: Procedimiento correcto y justificado, respecto de «Aplicar trabajo con personas y familias»: completo, preciso y sustentado con evidencia del caso o de las fuentes del curso. Logrado: Procedimiento correcto y justificado, respecto de «Aplicar trabajo con personas y familias»: adecuado; con imprecisiones menores que no afectan el resultado. En desarrollo: Procedimiento correcto y justificado, respecto de «Aplicar trabajo con personas y familias»: parcial: omite elementos relevantes o la justificación es débil. Inicial: Procedimiento correcto y justificado, respecto de «Aplicar trabajo con personas y familias»: insuficiente o ausente respecto del indicador. |
| Uso de la normativa o de las fuentes del curso | 25 % | Destacado: Uso de la normativa o de las fuentes del curso, respecto de «Aplicar trabajo con personas y familias»: completo, preciso y sustentado con evidencia del caso o de las fuentes del curso. Logrado: Uso de la normativa o de las fuentes del curso, respecto de «Aplicar trabajo con personas y familias»: adecuado; con imprecisiones menores que no afectan el resultado. En desarrollo: Uso de la normativa o de las fuentes del curso, respecto de «Aplicar trabajo con personas y familias»: parcial: omite elementos relevantes o la justificación es débil. Inicial: Uso de la normativa o de las fuentes del curso, respecto de «Aplicar trabajo con personas y familias»: insuficiente o ausente respecto del indicador. |
| Claridad y estructura de la respuesta | 25 % | Destacado: Claridad y estructura de la respuesta, respecto de «Aplicar trabajo con personas y familias»: completo, preciso y sustentado con evidencia del caso o de las fuentes del curso. Logrado: Claridad y estructura de la respuesta, respecto de «Aplicar trabajo con personas y familias»: adecuado; con imprecisiones menores que no afectan el resultado. En desarrollo: Claridad y estructura de la respuesta, respecto de «Aplicar trabajo con personas y familias»: parcial: omite elementos relevantes o la justificación es débil. Inicial: Claridad y estructura de la respuesta, respecto de «Aplicar trabajo con personas y familias»: insuficiente o ausente respecto del indicador. |
Módulo 5: Participación ciudadana en salud
1ª generación · corregida por el docente (rúbrica analítica)
| Criterio | Peso | Niveles de logro |
|---|---|---|
| Aplicación al caso o situación planteada | 25 % | Destacado: Aplicación al caso o situación planteada, respecto de «Aplicar participación ciudadana en salud»: completo, preciso y sustentado con evidencia del caso o de las fuentes del curso. Logrado: Aplicación al caso o situación planteada, respecto de «Aplicar participación ciudadana en salud»: adecuado; con imprecisiones menores que no afectan el resultado. En desarrollo: Aplicación al caso o situación planteada, respecto de «Aplicar participación ciudadana en salud»: parcial: omite elementos relevantes o la justificación es débil. Inicial: Aplicación al caso o situación planteada, respecto de «Aplicar participación ciudadana en salud»: insuficiente o ausente respecto del indicador. |
| Procedimiento correcto y justificado | 25 % | Destacado: Procedimiento correcto y justificado, respecto de «Aplicar participación ciudadana en salud»: completo, preciso y sustentado con evidencia del caso o de las fuentes del curso. Logrado: Procedimiento correcto y justificado, respecto de «Aplicar participación ciudadana en salud»: adecuado; con imprecisiones menores que no afectan el resultado. En desarrollo: Procedimiento correcto y justificado, respecto de «Aplicar participación ciudadana en salud»: parcial: omite elementos relevantes o la justificación es débil. Inicial: Procedimiento correcto y justificado, respecto de «Aplicar participación ciudadana en salud»: insuficiente o ausente respecto del indicador. |
| Uso de la normativa o de las fuentes del curso | 25 % | Destacado: Uso de la normativa o de las fuentes del curso, respecto de «Aplicar participación ciudadana en salud»: completo, preciso y sustentado con evidencia del caso o de las fuentes del curso. Logrado: Uso de la normativa o de las fuentes del curso, respecto de «Aplicar participación ciudadana en salud»: adecuado; con imprecisiones menores que no afectan el resultado. En desarrollo: Uso de la normativa o de las fuentes del curso, respecto de «Aplicar participación ciudadana en salud»: parcial: omite elementos relevantes o la justificación es débil. Inicial: Uso de la normativa o de las fuentes del curso, respecto de «Aplicar participación ciudadana en salud»: insuficiente o ausente respecto del indicador. |
| Claridad y estructura de la respuesta | 25 % | Destacado: Claridad y estructura de la respuesta, respecto de «Aplicar participación ciudadana en salud»: completo, preciso y sustentado con evidencia del caso o de las fuentes del curso. Logrado: Claridad y estructura de la respuesta, respecto de «Aplicar participación ciudadana en salud»: adecuado; con imprecisiones menores que no afectan el resultado. En desarrollo: Claridad y estructura de la respuesta, respecto de «Aplicar participación ciudadana en salud»: parcial: omite elementos relevantes o la justificación es débil. Inicial: Claridad y estructura de la respuesta, respecto de «Aplicar participación ciudadana en salud»: insuficiente o ausente respecto del indicador. |
Módulo 6: Enfoque de activos para la salud
1ª generación · corregida por el docente (rúbrica analítica)
| Criterio | Peso | Niveles de logro |
|---|---|---|
| Análisis y fundamentación de la respuesta | 25 % | Destacado: Análisis y fundamentación de la respuesta, respecto de «Analizar enfoque de activos para la salud»: completo, preciso y sustentado con evidencia del caso o de las fuentes del curso. Logrado: Análisis y fundamentación de la respuesta, respecto de «Analizar enfoque de activos para la salud»: adecuado; con imprecisiones menores que no afectan el resultado. En desarrollo: Análisis y fundamentación de la respuesta, respecto de «Analizar enfoque de activos para la salud»: parcial: omite elementos relevantes o la justificación es débil. Inicial: Análisis y fundamentación de la respuesta, respecto de «Analizar enfoque de activos para la salud»: insuficiente o ausente respecto del indicador. |
| Uso de evidencia y de la normativa vigente | 25 % | Destacado: Uso de evidencia y de la normativa vigente, respecto de «Analizar enfoque de activos para la salud»: completo, preciso y sustentado con evidencia del caso o de las fuentes del curso. Logrado: Uso de evidencia y de la normativa vigente, respecto de «Analizar enfoque de activos para la salud»: adecuado; con imprecisiones menores que no afectan el resultado. En desarrollo: Uso de evidencia y de la normativa vigente, respecto de «Analizar enfoque de activos para la salud»: parcial: omite elementos relevantes o la justificación es débil. Inicial: Uso de evidencia y de la normativa vigente, respecto de «Analizar enfoque de activos para la salud»: insuficiente o ausente respecto del indicador. |
| Juicio crítico o propuesta de mejora | 25 % | Destacado: Juicio crítico o propuesta de mejora, respecto de «Analizar enfoque de activos para la salud»: completo, preciso y sustentado con evidencia del caso o de las fuentes del curso. Logrado: Juicio crítico o propuesta de mejora, respecto de «Analizar enfoque de activos para la salud»: adecuado; con imprecisiones menores que no afectan el resultado. En desarrollo: Juicio crítico o propuesta de mejora, respecto de «Analizar enfoque de activos para la salud»: parcial: omite elementos relevantes o la justificación es débil. Inicial: Juicio crítico o propuesta de mejora, respecto de «Analizar enfoque de activos para la salud»: insuficiente o ausente respecto del indicador. |
| Claridad y estructura de la respuesta | 25 % | Destacado: Claridad y estructura de la respuesta, respecto de «Analizar enfoque de activos para la salud»: completo, preciso y sustentado con evidencia del caso o de las fuentes del curso. Logrado: Claridad y estructura de la respuesta, respecto de «Analizar enfoque de activos para la salud»: adecuado; con imprecisiones menores que no afectan el resultado. En desarrollo: Claridad y estructura de la respuesta, respecto de «Analizar enfoque de activos para la salud»: parcial: omite elementos relevantes o la justificación es débil. Inicial: Claridad y estructura de la respuesta, respecto de «Analizar enfoque de activos para la salud»: insuficiente o ausente respecto del indicador. |
Módulo 7: Metodologías participativas y diagnóstico comunitario
1ª generación · corregida por el docente (rúbrica analítica)
| Criterio | Peso | Niveles de logro |
|---|---|---|
| Análisis y fundamentación de la respuesta | 25 % | Destacado: Análisis y fundamentación de la respuesta, respecto de «Evaluar metodologías participativas y diagnóstico comunitario»: completo, preciso y sustentado con evidencia del caso o de las fuentes del curso. Logrado: Análisis y fundamentación de la respuesta, respecto de «Evaluar metodologías participativas y diagnóstico comunitario»: adecuado; con imprecisiones menores que no afectan el resultado. En desarrollo: Análisis y fundamentación de la respuesta, respecto de «Evaluar metodologías participativas y diagnóstico comunitario»: parcial: omite elementos relevantes o la justificación es débil. Inicial: Análisis y fundamentación de la respuesta, respecto de «Evaluar metodologías participativas y diagnóstico comunitario»: insuficiente o ausente respecto del indicador. |
| Uso de evidencia y de la normativa vigente | 25 % | Destacado: Uso de evidencia y de la normativa vigente, respecto de «Evaluar metodologías participativas y diagnóstico comunitario»: completo, preciso y sustentado con evidencia del caso o de las fuentes del curso. Logrado: Uso de evidencia y de la normativa vigente, respecto de «Evaluar metodologías participativas y diagnóstico comunitario»: adecuado; con imprecisiones menores que no afectan el resultado. En desarrollo: Uso de evidencia y de la normativa vigente, respecto de «Evaluar metodologías participativas y diagnóstico comunitario»: parcial: omite elementos relevantes o la justificación es débil. Inicial: Uso de evidencia y de la normativa vigente, respecto de «Evaluar metodologías participativas y diagnóstico comunitario»: insuficiente o ausente respecto del indicador. |
| Juicio crítico o propuesta de mejora | 25 % | Destacado: Juicio crítico o propuesta de mejora, respecto de «Evaluar metodologías participativas y diagnóstico comunitario»: completo, preciso y sustentado con evidencia del caso o de las fuentes del curso. Logrado: Juicio crítico o propuesta de mejora, respecto de «Evaluar metodologías participativas y diagnóstico comunitario»: adecuado; con imprecisiones menores que no afectan el resultado. En desarrollo: Juicio crítico o propuesta de mejora, respecto de «Evaluar metodologías participativas y diagnóstico comunitario»: parcial: omite elementos relevantes o la justificación es débil. Inicial: Juicio crítico o propuesta de mejora, respecto de «Evaluar metodologías participativas y diagnóstico comunitario»: insuficiente o ausente respecto del indicador. |
| Claridad y estructura de la respuesta | 25 % | Destacado: Claridad y estructura de la respuesta, respecto de «Evaluar metodologías participativas y diagnóstico comunitario»: completo, preciso y sustentado con evidencia del caso o de las fuentes del curso. Logrado: Claridad y estructura de la respuesta, respecto de «Evaluar metodologías participativas y diagnóstico comunitario»: adecuado; con imprecisiones menores que no afectan el resultado. En desarrollo: Claridad y estructura de la respuesta, respecto de «Evaluar metodologías participativas y diagnóstico comunitario»: parcial: omite elementos relevantes o la justificación es débil. Inicial: Claridad y estructura de la respuesta, respecto de «Evaluar metodologías participativas y diagnóstico comunitario»: insuficiente o ausente respecto del indicador. |
Módulo 8: Entornos saludables y trabajo intersectorial
1ª generación · corregida por el docente (rúbrica analítica)
| Criterio | Peso | Niveles de logro |
|---|---|---|
| Análisis y fundamentación de la respuesta | 25 % | Destacado: Análisis y fundamentación de la respuesta, respecto de «Evaluar entornos saludables y trabajo intersectorial»: completo, preciso y sustentado con evidencia del caso o de las fuentes del curso. Logrado: Análisis y fundamentación de la respuesta, respecto de «Evaluar entornos saludables y trabajo intersectorial»: adecuado; con imprecisiones menores que no afectan el resultado. En desarrollo: Análisis y fundamentación de la respuesta, respecto de «Evaluar entornos saludables y trabajo intersectorial»: parcial: omite elementos relevantes o la justificación es débil. Inicial: Análisis y fundamentación de la respuesta, respecto de «Evaluar entornos saludables y trabajo intersectorial»: insuficiente o ausente respecto del indicador. |
| Uso de evidencia y de la normativa vigente | 25 % | Destacado: Uso de evidencia y de la normativa vigente, respecto de «Evaluar entornos saludables y trabajo intersectorial»: completo, preciso y sustentado con evidencia del caso o de las fuentes del curso. Logrado: Uso de evidencia y de la normativa vigente, respecto de «Evaluar entornos saludables y trabajo intersectorial»: adecuado; con imprecisiones menores que no afectan el resultado. En desarrollo: Uso de evidencia y de la normativa vigente, respecto de «Evaluar entornos saludables y trabajo intersectorial»: parcial: omite elementos relevantes o la justificación es débil. Inicial: Uso de evidencia y de la normativa vigente, respecto de «Evaluar entornos saludables y trabajo intersectorial»: insuficiente o ausente respecto del indicador. |
| Juicio crítico o propuesta de mejora | 25 % | Destacado: Juicio crítico o propuesta de mejora, respecto de «Evaluar entornos saludables y trabajo intersectorial»: completo, preciso y sustentado con evidencia del caso o de las fuentes del curso. Logrado: Juicio crítico o propuesta de mejora, respecto de «Evaluar entornos saludables y trabajo intersectorial»: adecuado; con imprecisiones menores que no afectan el resultado. En desarrollo: Juicio crítico o propuesta de mejora, respecto de «Evaluar entornos saludables y trabajo intersectorial»: parcial: omite elementos relevantes o la justificación es débil. Inicial: Juicio crítico o propuesta de mejora, respecto de «Evaluar entornos saludables y trabajo intersectorial»: insuficiente o ausente respecto del indicador. |
| Claridad y estructura de la respuesta | 25 % | Destacado: Claridad y estructura de la respuesta, respecto de «Evaluar entornos saludables y trabajo intersectorial»: completo, preciso y sustentado con evidencia del caso o de las fuentes del curso. Logrado: Claridad y estructura de la respuesta, respecto de «Evaluar entornos saludables y trabajo intersectorial»: adecuado; con imprecisiones menores que no afectan el resultado. En desarrollo: Claridad y estructura de la respuesta, respecto de «Evaluar entornos saludables y trabajo intersectorial»: parcial: omite elementos relevantes o la justificación es débil. Inicial: Claridad y estructura de la respuesta, respecto de «Evaluar entornos saludables y trabajo intersectorial»: insuficiente o ausente respecto del indicador. |
Módulo 9: Diseño y evaluación de proyectos de promoción
1ª generación · corregida por el docente (rúbrica analítica)
| Criterio | Peso | Niveles de logro |
|---|---|---|
| Análisis y fundamentación de la respuesta | 25 % | Destacado: Análisis y fundamentación de la respuesta, respecto de «Evaluar diseño y evaluación de proyectos de promoción»: completo, preciso y sustentado con evidencia del caso o de las fuentes del curso. Logrado: Análisis y fundamentación de la respuesta, respecto de «Evaluar diseño y evaluación de proyectos de promoción»: adecuado; con imprecisiones menores que no afectan el resultado. En desarrollo: Análisis y fundamentación de la respuesta, respecto de «Evaluar diseño y evaluación de proyectos de promoción»: parcial: omite elementos relevantes o la justificación es débil. Inicial: Análisis y fundamentación de la respuesta, respecto de «Evaluar diseño y evaluación de proyectos de promoción»: insuficiente o ausente respecto del indicador. |
| Uso de evidencia y de la normativa vigente | 25 % | Destacado: Uso de evidencia y de la normativa vigente, respecto de «Evaluar diseño y evaluación de proyectos de promoción»: completo, preciso y sustentado con evidencia del caso o de las fuentes del curso. Logrado: Uso de evidencia y de la normativa vigente, respecto de «Evaluar diseño y evaluación de proyectos de promoción»: adecuado; con imprecisiones menores que no afectan el resultado. En desarrollo: Uso de evidencia y de la normativa vigente, respecto de «Evaluar diseño y evaluación de proyectos de promoción»: parcial: omite elementos relevantes o la justificación es débil. Inicial: Uso de evidencia y de la normativa vigente, respecto de «Evaluar diseño y evaluación de proyectos de promoción»: insuficiente o ausente respecto del indicador. |
| Juicio crítico o propuesta de mejora | 25 % | Destacado: Juicio crítico o propuesta de mejora, respecto de «Evaluar diseño y evaluación de proyectos de promoción»: completo, preciso y sustentado con evidencia del caso o de las fuentes del curso. Logrado: Juicio crítico o propuesta de mejora, respecto de «Evaluar diseño y evaluación de proyectos de promoción»: adecuado; con imprecisiones menores que no afectan el resultado. En desarrollo: Juicio crítico o propuesta de mejora, respecto de «Evaluar diseño y evaluación de proyectos de promoción»: parcial: omite elementos relevantes o la justificación es débil. Inicial: Juicio crítico o propuesta de mejora, respecto de «Evaluar diseño y evaluación de proyectos de promoción»: insuficiente o ausente respecto del indicador. |
| Claridad y estructura de la respuesta | 25 % | Destacado: Claridad y estructura de la respuesta, respecto de «Evaluar diseño y evaluación de proyectos de promoción»: completo, preciso y sustentado con evidencia del caso o de las fuentes del curso. Logrado: Claridad y estructura de la respuesta, respecto de «Evaluar diseño y evaluación de proyectos de promoción»: adecuado; con imprecisiones menores que no afectan el resultado. En desarrollo: Claridad y estructura de la respuesta, respecto de «Evaluar diseño y evaluación de proyectos de promoción»: parcial: omite elementos relevantes o la justificación es débil. Inicial: Claridad y estructura de la respuesta, respecto de «Evaluar diseño y evaluación de proyectos de promoción»: insuficiente o ausente respecto del indicador. |
Módulo 10: Proyecto de aplicación e integración final
1ª generación · corregida por el docente (rúbrica analítica)
| Criterio | Peso | Niveles de logro |
|---|---|---|
| Análisis y fundamentación de la respuesta | 25 % | Destacado: Análisis y fundamentación de la respuesta, respecto de «Elaborar proyecto de aplicación e integración final»: completo, preciso y sustentado con evidencia del caso o de las fuentes del curso. Logrado: Análisis y fundamentación de la respuesta, respecto de «Elaborar proyecto de aplicación e integración final»: adecuado; con imprecisiones menores que no afectan el resultado. En desarrollo: Análisis y fundamentación de la respuesta, respecto de «Elaborar proyecto de aplicación e integración final»: parcial: omite elementos relevantes o la justificación es débil. Inicial: Análisis y fundamentación de la respuesta, respecto de «Elaborar proyecto de aplicación e integración final»: insuficiente o ausente respecto del indicador. |
| Uso de evidencia y de la normativa vigente | 25 % | Destacado: Uso de evidencia y de la normativa vigente, respecto de «Elaborar proyecto de aplicación e integración final»: completo, preciso y sustentado con evidencia del caso o de las fuentes del curso. Logrado: Uso de evidencia y de la normativa vigente, respecto de «Elaborar proyecto de aplicación e integración final»: adecuado; con imprecisiones menores que no afectan el resultado. En desarrollo: Uso de evidencia y de la normativa vigente, respecto de «Elaborar proyecto de aplicación e integración final»: parcial: omite elementos relevantes o la justificación es débil. Inicial: Uso de evidencia y de la normativa vigente, respecto de «Elaborar proyecto de aplicación e integración final»: insuficiente o ausente respecto del indicador. |
| Juicio crítico o propuesta de mejora | 25 % | Destacado: Juicio crítico o propuesta de mejora, respecto de «Elaborar proyecto de aplicación e integración final»: completo, preciso y sustentado con evidencia del caso o de las fuentes del curso. Logrado: Juicio crítico o propuesta de mejora, respecto de «Elaborar proyecto de aplicación e integración final»: adecuado; con imprecisiones menores que no afectan el resultado. En desarrollo: Juicio crítico o propuesta de mejora, respecto de «Elaborar proyecto de aplicación e integración final»: parcial: omite elementos relevantes o la justificación es débil. Inicial: Juicio crítico o propuesta de mejora, respecto de «Elaborar proyecto de aplicación e integración final»: insuficiente o ausente respecto del indicador. |
| Claridad y estructura de la respuesta | 25 % | Destacado: Claridad y estructura de la respuesta, respecto de «Elaborar proyecto de aplicación e integración final»: completo, preciso y sustentado con evidencia del caso o de las fuentes del curso. Logrado: Claridad y estructura de la respuesta, respecto de «Elaborar proyecto de aplicación e integración final»: adecuado; con imprecisiones menores que no afectan el resultado. En desarrollo: Claridad y estructura de la respuesta, respecto de «Elaborar proyecto de aplicación e integración final»: parcial: omite elementos relevantes o la justificación es débil. Inicial: Claridad y estructura de la respuesta, respecto de «Elaborar proyecto de aplicación e integración final»: insuficiente o ausente respecto del indicador. |
Cómo pedir la revisión de una nota
- Tienes 5 días hábiles desde que ves tu nota para pedir la revisión, con la actividad «Solicitud de revisión de nota» de este curso.
- Indica qué evaluación revisar y por qué: qué criterio de la rúbrica crees que se calificó distinto.
- El docente responde en un máximo de 5 días hábiles, explicando su decisión con la rúbrica.
- Si sigues en desacuerdo, otra persona del equipo de coordinación, distinta del docente, revisa el caso y responde en 5 días hábiles. Esa respuesta es la definitiva.
El agente de inteligencia artificial nunca decide una nota ni resuelve una revisión: solo propone, y las personas deciden. Tus datos personales se usan solo para este curso y puedes ejercer tus derechos en licitaotec.cl/privacidad/solicitud.
Profesor: Juan Andrés Roa Norambuena